Программа "Растим патриотов России"
рабочая программа по теме

ПРОГРАММА

«Растим патриотов России»

Автор Н.В.Герасимова

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                  высшей категории

Саяногорск

Структура программы

«Растим патриотов России»

1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка
3. Цели и задачи программы

IV. Этапы реализации программы

V. Условия реализации программы

VI. Формы организации программы

VII. Прогнозируемый результат

VIII. Оценка эффективности программы

IX. Содержание программы

X. Литература

Паспорт программы

Программа составлена на основе нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании»;
• Всеобщая декларация прав человека;
• Конвенция о правах ребенка;
• Декларация прав ребёнка;
• Конституция РФ;
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»  (от 11.06.2005г. №422).

Пояснительная записка

Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине,

его человеческое достоинство – силой его патриотизма.

                                         Н.Г. Чернышевский

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, её социализация в обществе являются важнейшими задачами школы. Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»  (от 11.06.2005г. №422).

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.», утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001г. № 17-56-Р, определяет приоритетные направления образования, среди которых одним из главных стали усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного гражданского образования, реализация на практике системного подхода.

Позиция Министерства образования и науки Российской Федерации по данному вопросу наиболее полно отражена в письме Министерства «О гражданском образовании обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» от 15.01.2003г. № 13-51-08/13, определившем, что гражданское образование:

• имеет главной целью воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе;
• основано на идее полноценного участия личности в решении общественно-значимых задач и предполагает сочетание формирования навыков социальной практики с глубоким освоением основ социальных наук;
• носит интегрированный характер и ориентировано на деятельностное освоение обучающимися социально-экономических явлений;
• представляет собой единый комплекс, основой которого является политическое, правовое и нравственное образование средствами внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин;
• должно осуществляться на всех уровнях общеобразовательной подготовки.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива образовательной и воспитательной среды. Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.

        Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

        В нынешний век прививать патриотические чувства подрастающему поколению становится более актуальной темой. Каждый педагог пытается в своих учениках пробудить интерес к своему городу, сформировать у них осознанное отношение к истории, культуре родного края, желанию трудиться на благо своей Родины, защищать её, вселить в них гордость за свой народ и уверенность в прекрасное будущее нашей страны. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

        Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музеи «Боевой славы», мемориальные комплексы, культурно-этнические центры учреждений в городе привели к ограничению средств развития патриотических качеств у школьников.

        Таким образом, возникла необходимость создания условий, способствующих формированию патриотических качеств личности и написания программы «Растим патриотов России».

Цели и задачи программы

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма через знакомство с историей России, города; приобщение обучающихся к культурным традициям русского народа в процессе урочной и внеурочной деятельности.

        Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Её достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, активную жизненную позицию, развивать чувства сопричастности к судьбам Отечества, родного края на основе исторических ценностей.
2. Привлекать обучающихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями России и региона.
3. Развивать познавательные интересы, творческую активность, потребность в познании культурно-исторических ценностей.
4. Социализировать подрастающее поколение к жизни в условиях современной действительности через учебную и внеурочную деятельность.
5. Формировать потребности в здоровом образе жизни.

Этапы реализации программы

I этап: проектный

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи: 

1. Изучить нормативную базу по патриотическому воспитанию школьников.
2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи: 

1. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
2. Внедрить наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
3. Оформить кабинет истории.
4. Расширить и укрепить связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта, другими социальными партнёрами.
5. Осуществлять мониторинг эффективности Программы, информировать педагогов, обучающихся, родителей о ходе и результатах реализации программы.
6. Участвовать в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи: 

1. Обобщить результаты работы школы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3. Спланировать работу на следующий период.

Условия реализации программы

Внутренние условия

Задачи:

К внешним условиям относится сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя своё место в окружающем мире.

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, в создании единой воспитательной среды.                                                        

Материально-техническая и финансовая поддержка Программы

Методические условия реализации Программы

Кадровые условия реализации Программы

Формы организации программы

Основные направления деятельности

Основные направления деятельности:

• классно-урочная;
• творческо-поисковая;
• диагностическая;
• изучение передового педагогического опыта;
• взаимодействие с общественными организациями.

Формы реализации программы

Классно-урочная деятельность:

• уроки практикумы с использованием ИКТ;
• игровые формы обучения;
• интегрированные уроки.

Внеурочная деятельность:

• исторические декады;
• фольклорные праздники;
• викторины, олимпиады;
• познавательные классные часы;
• проведение военно-спортивных игр «Зарница», «Полигон», «Патриот».

Творческо-поисковая деятельность:

• метод учебного проекта;
• организация школьного музея;
• творческие работы;
• историко-краеведческая работа.

Диагностическая деятельность:

• анкетирование учащихся;
• определение уровня воспитанности;
• диагностика уровня развития познавательного интереса школьников к истории.

Изучение передового педагогического опыта:

• участие в семинарах, конференциях;
• изучение воспитательных программ по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

Взаимодействие с общественными организациями:

• проведение мероприятий гражданско-патриотической направленности;
• участие в конкурсах.

Мероприятия по реализации Программы

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В  учреждении, как в образовательной системе:

• создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина и патриота России.

Оценка эффективности программы

        Оценка эффективности Программы гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов России» обеспечивается:

• средствами общественного контроля через публичный доклад школы, конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы;
• регулярным обсуждением хода реализации программы в методических объединениях, на совещаниях;
• проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;
• подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации Программы;
• участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах гражданско-патриотической направленности.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свободы человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. Отсутствие детей с девиантным поведением;
4. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. Проведение мероприятий.

 Система работы коллектива над реализацией программы

Участниками реализации данной программы являются:

• Администрация школы (директор, заместители учебно-воспитательной работе);

• Руководители школьных методических объединений;
• Учителя-предметники;
• Кл. руководители;
• Руководители кружков и секций.

Организация и функциональное обеспечение программы:

Директор школы осуществляет:

• общее руководство патриотическим воспитанием, подбор и расстановка кадров;
• анализ состояния патриотической работы, её планирование, согласование планов с общественными внешкольными организациями, базовыми предприятиями;
• выдвижение инициативных решений по совершенствованию патриотической деятельности, педагогического мастерства учителей, организаторов внеклассной и внешкольной работы, преподавателя ОБЖ;
• внутришкольный учёт и контроль за выполнением патриотической работы;
• создание необходимых материальных, социальных и морально психологических условий для организации патриотического воспитания.

Является председателем общественного совета по патриотическому воспитанию.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, учитель ОБЖ:

• выявляет возможности учебных программ для решения задач патриотического воспитания, реализует их в учебно-воспитательном процессе;
• обеспечивает единство и взаимосвязь урочной и внеурочной работы по подготовке молодёжи к защите Отечества;
• заботится о методическом обеспечении патриотической направленности учебно-воспитательного процесса;
• осуществляет преподавание ОБЖ в учебное время и проведение факультативных занятий во внеурочное время, создаёт с помощью директора школы необходимую для этого материальную базу;
• обеспечивает межпредметные связи ОБЖ с общеобразовательными дисциплинами;
• организует кружковую работу патриотической направленности;
• руководит подготовкой и проведением военно-спортивных праздников, смотров, соревнований;
• поддерживает постоянные деловые контакты с военкоматом, городским штабом ГО;

Классный руководитель:

• осуществляет руководство целенаправленной патриотической деятельностью классного коллектива;
• планирует и координирует соответствующую работу учителей, занимающихся с данным классом, детских общественных организаций, внешкольных учреждений и родителей по формированию у школьников готовности к защите Родины;
• ведёт систематические психоло-педагогические наблюдения за развитием патриотического сознания учащихся, формированием умений и навыков, необходимых будущим защитникам Отечества;
• корректирует процесс военно-патриотического воспитания, привлекает к этой деятельности специалистов дополнительного образования;

Учителя: 

• обеспечивают военно-патриотическую направленность учебно-воспитательного процесса, формирование средствами своего предмета личности будущего защитника Родины;
• систематически вносят военно-патриотические аспекты в воспитательные цели урока, подбирают соответствующий фактический материал, а также активные методы его изложения.

Содержание программы

        Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей. А также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

        Модель «Растим патриотов России» в воспитательно-образовательном процессе школы представляет собой совокупность последовательных целесообразных взаимодействий администрации, учителей и школьников и направлена на накопление опыта деятельности и сотрудничества, достижение прогнозируемого результата.

         Программа построена по направлениям

Гражданское образование

Задачи:

• Использовать региональный компонент в обучении и воспитании обучающихся;
• Создать условия для развития образовательных способностей личности;
• Повысить интерес к творческой деятельности;
• Изучение истории Отечества.

Формы и методы работы:

• Уроки истории, обществознания, окружающего мира;
• Проектная деятельность;
• Предметные недели;
• Тематические классные часы.

Растим патриотов России

Задачи:

• Воспитывать способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
• Формировать культуру гражданской позиции;
• Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы и методы работы:

• Классные часы;
• Ролевые и деловые игры;
• Конкурсы;
• Фестивали;
• Акции.

Коммуникативная направленность

Задачи:

• Создать условия для самореализации каждого ученика;
• Актуализировать демократические установки в жизнедеятельности учащихся;
• Развивать лидерские качества и привлекать органы ученического самоуправления к решению социально значимых проблем;
• Научить сотрудничать с социумом;
• Включить школьников в реальные социально значимые дела.

Формы и методы работы:

• Школьное самоуправление;
• Форумы;
• Акции;
• Тематические классные часы.

Правовая культура

Задачи:

• Сформировать у учащихся понимание необходимости изучения прав человека;
• Способствовать профилактике противоправного поведения;
• Воспитывать обучающихся в духе уважения прав и свобод других людей;
• Обеспечивать всестороннюю информированность о правах и свободах человека;
• Воспитывать дисциплинированность, законопослушность.

Формы и методы работы:

• Классные часы;
• Беседы;
• Круглые столы;
• Конкурсы.

Духовно-нравственные ценности

Задачи:

• Утверждать в сознании обучающихся гражданские, правовые и общечеловеческие ценности, взгляды и убеждения;
• Привлекать обучающихся к работе по возрождению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями России и региона;
• Возрождать традиции и обычаи народов России;
• Создавать благоприятные условия для выражения и применения своих художественных способностей.

Формы и методы работы:

• Экскурсии, выставки;
• Конкурсы, фестивали;
• Концерты.

Мой край родной

Задачи:

• Изучать историю родного края;
• Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин, Я – патриот России»;
• Формировать экологическое поведение.

Формы и методы работы:

• Экскурсии, выставки;
• Конкурсы;
• Трудовые десанты.

Я и моя семья

Задачи:

• Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей;
• Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;
• Включать родителей в работу по реализации целевой программы воспитательной системы школы.

Формы и методы работы:

• Родительские собрания;
• Индивидуальные консультации;
• Совместные праздники.

Здоровье – твоё богатство и безопасность Родины

Задачи:

• Создавать благоприятные условия для физического и физиологического развития обучающегося, для формирования здорового образа жизни;
• Создавать здоровьесберегающую образовательную среду;
• Предупреждать ситуации негативного влияния на детей.

Формы и методы работы:

• Классные часы;
• Работа спортивных секций;
• Турниры, состязания, первенство;
• Спортивные праздники, дни здоровья;
• Акции.

Литература

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе.

    // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». М.: 2006
4. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
5. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы, 2-е издание, переработанное. М.: 2006
6. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
7. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.