Рабочая программа внеурочной деятельности "Акварель" 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение средняя общеобразовательная школа №6  

Рабочая программа

внеурочной деятельности

Направление курса: художественно-эстетическое

«Акварель»

на 2014-2015 учебный год

Учитель Аксюк Г.М.

   г. Белая Калитва

Пояснительная записка

Эстетическое  воспитание - это важнейшее средство формирования отношения к действительности, средство нравственного и умственного воспитания, т.е. это средство формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Формирование мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без художественно-эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. «Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов».

А формировать личность и эстетическую культуру, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры - особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Научить создавать вокруг себя прекрасное способно художественное воспитание. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, система художественно-эстетического воспитания должна быть, прежде всего единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности обучающегося.

Но у всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, архитектуру, скульптуру, живопись, танец, кино, театр и другие виды художественного творчества. Любой предмет, будь то математика, физкультура, окружающий мир, вызывает в школьнике определенные эмоции посредством своего материала. Чтобы стать средством эстетического воспитания, учителю достаточно творчески подойти к предмету своей науки, пробудить творческий интерес к нему школьников. Жизненный опыт ребенка на различных стадиях его развития настолько ограничен, что дети не скоро научаются выделять из общей массы собственно эстетические явления. Задача программы  воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала.

Театр, кино, музеи, выставки и всевозможные показы, чтение и просмотр красочных познавательных программ, компьютерные игры (специально отобранные специалистом), игра на инструменте, прослушивание музыкальных произведений, и т.д. дает широкий спектр для реализации художественно-эстетического воспитания.

Критериями формирования художественно-эстетического отношения являются художественно-познавательный компонент

–  способность к осмыслению чувства прекрасного;

эмоционально-оценочный компонент  

– развитый художественно-эстетический вкус;

- осознание эстетических свойств произведений искусства;

- эмоционально-эстетическая оценка произведений искусства;

Одной из главных целей  становится это развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний и это является залогом развития способности сопереживания.

Внеурочная программа будет реализована через кружковую занятость детей.

Образовательная (модифицированная) программа внеурочной деятельности  «Основы изобразительной грамоты и рисование» составлена на основе:

• Программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством и редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2006;
• Интегрированной программы «Изобразительно искусство» 1-4 классы. Авторы: Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермоланская, Ю.Н. Протопопов. – М.: Вентана-Граф, 2006.
• Изобразительное искусство. 1-9 кл. (В. С. Кузин, Н. Н. Ростовцев,
  Е. В. Шорохов, Т. Я. Шпикалова, Э. И. Кубышкина)- М.: Просвещение, 1994.

Данная программа соответствует образовательной области «Искусство» и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает гармоничное развитие у детей природных задатков и формирование способности воспринимать мир в художественных образах.

Программа учитывает современные направления, формы и технологии обучения, воспитывает в детях критическое отношение к произведениям искусства. Важно научить детей отличать шедевр от безвкусной подделки, находить связующую нить между произведениями прошлого и настоящего, между формой и содержанием предмета, раскрывать связь с окружающей действительностью.

Цель программы: развитие у детей художественных способностей и эмоционально-ценностного и эстетического отношения к произведениям художественной культуры.

Основные задачи:

1. обучить способам работы с акварелью в разных техниках;
2. развить умения и навыки художественной деятельности;
3. развить творческое воображение, пространственное мышление;
4. усвоить знания о мире искусств (изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне), как способах эмоционально-практического освоения окружающего мира;
5. сформировать устойчивый интерес к изобразительному искусству, способность воспринимать его исторические и национальные особенности;
6. воспитать у обучающихся эмоциональную отзывчивость, эстетические чувства, художественный вкус.

В основу программы положены следующие принципы обучения:

• тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;
• принцип доступности;
• принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;
• принцип наглядности;
• принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;
• принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.

Внеурочная программа будет реализована через кружковую занятость детей.

Кружок  «Акварель» рассчитана на детей в возрасте 8-10 лет. Срок реализации программы – 1 год. Полный объем программы составляет 34 часа.

Форма и режим обучения. Основной формой обучения является урок-занятие с группой обучающихся, продолжительность урока 45 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Форма контроля. Основной формой контроля выполнения программных требований является открытый просмотр работ обучающихся по полугодиям, выставки в школе, выставки к различным праздникам.

Критерии контрольных требований.

• знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
• уметь различать основные и составные теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть
  их авторов;
• находить в прессе информацию о художественных выставках;
• уметь использовать художественные материалы;
• уметь применять средства художественной выразительности
  в изобразительной деятельности;
• уметь организовать выставку работ по определённой теме и уметь провести экскурсию по ней.

Учебно-тематический план.

К концу курса обучающиеся должны знать:

• названия цветов – красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, розовый, голубой, коричневый, черный, серый, белый, бледно-красный, темно-коричневый, бледно-синий и т. д.;
• порядок смешения акварельной краски с водой для получения новых сочетаний (розовый, бледно-красный, бледно-оранжевый, бледно-зеленый, голубой, бледно-синий, сиреневый и т. д.).

К концу курса обучающиеся должны уметь:

• отличать рисунок от живописи;
• чувствовать и эмоционально реагировать на предметы и объекты изображения в действительности, в произведениях изобразительного искусства;
• верно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, цвет предметов;
• правильно работать кистью: использовать наклонное положение кисти для получения широких полос и мазков и вертикальное положение – для рисования концом кисти;
• разводить и смешивать акварельные краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;
• передавать резкий и плавный переход от темного к светлому и от светлого к темному;
• определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги (изображение должно быть не слишком велико, не слишком мало, в центре, а не сдвинуто к одному из краев бумаги).
• Уметь рассказать по своему рисунку тему и замысел.
• Уметь рассказывать об известных ему картинах русских художников;
• Организовывать тематические выставки работ.