Программа формирования классного коллектива
статья (1 класс) на тему

Концепция программы:

            Человек идёт туда, где слышна речь, пусть даже там абсолютная тьма. С этими качествами человек никогда не заблудится в окружающем мире.

( народная притча).

                 В связи с внедрением ФГОС  сформулированы изменённые цели образования и воспитания .Результатами образования, сегодня являются не просто знания, умения и навыки, а нечто большее. Это воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой личности, обогащённой научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению. В числе приоритетов воспитательной стратегии выделено направление, ориентированное на формирование коммуникативной компетенций.

                   Коммуникативная компетентность- это способность понимания чужих и порождение собственных программ речевого поведения, адекватно целям, сферам, ситуациям общения. Нет сомнения, что одной из характеристик личности ученика является его коммуникабельность и владение культурой слова, устной и письменной речью и, самое главное гармоничное строение своих отношений с окружающими людьми.    

                 В работе по развитию коммуникативной компетенции учащихся  возраст  6-10 лет является самым продуктивным периодом для развития коммуникативных способностей.

                Для начальной школы проблема  развития  коммуникативных умений  актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе  способствуют развитию сотрудничества. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам. Наиболее благоприятной для формирования коммуникативных навыков, на наш  взгляд, является коллективная творческая деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых нацелено на формирование нравственных взаимоотношений между людьми.

            При правильной организации коллективная творческая деятельность позволяет увлечь детей общим делом, снять имеющуюся межличностную напряженность в отношениях между отдельными группами детей, раскрывает их лучшие стороны, показывает достоинства и проблемы школьников, учит детей находить компромиссы при коллективном планировании, выборе средств реализации намеченного. Коллективный анализ деятельности формирует умения доброжелательно давать оценки, высказывать мнения о действиях других людей. Коллективная творческая деятельность, общение детей способствуют формированию сотрудничества, если дети при этом приобретают опыт гуманного, партнерского взаимодействия с педагогом, своими сверстниками, старшими и младшими.

Цель программы:

• Формирование классного коллектива и  создание в нём эмоционально-благоприятной  атмосферы общения.

• Развитие коммуникативной компетенции в свете новых требований к воспитательному и образовательному процессу.

Задачи  программы:

• Организовать работу по дальнейшему сплочению коллектива на основе сотрудничества и коллективного общения
• Формировать у детей культуру общения в системе учитель- ученик, ученик-ученик, взрослый- ребёнок.
• Воспитывать у учащихся эмоционально- эстетическую  отзывчивость, духовно- нравственных  ценностей в связи с развитием у них коммуникативных умений

Пути реализации программы:

Прогнозируемые результаты:

К концу 4 класса ученики видятся личностью:

• духовной;
• активной и инициативной;
• творчески подходящей к решению возникающих жизненных вопросов;
• способной ориентироваться по обстановке, делать выбор на основе усвоенных нравственных ценностей;
• способной к саморазвитию, самовоспитанию.
• свободно владеющей всеми видами общения;
• коммуникабельной.

К концу 4 класса классный коллектив представляется так:

• коллектив,  в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;

• коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.

                                Тематика классных часов

Коммуникативные тренинги

Психологические тренинги

                      Цель: гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

                     Задачи:

• познакомить с разными эмоциональными состояниями: злость, обида, интерес.
• развивать у детей способность к рефлексии эмоционального поведения;
• сформировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций;
• развивать у детей навыки самоконтроля.

                          Тема психологического тренинга

                              «Волшебная страна чувств»

                         Упражнение «Слуга по имени Злость»

                         Упражнение «Слуга по имени Интерес»

                         Упражнение «Слуга по имени Обида»

                         Упражнение «Слуга по имени Вина»

                                 Работа с родителями

 Задачи :

• формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса;

• психолого- педагогическое просвещение родителей по вопросам обучения и воспитания младшего школьника;

• создание системы психолого-педагогической помощи учащимся и их родителям.

        Формы работы с родителями:

• индивидуальные и групповые консультации и беседы;

• анкетирование;

• родительские собрания;

• совместные творческие дела и праздники;

• информационные уголки для родителей.

                   ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ И РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ

ПРИМЕРНЫЕ    ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

1. Физическое и психическое развитие ребенка. Режим дня

2. Умеем ли мы общаться  со своими детьми?

3. Методы воспитания ребенка в семье и их влияние на результаты его учебной деятельности

4. «Мы вместе» Собрание по итогам года и планирование работы на следующий

5.Новые стандарты в обучении и воспитании. Как помощь детям адаптироваться к ним.

6. Первые проблемы в общении в  подростковом возрасте».

7. Поговорим о способностях. Каждый ребенок уникален по-своему

8. «Ждёт нас что-то новое, ждут нас перемены»

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе: