Урок на тему: "Радоваться всей семьёй"
план-конспект урока (4 класс) на тему

Этапы урока

                         Деятельность учителя

 Деятельность учеников

Теоретическое обоснование

1.Организационный

          момент.

        (0,5 мин.)

         Приветствие. Проверка готовности к уроку, наличие необходимых принадлежностей.

Дети располагаются по группам:

1. Группа вкусовой информации- Я чувствую …
2. Группа звуковой информации – Я слышу …
3. Группа зрительной информации – Я вижу …
4. Группа тактильной информации – Я ощущаю …

(1 слайд с музыкальным сопровождением)

Круг радости

Встаньте, возьмитесь в группе за руки и поприветствуйте друг друга словами

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Самопроверка.

Дети   слушают    учителя   и  музыку  

  Воспитание  культуры  учебного труда, дисциплины.

Цель: Организация внимания. Быстрое включение учащихся в деловой ритм.

 Положительный эмоциональный  настрой  детей на серьёзную,  вдумчивую    работу   в   доброже-

 лательной  обстановке.

 Мотивация на рабочий ритм.

   2.  Проверка

       домашнего

         задания.

        (7 мин.) 

(слайд 2)

 Речевая разминка.

-Прочитайте, объясните как вы понимаете пословицу.

(по группам)

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Дерево держится корнями, а человек семьёй.

В родной семье и каша гуще.

В своей семье и сам большой.

-Что общего в этих пословицах?

«Дерево жизни» на ветви прикрепляют  фото-листочки, на которых фотографии семьи в полном составе.

Научиться правильно и чётко говорить.

Дети читают хором.

Прикрепляют свои фото к дереву.

Фоном звучит приятная мелодия.

 Цель: Совершенствование звуковой культуры речи: развитие чёткой дикции, для отработки правильной артикуляции гласных и согласных.

Цель:

Сочетание контроля, самоконтро- ля и взаимоконтроля.

  Похвала повышает интерес к дальнейшей деятельности.

  3. Актуализация

          знаний.

         (3 мин.)

4.Тема и цель урока.

   Мотивация:   для        

   чего?

          (2 мин.)

 МОЗГОВОЙ штурм.  (работа в группах)

- Так что же такое семья?
(Счастье. Дружба. Спокойствие. Солнце. Радость. Тепло. Чистота. Семья. Уют. Хлопоты. Здоровье. Любовь. Дети. Мама. Папа.)

(3 слайд)

- Каждая семья имеет свои корни, свою историю. Родословная - это перечень поколений одного рода.

 Род – ряд поколений, происходящий от одного предка.

- Так что же такое семья?

Поразмышляем вместе

В каждой семье существуют разные традиции. Давайте поразмышляем о них.

(раздаются тексты, дети читают и объясняют, о какой семейной традиции они почитали)

(4 слайд)

Текст для 1 группы

Отрывок из детского сочинения.

     Наша семья любит веселиться. Мы собираемся вместе каждый праздник. Если это новый год, то мы придумываем костюмы, составляем концертную программу, по особенному украшаем стол. На Масленицу – играем у кого блины вкуснее, на Пасху всей семьёй украшаем яйца и куличи. Но всё же самыми любимыми для меня праздниками стали наши дни рождения. К этому событию готовимся вместе. Кто-то рисует газету с приколами. Кто – то подбирает фото из архива семейного. Кто сочиняет стихи или песни. Наша семья большая и мы очень любим друг друга.

 (5 слайд)

Текст для 2группы

Отрывок из детского сочинения

Мы очень любим активный отдых, поэтому поездки на природу – это наша семейная традиция. Как же замечательно прохладным августовским утром надеть куртку, сапоги, куртку, взять в руки палку, ведро и нож и отправиться в лес за грибами! Никогда не знаешь, какие грибы и сколько их соберешь. А купание летом в реке, катание  зимой с горки с родителями наперегонки. Что может быть лучше? Разве рыбалка?

(6 слайд)

Текст для 3 группы

Отрывок из детского сочинения

       Кому-то может показаться смешным, но проводить уборку в квартире по субботам – тоже наша традиция! У каждого из нас свои обязанности, которые подходят нам по возрасту. Каждый занят работой – мама поет пол, брат вытирает пыль, а я мою посуду и выношу мусор. Мы всегда делаем работу дружно, с заботой и поддержкой.

(7 слайд)

Текст для 4 группы

Отрывок из детского сочинения

Самой  важной традицией в нашей семье считается забота друг о друге и помощь тому, кто в ней нуждается. Недаром говорят, что друг познается в беде. И это так прекрасно, когда рядом есть родные люди и друзья, способные помочь и выручить, оказать поддержку в любой ситуации. Совсем недавно моей бабушке нужно было сделать сложную операцию. И буквально за несколько дней родственники собрали нужную сумму денег и без колебаний отдали её нам. Бабушка уже поправилась, и я очень благодарен своей большой семье за помощь, поддержку и заботу друг о друге.

Отвечают на вопрос.

1-2 уч. Рассказывают о своей семье (по дереву)

Мереуца Елена

Агафонов Сергей

Дети   под спокойную музыку выбирают нужные слова, строят определение семьи.

Самоосмысление.

Небольшой рассказ детей о своих семьях.

Цель: Обеспечение  стимулирова -ния и мотивации, актуализация опорных знаний и умений.

  Создание проблемной ситуации

активизирует детей на восприятие нового материала, развивает творческое мышление.  

Метод стимулирования и мотивации.

Операционный компонент УД (развитие операций логического мышления: анализа, сравнения, синтеза, обобщения).

Регулирующий компонент УД (развитие самооценки и самоконтроля на основе взаимооценки и взаимоконтроля, развитие итогового самоконтроля.

  Красивая   мелодия      развивает эстетический  вкус.

ИКТ активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, внимание, воображение.

Метод стимулирования интереса к учению.

Цель:  Обеспечение мотивации.    Организовать и направить к цели учебно-позновательную деятель- ность учащихся.

Постановка перед учащимися проблемной ситуации.

Операционный компонент УД.

Развитие у учащихся  умения ставить цель и планировать свою деятельность.

Метод – беседа.

Беседа способствует активизации умственной работы учащихся, поддержанию внимания, интереса к теме урока.

Понимание учащимися практической значимости изучаемого материала.

Операционный компонент УД:

чёткая постановка перед учащимися учебной проблемы.

Формируется умение выделять и удерживать те учебные задачи, которые необходимо решить на уроке.

Регулирующий компонент УД.

Отработка планирующего самоконтроля (умение планировать свою деятельность).

5. Усвоение    новых знаний.

         (10 мин.)

5.1 Погружение в урок.

(8 слайд)

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ -  это принятые  в семье правила , которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми.

5.2 Визуализация.

Традиции семьи.
- В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными, которые отмечает вся страна, у каждой семьи есть свои собственные.

5.3 Обмен впечатлениями.

Какие праздники отмечает ваша семья?

- Какое настроение у вас?

• ликующее
• восторженное
• шутливое
• печальное
• весёлое
• праздничное
• радостное
• спокойное
• грустное
• мечтательное

- Какие чувства возникают в вашем сердце?

(--- слайд)

• изумление
• спокойствие
• радость
• сожаление
• восторг
• печаль
• ликование
• грусть

- Какие звуки вы слышите?

- Какие картины возникли в вашем воображении?

- Какие краски вы бы использовали, чтобы передать на картине это настроение?

5.4 Самостоятельное чтение (работа в группах – разбегалочки)

- Открываем учебники на странице 122-123.

 (---- слайд)

Найти в тексте:

• Семейные праздники
• Крестины
• Именины
• День ангела

5.5 Физкультминутка. (--- слайд)

Разминочка

  Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время разминочки. Слушайте задание и выполняйте.

- Те, кто слышит меня, хлопните 1 раз.

- Те, кто слышит меня, хлопните 3 раза.

- Те, у кого есть старший брат,  встаньте и хлопните в ладоши

- У кого есть сестра или сестренка помашите над головой рукой

- Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши

- У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх

- Хлопните те, кто очень любит свою семью

Дети делятся мыслями.

Дети рисуют словесные картины.

Дети слушают.

Дети выполняют физкультминутку совместно с учителем.

Цель: Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний.

Мотивационный компонент УД:

создать соответствующую эмоциональную атмосферу.

Принцип целенаправленности.

Обеспечить эмоциональность восприятия, интерес к изучаемому произведению.

Снятие мышечного напряжения, утомления.

Эмоциональное восприятие художественного произведения.

Активные действия учащихся, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Операционный компонент УД:

развитие логического мышления (анализа, сравнения, синтеза, обобщения); умение делать выводы и заключения.

Операционный компонент УД (развитие логического мышления, умение делать выводы и заключения).

Учить детей представлять в своём воображении картины природы.

Развитие коммуникативной культуры учащихся, умение слушать друг друга.

Принцип внимательного отношения к тексту.

Формирование навыка самостоятельного   чтения.

Самостоятельная деятельность учащихся, выполняет важную воспитательную функцию: приучает учащихся к сам. работе без учителя, выполнению заданий без побуждения и контроля и идет отработка      способа      действия (совершенствуется навык выразительного чтения0.

Снятие мышечного напряжения, переутомления,      поднятие эмоционального тонуса.

6.    Закрепление    

  знаний.

         (10 мин.)

Конкурс «Старинные вещи»
- Ещё одна традиция беречь старинные вещи в память о дорогом человеке. Расскажите о своих старинных вещах, какие тайны они хранят?

Фото.

Выставка старинных вещей (семейных реликвий).

Самоутверждение.

Рассказывают 1-2 ученика.

Никитина Анна

Колбасина Таисия

Цель:

Расширение     кругозора.

Обогащение    словарного   запаса.

Развитие     зрительно - слухового восприятия.

Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями.

Операционный компонент УД :

развитие логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), умение делать выводы и заключения.

7.     Обобщение      

        изученного      

        материала.

          (7 мин).

7.1 Осмысление. Выводы.

 (просмотр   слайдов – определение традиции )

- А в ваших семьях какие традиции.

- А вы не заметили, что  почти все семьи соблюдают одни и те же традиции ?

ВЫВОД: Главными  традициями любой семьи  являются дружба и взаимопонимание.

Что нужно делать, чтобы сохранить дружную атмосферу в семье?

Работают самостоятельно используя    знания   по   теме.

Цель: Обеспечить более глубокое целостное восприятие темы.

Операционный компонент УД.

Умение      сделать      логические выводы.

Принцип целостности.

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний. Формируются навыки самообразования.

.

8.    Рефлексия .

         (2 мин.)

9. Подведение  

      итогов.

     (2.5 мин.)

10 . Домашнее задание.

           (1 мин.)

Круг «От сердца к сердцу»
- Семья – это родные люди, которые любят друг друга и заботятся друг о друге. Здоровая семья – дружная семья. Наш урок заканчивается, у каждого из вас возникли свои мысли, вы можете записать их.

Вы сегодня нашли на уроке пусть маленькое, но солнце своей семьи. Напишите на желтых лучиках теплое пожелание своей семье.

(Учащиеся встают в круг в круг и зачитывают пожелания)

Класс-семья.

 Наш класс тоже семья. У нас тоже сложились свои традиции – это экскурсии, походы, проведение праздников.

 КЛИП

• Что на вас произвело большее впечатление?

• Какие задания вам показались наиболее интересными?
• Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
• Что нового, значимого вы узнали?
• Что мешало общению?
• О чём задумались?

• Написать сочинение на тему «Какие традиции предков живут в вашей семье».
• Написать сочинение на тему «Взаимоотношение мальчиков и девочек в нашем классе».
• Написать сочинение на тему «Традиции которые я хочу сохранить в классе».
• Рисунок на тему «Традиция моей семьи».

Самореализация.

Дети слушают музыку и загадывают желания (для своей семьи, класса).

Самоосмысление.

Ответы детей.

Учащиеся высказывают свои мнения, пожелания, советы.

Дети выбирают, записывают в дневник.

Цель:  Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельнос- ти, общения).

Регулирующий компонент УД:

Развитие самоконтроля и самооценки.

Цель: Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Операционный компонент УД.

Создаю ситуацию успеха. Подведение итогов помогает учащимся глубже осознать своё продвижение вперёд, осмыслить свои достижения и проблемы

Цель:  Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Дифференцированный подход к домашнему заданию. Принцип учёта потребности ребёнка.

Урок заканчивается на эмоциональном подъёме.

Пруцова Альбина Викторовна

МБОУ «СОШ №3»

Учитель начальных классов

Истоки 4 класс

Учебник. Истоки. А.В. Камкин 4 класс.