Мастерская "Если добрый ты"
план-конспект занятия (3 класс) по теме

   Педагогическая мастерская

  внеклассного мероприятия 

     для учащихся 2-3  классов.

                                  Тема: «Если добрый ты, это хорошо!»

Цель: 

на основе примеров и жизненного опыта детей показать, насколько важно  быть добрым человеком не только к близким, но  ко всему окружающему миру.

Задачи:

- формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

- развитие умений  сравнивать,  анализировать,  выделять  главное,
 обобщать;

- формировать умение совместно работать в группе;

- способствовать процессу самопознания через создание условий для
 самовыражения.

Методическая цель: ознакомление с мастерской как инновационной формой   обучения; ознакомление с этапами проведения мастерской.

Форма проведения: педагогическая мастерская.

Методы проведения: поисковые, дискуссионные, игровые.

Оборудование: запись песен «Если добрый ты», «Песня о дороге добра», волшебный сундук сказок, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами, цветы из бумаги, бумажные фигурки сказочных героев, большой лист ватмана с изображением поверхности Земли.

                                                                                                             «Чтобы поверить в добро,             надо начать его делать»                            

Л.Н. Толстой                                                                                                                                                      

                                               Ход работы

1        этап. Индуктор

Здравствуйте, дети и взрослые! Хочу вам предложить послушать два фрагмента песен.

(Музыка «Если добрый ты» и «Песня о дороге добра»)

Что объединяет эти песни? Какое общее слово вы услышали? (Ответы)

Да, добрый, доброта.

2 этап. Запись темы на доске

Тема нашей мастерской - «Если добрый ты, это хорошо». (Приложение № 1)

3 этап. Самоконструкция. (Запись слов по ассоциации)

Напишите, что, по-вашему, означает  быть добрым?

С чем  у  вас ассоциируется это слово? (Работа в группах)

Рефлексия. Представление результатов деятельности. 

(Зачитываются ответы  трёх  групп детей)

Социоконструкция.

 По ходу чтения вы можете дополнять свой список  услышанными словами.

Словарь. 

А вот как понятие «добрый» объясняет С.И.Ожегов  в «Толковом словаре»:

(На доске – Приложение № 2)

Добрый – 1) Делающий добро другим, отзывчивый, а также выражающий  эти качества.

   2) Несущий благо, добро, благополучие.

   3) Хороший, нравственный.

   4) Дружески близкий, милый.

   5) Хороший, отличный.

4 этап. Работа в группах.
1) Остров пословиц.

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы создадим остров пословиц.

(Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы – Приложение № 3) 

Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше мнение.

Если вы знаете другие пословицы по теме, напишите их.

1 гр. Доброе слово и железные ворота открывает.

         Добро помни, а зло забывай.

2 гр. Доброе семя – добрый и всход.

         Добро не лихо – ходит тихо.

3 гр. Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

        Добро сделанное втайне, оплатится явно.

Рефлексия. Объявление результатов деятельности. 

(Дети выходят к доске, прикрепляют  листы с пословицами и объясняют их значение.)

Разрыв.

2) Город вежливости

Добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте - это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежливости.

Разминка «Доскажи словечко»

  1. Если встретился знакомый,
   Хоть на улице, хоть дома -
   Не стесняйся, не лукавствуй,

    А скажи погромче ... (здравствуй).

2.  Если просишь что-нибудь,
   То сначала не забудь
    Разомкнуть свои уста

    И сказать... (пожалуйста).

3. Если словом или делом

    Вам помог кто-либо,

    Не стесняйтесь громко, смело

    Говорить: …(спасибо!)

   4. Если невежей прослыть не хотите,
   Очень прошу вас - будьте мудры,
   Вежливым словом просьбу начните:
   Будьте любезны и  будьте... (добры).

5.  Если кого-то толкнули нечаянно,

  К тому человеку тот час подойдите

  И объясните, что это случайно,

     И не забудьте сказать: …     (Извините)

6.  Если встретилась компания,
    Не поспешно, не заранее,
    А в минуту расставания
    Всем скажите: ... (До свидания!)

(На доске открываются волшебные слова – Приложение № 4)

Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете - от чего зависит сила волшебных слов?

Сейчас мы посмотрим сценку, а потом попробуем ответить на этот вопрос.

(Дети показывают инсценировку стихотворения З.Бядули "Петрусь")

Обещал отцу Петрусь:

Я за вежливость возьмусь,

Буду всех благодарить,

Первым «здравствуй» говорить.

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье.

Видит утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке:

На посту он ночь не спал,

Только-только задремал,

А Петрусь как заорёт:

- С добрым утром, дед Федот!

Дед ругнул его спросонок:

- Убирайся, постреленок!

Вот Петрусь догнал Яринку

Да как дёрнет за косынку:

- Ты куда, Яринка, стой!

Я здороваюсь с тобой!

Та отпрянула в сторонку –

Как невежлива девчонка!

Нёс знакомый стопку книг,

А Петрусь с ограды - прыг!

Чуть не сел ему на плечи!

- Извините, добрый вечер!

- Ты, знакомый закричал,

И невежа, и нахал!-

Петя очень удивлен:

Разве был невежлив он?

Работа в группах.

Так отчего же зависит сила волшебных слов?

Запишите, пожалуйста, как надо их говорить?

Самоконструкция. (Группы на листочках записывают правила вежливой речи) (Негромкая музыка)

Рефлексия. Представление результатов деятельности. 

Прочитайте, что вы написали. (Дети читают правила вежливой речи)

Социоконструкция.

Можете дополнить свои записи, слушая других.

А вот какие правила ведения речи записаны в книге В.Е. Гольдина «Речь и этикет»

(Зачитать - на доске Приложение № 5)

 Правила ведения речи

- уважительно и доброжелательно обращайся к человеку,

- во время разговора смотри на собеседника, в его глаза,

- старайся не говорить слишком громко, быстро или намеренно растянуто,

- сохраняй дистанцию между собой и собеседником, ограничивай свою жестикуляцию (не стоит   похлопывать собеседника по плечу, фамильярно подталкивать его локтем или удерживать за рукав)

3)        Мыс Культуры

Обсуждать поведение других людей легко. А как вы сами поступаете в различных ситуациях? Сейчас я каждой группе предлагаю разобрать несколько случаев. Вы прочитайте их  и скажите  правильно ли поступали  дети. (Приложение № 6)

Ситуация 1.

      В школьном коридоре разговаривают два учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!" Правильно ли поступила девочка?

(Надо было сказать общее "Здравствуйте")

Ситуация 2.

     На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал "Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!"

Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоём!)

Ситуация 3.

     Девочка возмущённо жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик – всё время зовёт меня Валькой". "А ты как его зовёшь?"- спросила мама. "Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!"

Права ли была девочка?

(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй, ты!")

(Дети в группах обсуждают три ситуации и дают правильные ответы)

4. Сказочная долина

Стать вежливым и культурным человеком нам помогают не только окружающие нас люди, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь в сказках Добро всегда побеждает зло.

А поможет нам попасть туда Сказочный сундук. 

Нужно догадаться, кому принадлежат предметы? Какие добрые дела совершили эти герои?

(Медицинский градусник, красная и белая розы, мышка, зелёный воздушный шарик, апельсин, цветок с одним лепестком)

1. Айболит.        (Лечил больных зверей и птиц, спас животных Африки)
2. Герда.                    (Спасла своего друга из ледяного плена)
3. Кот в сапогах.      (Помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка)
4. Пятачок.                (Лучший друг Вини-Пуха, помогавший всем в лесу)
5. Чебурашка.          (Нашёл друзей всем, у кого их не было)
6. Девочка Женя.    (Использовала последний лепесток, чтобы больной мальчик стал здоров)

7 этап. Афиширование. Изготовление коллажа «Добрая земля».

(На доске – лист бумаги с изображением Земли, закрытый плёнкой)

Мы добрались до Доброй земли. Земля покрыта туманом.

Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого первая группа изобразит нам на этом листе солнце. Народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце».

Добрые люди - лучи этого солнца, добротой своей согревают всё вокруг – вторая группа  поселит на этой Земле людей.

Третья группа поделится своими советами, как жить на этой Земле, чтобы она была по-настоящему Доброй.

Первой группе нужно выбрать только те слова, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи, создать солнце на нашей картине.

(Приложение № 7):

Вторая группа подумает, каких добрых людей на эту землю  она поселит. (Дети выбирают из фигурок сказочных героев добрых, раскрашивают их и наклеивают на общую картину)

(Приложение № 8)

Третьей группе – волшебные цветы.  У каждого из вас есть возможность написать какое-то доброе пожелание. (Дети  раскрашивают бумажные цветы, записывают на них свои пожелания, наклеивают и прочитывают) (Приложение № 9)

(Во время работы звучит негромко Песня о дороге добра)

8 этап. Рефлексия.

(Плёнка с бумаги убирается)

Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась.

Туман рассеялся. Мы с вами создали Добрую Землю.

У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. А чтобы поверить в добро, надо начать его делать.

Благодарю всех за тёплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

(На доске – Приложение № 10)

Добрые слова – корни,

Добрые мысли – цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца- сады.

Пусть ваш сад всегда цветёт и плодоносит!

Будьте добры, ответьте на несколько вопросов:

(На листочках)

1) Понравилась ли вам эта мастерская?

2) Будете ли вы использовать её как форму проведения внеклассного  мероприятия?

3) Ваше настроение?

Приложение 1.

Приложение 2.

 Добрый - 1) делающий добро другим,    отзывчивый.

                 2) несущий  благо, добро,    

                    благополучие.

            3) хороший, нравственный.

            4) дружески близкий, милый.

            5) хороший, отличный.

«Толковый словарь русского языка»    С.И.Ожегов  

Приложение 3.

Доброе слово и железные ворота открывает.

 Добро  помни,  а  зло  забывай.

Доброе  семя – добрый  и  всход.

Добро  не  лихо –  ходит  тихо.

Доброе слово человеку, что дождь  в  засуху.

Добро  сделанное  втайне,  оплатится  явно.

Приложение 4.

Здравствуйте!

Пожалуйста!

Спасибо!

Будьте любезны!

Будьте добры!

Извините!

До свидания!

Приложение 5

Правила ведения речи

• - уважительно и доброжелательно  обращайся
•    к человеку
• - во время разговора смотри на собеседника,
•    в  его глаза
• - старайся не говорить слишком громко, быстро или намеренно растянуто
• - сохраняй дистанцию между собой и собеседником
• - ограничивай свою жестикуляцию  (не  стоит   похлопывать собеседника по плечу, фамильярно подталкивать его локтем, удерживать за рукав)

                                                           В.Е. Гольдин  «Речь и этикет»

Приложение 6

Ситуация 1.

В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась с ней:

- Здравствуйте, Ольга Ивановна!

 Правильно ли поступила девочка?

________________________________________________________________________________________

Ситуация 2.

     На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал

- Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!

 Что бы вы сказали на месте мальчика?

________________________________________________________________________________________

Ситуация 3.

Девочка возмущенно жаловалась маме:

- Во дворе есть такой плохой мальчик - все время зовет меня Валькой.

- А ты как его зовешь? - спросила мама.

- Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!"

  Права ли была девочка?  Как ей надо поступить? 

Приложение 7

Приложение 8.

(Сказочные герои)

Приложение 9

Приложение 10

Добрые слова – корни,

Добрые мысли –  цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца- сады.

             Пусть ваш сад  всегда

            цветёт  и  плодоносит!