программа духовно-нравственного воспитания "Азбука православной культуры для младших школьников"
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

Пояснительная записка

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Анализ ситуации в России за последние годы показал:

-нравственные ценности в нашем обществе из области сопричастности к общему, коллективному, соборному (в православном понимании) идеалу ответственности человека за человека, из области сопереживания другим людям сместились на переживание прагматических ценностей выгоды, удачи, на проявление практичности и рационализма;

-усиливается разобщенность людей, ухудшается нравственность, происходит разрушение семьи, потеря смысла жизни, криминализация сознания, нарастание форм дивиантного поведения (наркомания, бродяжничество, алкоголизм, половая распущенность, правонарушения). Все это может привести к нравственной деградации общества.

Такие негативные явления особенно заметны в молодежной среде. Это ставит перед государством неотложную задачу социально-педагогической коррекции и реабилитации юных членов российского общества.

Таким образом, перед педагогом дополнительного образования ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности обучающегося.

 В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»отмечено: «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.

Важнейшие задачи воспитания  – формирование у детей  гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры».

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. Об этом свидетельствует поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года № Пр-2009 и Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 года № ВП-П44-4632.

Все эти проблемы и вопросы решаются в процессе работы по  программе «Азбукаправославной культуры ».

Содержание программы «Азбука православной культуры » позволяет детям узнать  о том, что во все века составляло славу России (о ее святых, героях, о памятниках христианской культуры, о традициях жизни русских людей), закладывает основы общих представлений о православной культуре, основы познания ребенком связей культуры России с традициями православной культуры. Младший школьный  возраст, характеризуется образным восприятием и мышлением. Поэтому предполагается, работая по программе, исходить из близкого, понятного ребенку: мира природы, сказки, объектов окружающего мира. Знакомство с объектами православной культуры: классической литературой, поэзией духовной и  светской музыкой, живописью и зодчеством и так далее позволяет выделить школьникам основные понятия православной культуры. Посредством нравственно-эстетических и религиозных понятий категорий закладываются представления  о христианском понимании красоты и доброты, зла и безобразного в окружающем мире.Изучение отечественного историко-педагогического наследия (К.Д.Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.), святоотеческих трудов показывает, что для того, чтобы решить задачи духовно-нравственного образования, необходимо вначале открыть для детей в их собственных сердцах то доброе, что они уже знают и любят. Для этого предстоит научить детей через знакомые им образы и реальности окружающего мира замечать и самим стремиться к доброму и красивому. Прекрасное пробуждает доброе.Умение детей видеть прекрасное возрождает в них нравственные качества: доброты, сочувствия, заботы об окружающем мире.

Постепенно  ребенок  может быть подведен  к пониманию того, как в течение почти десяти веков в традициях добрососедства и веротерпимости русская история слагалась христианами. Великие русские люди, которые по сей день остаются для всех лицом истории нашего Отечества, строили и благоукрашали христианские храмы. История древнерусского искусства  неразрывна с историей Русской Православной Церкви. Смысл этого искусства невозможно понять тому, кто не имеет представления о христианской культуре.  Без знания родной культуры человек не может быть культурным.

     Вводя своих детей в радостный мир православной культуры, преподаватель идет путем ответственной педагогической работы: он учится любить своихучеников, стремится передать им тот свет любви и красоты, какой несет в себе православная культура.

Направленность программы–духовно - нравственная.

Новизна программы заключается в ее содержании:

1. программа направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России через стремление познания православной культуры, осмысление смысла жизни, возрождение православных обычаев и традиций русского народа;
2. программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств, духовно-нравственного и этического сознания детей.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных исторически сложившейся православной культурой нашего народа. В этом находит свое отражение многовековая народная мудрость.

Педагогическая целесообразность:программа призвана обеспечить создание  целостной культурно-образовательной и социально-воспитательной среды. Занятия способствует подъему духовно-нравственной культуры детей и обеспечивают совершенствование процесса их  развития и воспитания.

            Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть духовно – нравственную инертность, позволят развить их душевные качества личности, способность сравнивать, анализировать и т.д. Они носят долговременный характер и опыт их применения в различных жизненных ситуациях.

        Цель программы – создание условий для формирования духовно-нравственных качеств личности и базовой культуры обучающихся на примере  приобщения их к духу и культуре родного народа.

В ходе ее достижения решаются задачи:

1) обучающие:

-передача современным детям  знаний в области православной культурной традиции России как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности;

2) развивающие:

-развитие психических качеств личности, художественно—эстетических и духовно- нравственных качеств воспитанников;

3)воспитательные:

-воспитание детей как благочестивых граждан, обладающих добродетелями (милосердия, терпимости, дружелюбия и др.), осознающих нравственные нормы и необходимость их осуществления в своем поведении по отношению к каждому человеку.

Возраст обучающихся–дети от 8 до 10 лет.

Срок реализации программы: 1 год обучения с 01.09.2014 по 29.05.2015.

Режим занятий: 2 занятия в неделю по 1 часу с 10 минутным перерывом – 68 часов в год.

Количество обучающихся в группе: 13 человек

Принципы программы:

Принцип успеха.   Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо

сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивного отношения к

жизни и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и

освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности,

заниматься тем, что нравится.

Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний

конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной

деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом

возрастных и индивидуальных возможностей детей младшего школьного

возраста, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности. В учебной деятельности используются  разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.

Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и  последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в  самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее  время добиться больших результатов.

Программа «Азбука православной культуры » составлена  в соответствии со стандартом начального образования и Примерным содержанием образования по учебному предмету «Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М., 2002г.), на основе учебных материалов и опыта преподавания по авторскому учебно-методическому комплекту «Православная культура» (автор Л.Л. Шевченко). Реализации данной программы организуется по следующим направлениям:

– духовно-нравственное;

– научно-познавательное;

– художественно-эстетическое;

– общественно-полезная деятельность;

-проектно-исследовательская деятельность.

Виды  деятельности:

– игровая;

– познавательная;

– досугово-развлекательная (досуговое общение);

– художественное творчество;

– краеведческая.  

Формы  деятельности:

– сюжетно-ролевые игры;

–  лекции-беседы;

– посещение выставочных храмов, воскресной школы, историко-культурных и природных музеев-заповедников;

– встречи с интересными людьми (праздники, фестивали)                              

– творческие мастерские,

– викторина;

– устный журнал;

– слайд-презентация;

– чтение жития святых.

Методы обучения:

-словесный (беседа, рассказ);

-иллюстративно-демонстративный ( картины, презентации, другие средства ИКТ);

-частично-поисковый и проблемный ( проектная деятельность).

Ожидаемые результаты:

Дети должны усвоить:- основные положительные нравственные качества человека: (вежливость, верность, вера в человека, правдивость,

скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность,

честность, чуткость);

    - важные категории и понятия этики:(добро и зло, правда и ложь,  обман, корысть,  этика, этикет, культурныйчеловек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида) ;

- общие понятия гражданско-правового сознания: (Родина, патриот, патриотизм, подвиг, герой,обязанность, ответственность, право, устав,  режим).

Дети должны знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;

• оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;
• правильно вести себя в общественных местах (храме,школе, театре, кино, музее и т.д.), друг с другом, в семье;
• быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими, заботиться о родителях;
• уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;

.демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);

• осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;

осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;

• уметь оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;
• терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из  возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;
• управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);
• действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека;
• выглядеть опрятно и аккуратно;
• осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной культуры, гордиться символами Государства; культурой  и традициями своей Родины.  

Формы учета оценки достижения планируемых результатов:

– опрос;

– наблюдение;

– беседа;

– анкетирование обучающихся.

Формой закрепления и текущей проверки усвоения являются проблемные задания рублики «обсуждаем – размышляем», творческие проектные работы детей.

Формой итогового контроля является коллективный творческий отчет « Православная культура –культура моей страны»

Содержание программы

    В соответствии с учебным планом и календарно-тематическим планированием представлены последовательность тем и количество часов на их ознакомление.

1.Вводное занятие по технике безопасности(1/2 ч)

2. Бог просвещающий (1 ½ ч)

3.Что говорит о Боге православная культура? (2 ч)

4. Свет на горе Фавор (2 ч)

5. Бог спасающий (2ч)

6. Что говорит о человеке православная культура (2ч)

7. Христиане в православном храме (2ч)

8. Золотое правило жизни (2ч)

9. Добро и зло (2ч)

10. Как Бог  строил дом спасения человека (2ч)

11. Воеводы сил любви. Добродетели (2ч)

12. Непобедимое оружие христиан( 2ч)

13. Защита святынь. Силы тьмы (2ч)

14. Небесные помощники (2ч)

15.Увенчанные венцами.

 Христианская семья (2)

16. Добрый ответ( 2ч)

17. Как преображался человек? По ступенькам восхождения (2ч)

18. Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга(2ч)

19. Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники (2ч)

20. Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец (2ч)

21. Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской (2ч)

22. Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец (2ч)

23. Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец (2ч)

24. Ступенька «Страх Господень».Ходящие в путях Господних (2ч)

25. Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему». Матерь Божия у Креста (2ч)

26. Принявший венец победы (2ч)

27.Доброе имя – в славе моего Отечества (2ч)

28. Россия помнит. Святыни родного края (2ч)

29. Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские(2ч)

30.Священный долг (2ч)

31. Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным (2ч)

32. Благословение 2ч)

33. Богомудрые учители веры и благочестия (2ч)

34.Экскурсия в храм(2ч)

35. Творческая работа учащихся (2ч)

Календарно - тематическое планирование

2-й час в неделю - вводится региональный компонент ( творческие работы учащихся, подготовка к театрализованным выступлениям, фестивалям, экскурсии в храм и т.п.)

Список литературы

1.ШевченкоЛ.Л.. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура», М., 2002,   160 стр.

2. ШевченкоЛ.Л.. Учебно-методический комплект «Православная культура», М., 2002

3.Горбачева Н. Евангельская история в рассказах о двунадесятых праздниках, М., 2008,  141 стр.

4. ЮдинГ.. Аз, Буки, Веди: азбука православия для детей.Белый город: Даръ, М., 2011,  384стр.

5.Детская  библия, М.,2008,   383 стр.

Приложения

Приложение 1

Творческие работы и полезные дела детей

Приложение 2

Диагностика и исследование духовно- нравственной сферы школьника.

Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование эмоционального и поведенческого компонента духовно-нравственного развития. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со сверстниками и т.д.

Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах  6-7 лет 1 класс)

Развиваются обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность.

Вопросы для беседы:

• Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?
• Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?
• Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?
• Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

          Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты

                                                         30

был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и др.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х бальной шкале:

1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

3 балла – если сформировано полное и четкое представление.

       Методика «Как поступать» (предназначена для выявления отношения к нравственным нормам).

Ребенку предлагается представить себе заданную ситуацию и сообщить, как бы он повел себя в ней. Например, первая ситуация: во время перемены один из твоих одноклассников разбил окно. Ты это видел. Он не сознался. Что ты скажешь? Почему? Втораяситуация: одноклассники сговорились сорвать урок. Как ты поступишь? Почему?

Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»

 (Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)

Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–» в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.

                                                         31

1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по телефону, через товарищей)?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?

3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?

4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?

5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?

6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?

7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?

8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?

10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

        32

Обработка результатов: Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.

                                                                                                Приложение 3

 Виды контрольных заданий для итогового контроля

1.Краткий вопрос типа: «Как называется…?», «Дайте определение….»

Примеры заданий

-Как называется главная часть православного храма?

-Что означает выражение «сорок сороков»? и т.д.

2.Свободный по форме содержательный текст из 2-3 предложений с пропусками значимого слова

Примеры заданий

-Вставьте пропущенные слова и укажите источник текста: «Не произноси ложного …….на ближнего твоего» и т.д.

3.Описание, характеристика или изложение (1-5 предложений)

Примеры заданий

-Перескажите евангельскую притчу о блудном сыне и дайте нравственную оценку поведению ее персонажей.

                                                           33

-Кого в христианской религиозной традиции называют святыми людьми? И т.д.

4.Задания на объяснение аналитического и синтетического характера

Примеры заданий

-Раскройте взаимосвязь понятий: прелесть – гордость – раскол.

-Объясните, почему христиане называют Христа Спасителем?

Примеры контрольных заданий

1.Подчеркни слова, которые относятся к предмету «Православной культуры»:

книга, Библия,  любовь, Заповеди Божии, Кремль, храм, крест, икона.

2.Продолжи предложение: « В начале сотворил ….»

3.Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем?

4.Подбери слова, противоположные по смыслу: нетерпение, жестокость, зависть, гордость, себялюбие, непослушание.

5.Подчеркни слова, с которыми связано слово « послушание»: своевольничать, гулять, слушать, слышать, исполнять.

6.Вставьте пропущенные слова и объясни смысл: «Чти отца твоего и ….    ….., да благо тебе будет, и да долголетен……на земле».

7.Дайте характеристику двум поступкам блудного сына.

8.Нарисуйте 2 картинки:«Дерево греха» и «Дерево жизни» и расположите на их плодах следующие понятия: терпение, непослушание, благочестие, неусидчивость, милосердие, черствость, неуступчивость, воровство, прощение, смирение, порядочность, совестливость, злость, кротость, честность. Самостоятельно дополните названия плодов.

34

9.Допишите предложение:

Человека называют добрым, когда…….

Семья – это………

Любить родителей – это…….

10. Что означает выражение «сорок сороков»?

                                35

Приложение 4

Слайд 13

Ведущий

День Христова воскресенья,

Приходи скорее вновь!

                                                           47

До свиданья праздник Пасхи!

Дай Господь вам всем любовь

Еще темно, но солнышко играет,

Играет всеми красками небес:

И радостно друг другу повторяем,

Христос воскрес!

Все

Воистину воскрес!

Выходит Медведь

Игра "У медведя во бору"

Катание яиц парами

Катание яиц с горки

Слайд 14

Ведущий:
Сегодня мы с вами еще раз вспомнили Светлый праздник – Воскресение Христово! Воистину Пасха – праздник радости и красоты, доброты и любви. Это праздник победы добра над злом. Будьте же друг к другу внимательнее, милосерднее и добрее. Пусть в ваших сердцах поселится вера, надежда, любовь.

                                                                  49

Приложение 5

Праздник Масленицы
Для учащихся начальных классов
Ерема: Здорово, Петрушка!
Петрушка: Здорово, Ерема!

Вместе: Здравствуйте, гости дорогие!
Ерема: Ото всех дверей,

Ото всех ворот

Выходи скорей

Торопись, народ!

Петрушка: Открываются ворота-

Выходи, кому охота.

И кому неохота-

Тоже выходи!

Ерема: К нам скорее просим:

Подходи честной народ!

Настроенье поднимайте

Всех нас масленица ждет!

Петрушка: Люди ! Велено до вас

Довести такой указ,

Заготовленный самой

Нашей матушкой зимой.

Ерема: Каждый год сего числа,

Как гласит указник,

Людям города , села

Выходить на праздник.

Петрушка: Собирайтесь, гости желанные:

Плясуны, игрецы, кукольники и певцы,

Начинается праздник с хороводами,

                                                         50

С шутками-прибаутками, с хитрыми загадками.

Ерема: Собрались мы зимушку проводить ,

Весну встречать.

Петрушка: Едет масленица дорогая,

Наша гостьюшка годовая

На саночках расписных,

На конях вороных.

Ерема: Едет к нам с добром:

С сыром, маслом, яйцом,

С блинами , пирогами да оладьями.

Петрушка: Гости дорогие, разомните кости,

Сегодня Масленица приглашает в гости!

 Глядите, не моргайте,
Рты не разевайте!

Народ собирается, праздник открывается!

Ерема: Праздник наш-не английский, не французский,
Масленица – праздник русский!
Будем петь мы и плясать,
В игры русские играть!

Петруша: Внимание, внимание! Слушайте все!
Масленицу широкую открываем, веселье начинаем.
Заводи честной народ, развеселый хоровод.
Как на масленой неделе из печи блины летели.
Ребята, давайте споем песню про блины.
Хоровод: «Блины».
Появляется Зима.
Зима: Что за шум здесь, что за гам?
Кто устроил тарарам!
                                                       51

Ну-ка, быстро собирайтесь,
И из зала убирайтесь.
Нечего здесь песни петь,
Надо по домам сидеть!
Ерема: Вот так гостья появилась!
И чего ты разозлилась?
Зима: Не гостья я, хозяйка тут! Меня все Зимушкой зовут.
Ерема: Это, ты, зимушка – Зима!
Все дороги замела!
Все дороги, все пути – не проехать, не пройти!
Петрушка: Хватит реки льдом ковать, лес морозить, птиц пугать.
Масленицу провожаем, значит, и тебе Зима, конец! Весна на пороге!
Зима: Как это конец!? Моя власть! Мое время! Никуда я не уйду. Как задую, замету!
Позову я в зал пургу, я вас всех прогнать могу!
Позову сейчас мороз, заморожу щеки, нос.

Игра: «Заморожу».

Ерема: Ты напрасно не сердись, лучше с нами веселись.
Потанцуем мы с тобой, потом проводим на покой.
Зима: Не знаю даже, как и быть…
Люблю я хоровод водить.
Ладно, за руки беритесь,
В хороводе закружитесь.
Хоровод: «Вдоль по улице метелица метет».
Зима: Ох, оттаяла душа! Больно песня хороша!
На прощанье вам скажу: Хоть на долго ухожу, вы меня не забывайте,
Словом добрым вспоминайте.
Ведь детишкам всем порой очень весело зимой.

                                                        52

Что ж, пожалуй, мне пора…
До свиданья, детвора.

Скоморохи вносят чучело Масленицы.

Петрушка: Вот и Масленица пришла и веселье завела!

Ерема: Ребята, а что вы знаете о Масленице?

Рассказ о Масленице, слайд «масленица»
Девочка: скажи, пожалуйста, Масленица, а надолго ты к нам пришла?

Масленица:

Всего на 7 деньков.

Мальчик:

Наша Масленица дорогая

Ненадолго к нам пришла.

Расскажи нам, Масленица,

Что с собою принесла?

Масленица:

Я пришла к ивам с пирогами

Да с пахучими блинами,

Что румяны, маслены.

Я обряды не забыла

Ведь всегда законом было

Щедру зиму провожать

Всех блинами угощать.

1 ученик:

Первый день мы «встречей» называем

Из соломы куклу наряжаем,

В гости всех к себе зовем,

 угощаем всех блином.

2 ученик:

«Заигрышем» мы с тобой

                                                        53

Нарекаем день второй.

Парни девиц на санях катают

Девицы-красавицы женихов себе выбирают.

3 ученик:

Вот и третий день настал.

«Лакомкой» народ прозвал.

Ходить к теще на блины

Повелось со старины.

4 ученик:

День четвертый- «разгуляй»,

На празднике не зевай.

Принимаем мы гостей

Со всех сел и волостей.

Крепость снежную берем,

И на бой к себе зовем.

Перетягивание каната.

5 ученик:

Пятый день уже настал,

В гости тещу зять позвал.

На блины и кренделя,

Потому как наступили

Тещины вечера.

Песня «Ой, блины!»

6 ученик:

В день шестой наши блины

Сытны будут и вкусны.

Напекут их быстро, ловко

Нам невестки и золовки.

54

Девочка:

Эй,девчата-хохотушки,

Запевайте-ка частушки,

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей.

Частушки.

1.Самовар, самовар,

Золотая ножка.

Я посеяла горох-

Выросла картошка!

2.У меня 4 шали,

Пятая – пуховка.

Не одна я боевая-

Все мы здесь – бедовые!

3.Мы с мальчишками плясали-

Сапоги резиновы.

На нас публика смотрела,

Все –то рты разинули!

4.Сшила платье из капусты,

Огурцом отделала!

Есть хотела- платье съела.

Что же я наделала!

5.Хихоньки да хахоньки-

Наши парни махоньки.

Из-за кочек, из-за пней

Не видать наших парней

6.Ох, кончаем петь частушки

До другого вечера.

                                                          55

Вы сидите до утра,

Коли делать нечего.

7 ученик:А в «прощено» воскресенье

Будем мы просит прощенья,

Чтоб с души грехи все снять,

С чистым сердцем пост встречать.

Через семь недель будет светлый день,

Будем пасху святить, будем яйца красить.

Мальчик:

Прощай, масленица,

Прощай, красная,

Встречала ты нас блином…

Девочка:

Сыром, медом, калачом.

Наедайся в прок , народ.

Всех нас пост великий ждет.

Масленица:

Я гуляла свами,

Теперь сяду в сани,

И плясала Русь ,и пела,

А теперь берись за дело.

И со мной простись, народ,

Буду к вам я через год.

Ерема:

Ну, что ж, ребята, давайте скажем Масленице хором слова:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Проша:

Чтобы все метели разом улетели,
Чтобы все невзгоды: холод, непогоды,
                                                        56

Зимние морозы, неудачи, слезы, -
Пусть они сгорают, к небу улетают.

Куклу выносят из зала.

Ерема: Ребята, есть очень хороший древний обычай. В Масленицу прощают все обиды, забывают ссоры, признают свои ошибки, мирятся. Давайте и мы вспомним, не обидели ли кого? А если такое случалось, попросим прощенья.

Проша:

 Всем спасибо за внимание,
За задор, веселье, смех.
За огонь соревнованья,
Созидающий успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: “До свиданья,
До счастливых новых встреч!”

Звучит музыка.

                                                          57  

Приложение 6

СЦЕНИЙ ПРАЗДНИКА

РОЖДЕСТВА ХРИСТОВА

Дети входят в зал и встают перед иконой "Рождество Христово". Звучит музыка    №1Танец снежинок, слайд 1

Дети исполняют монтаж - декламацию стихотворений русских поэтов, посвященных Рождеству Христову:

1.Есть страны, где люди от века не знают

Ни вьюг, ни сыпучих снегов;

Там только нетающим снегом сверкают

Вершины гранитных хребтов...

2.Цветы там душистее, звезды - крупнее,

Светлей и нарядней весна,

И ярче там перья у птиц, и теплее

Там дышит морская волна...

3.В такой-то стране ароматною ночью,

При шепоте лавров и роз

Свершилось желанное чудо воочию:

Родился Младенец - Христос.

(С. Надсон)

4.То были времена чудес;

Сбылись слова пророка;

Сходили ангелы с небес;

Звезда катилася с востока.

                                                               58

1.Мир искупленья ожидал –

И в бедных яслях Вифлеема,

Под песнь хвалебную Эдема,

Младенец дивный воссиял...

(Л. Мей)

СЛАЙД 2.Музыка2.

2.В эту ночь земля была в волненьи:

Блеск большой диковинной звезды

Ослепил вдруг горы и селенья,

Города, пустыни и сады.

3.Овцы, спавшие на горном склоне,

Пробудившись, увидали там:

Кто-то светлый, в огненном хитоне

Подошел к дрожащим пастухам.

4.А в пустыне наблюдали львицы,

Как дарами дивными полны

Двигались бесшумно колесницы,

Важно шли верблюды и слоны.

1.И в числе большого каравана,

Устремивши взоры в небосклон,

Три царя в затейливых тюрбанах

Ехали к кому-то на поклон.

2.А в пещере, где всю ночь не гасли

                                                                59

Факелы, мигая и чадя,

Белые ягнята увидали в яслях

Спящее прекрасное Дитя.

3.В эту ночь вся тварь была в волненьи:

Пели птицы в полуночной мгле,

Возвещая всем благословенье,

Наступленье мира на земле.

Музыка №3.Слайд 3.

Костюмированная постановка "Рождество Христово" в исполнении детей.

Действующие лица:

Ведущий,

3 пастуха,

2 ангела,

3 волхва.

Ведущий:

В святую ночь на тучном поле,

Не зная отдыха и снов,

Стада, гулявшие на воле,

Пасло семейство пастухов.

1-й пастух:

Какая дивная ночь!

Заботы ушли от нас прочь.

2-й пастух:

Все спит вокруг - почивает,

И даже никто не знает,

60

3-й пастух:

Что кто-то стражу несет,

Кто-то стада пасет.

Ведущий:

И в этот миг с высот небесных,

В одеждах блещущих, чудесных,

Спустился ангел и сказал:

Слайд 4.Музыка 4.

Выходит 1-й ангел.

1-й ангел:

Не бойтесь, Бог меня послал

Вам возвестить живую радость!

В священном граде Вифлееме

Родился ныне, в это время

Спаситель мира и людей!

Позабудь тревогу,

Беспокойный мир!

Слава в вышних Богу,

И на земле мир!

Ведущий:

Исчезло чудное виденье,

И пастухи в немом смущенье,

В душе счастливы во сто крат

Пошли толпой в Давидов град.

Пастухи поднимаются и под слова ведущего уходят.

Ведущий:

Тихо полночь плывет над уснувшей землей,

Ночь безмолвна, пустыня тиха.

В эту ночь на земле нет греха...

                                                             61

И горит, и сияет на небе звезда,

И к звезде воссиявшей вдали

Днем и ночью спешат, позабывши покой,

От востока волхвы-короли.

Слайд 5.Музыка 5.

Волхвы входят с дарами.

1-й волхв:

Мы цари-звездочеты,

В звездном небе подсчеты

Мы ведем:

Валтазар, Гаспар, Мельхиор.

2-й волхв:

Мы Царю Вселенной

Красоты несравненной

Дар везем,

Валтазар, Гаспар, Мельхиор.

3-й волхв:

Злато, смирну и ладан,

Драгоценного нарда

Мы несем,

Валтазар, Гаспар, Мельхиор.

Волхвы по очереди подходят к елке, поклонившись, ставят у макета вертепа свои дары и уходят или отходят в сторону. В центре сцены елка, на ней Вифлеемская звезда, под елкой - вертеп. Ангелы, пастухи, волхвы становятся возле елки по обе стороны от вертепа.

Слайд 6.Музыка 6.

62

1-й пастух:

Ныне совершилось

Чудо из чудес,

Ныне плоть сроднилась

С благостью Небес.

2-й пастух:

Ныне человеком

Стал Предвечный Бог

И в вертепе, в яслях,

Кроток сердцем, лег.

1-й волхв:

И звездой ведомы

К свету на поклон,

Мудрецы явились

Из чужих сторон.

2-й волхв:

Смирну, ладан, злато

Лучший дар земли,

Три волхва с востока

Богу принесли.

1-й ангел:

Ангелы нисходят

Пастырям принесть

О Младенце Боге

Радостную весть.

2-й ангел:

Христос рождается - славите!

3-й ангел:

Христос с Небес - встречайте!

63

3-й волхв:

Христос Спаситель на земле –

К Нему вы сердцем возноситесь,

И воздыхайте, и молитесь:

О, Боже, мир нам ниспошли!

3-й пастух:

От смут кровавых, нестроенья

Отчизне дай успокоенье,

Заблудшим разум просвети!

2-й ангел:

И согрешивших пред Тобою, Вконец измученных борьбою, Помилуй, Боже, и прости!

Ведущий:

Чтоб мы, найдя к Тебе дорогу, воспели:

Все вместе:

Слава в вышних Богу!

Ведущий:

В лучах проснувшейся зари!

все кланяются и уходят. Продолжается декламация детьми стихов.

Слайд 7.Музыка 7.

1-й ребенок:

Во тьму веков та ночь уж отступила,

Когда, устав от злобы и тревог,

Земля в объятьях неба опочила,

И в тишине родился "С-нами-Бог"...

Да! С нами Бог - не там, в шатре лазурном,

Не за пределами бесчисленных миров,

Не в злом огне и не в дыханье бурном,

И не в уснувшей памяти веков.

                                                         64

Он здесь, теперь, средь суеты случайной,

В потоке мутном жизненных тревог. Владеешь

ты все радостною тайной:

Бессильно зло; мы вечны; с нами Бог!

(В. Соловьев)

2-й ребенок:

Под покровом ночи звездной

Дремлет русское село;

Всю дорогу, все тропинки

Белым снегом замело...

Кое-где огни по окнам,

Словно звездочки горят;

На огонь бежит сугробом

Со звездой толпа ребят.

Под оконцами стучатся,

"Рождество Твое" поют.

Христославы! Христославы!

Раздается там и тут.

И в нестройном детском хоре

Так таинственно чиста,

Так отрадна весть святая

О рождении Христа...

(А. Коринфский)

Слайд 8.Музыка 8. Танец снежинок.

65

Все дети исполняют песенку:

Яркая звездочка

(Рождественская песенка)

Яркая звездочка на небе горит,

Детям у елочки мама говорит:

"В целом мире торжество,

Наступило Рождество!" (2 раза)

С праздником, с праздником взрослых и ребят,

Всем поздравления нынче говорят,

Потому что торжество,

Потому что Рождество! (2 раза)

Спать нам не хочется

В эту ночь совсем,

Хочется, хочется в город Вифлеем,

Посмотреть на торжество,

Там, где было Рождество! (2 раза)

Можно в конце праздника провести викторину

на тему Рождества Христова. За правильный ответ дети награждаются сладостями или недорогими праздничными сувенирами.

Вопросы для викторины:

1. Сколько лет назад родился Христос?

2. В какой стране?

3. Он родился в том городе, где жили Его мать и приемный отец?

4. В каком городе Он родился? Почему?

5. Кто правил в то время Римской империей?

6. А кто правил страной, где родился Христос?

7. Как звали приемного отца Иисуса Христа?

8. Что такое вертеп?

                                                 66

9. Почему Христос родился там, а не в доме?

10. Кто первый узнал о Рождестве младенца Христа?

11. Кто сообщил им об этом и что сказал?

12. Кто такие волхвы?

13. Как звали волхвов?

14. Откуда и зачем они пришли?

15. Как они узнали, что должен родиться Христос'?

16. Что принесли они в дар младенцу Христу?

17. Что означали эти дары?

18. Что приказал царь Ирод своим воинам, чтобы избавиться от младенца Христа?

19. Кто и как предупредил Иосифа, что Ирод хочет убить младенца Христа?

20. Куда бежали Мария с младенцем и Иосиф из Вифлеема?

21. Когда царь Ирод умер, где поселились Иосиф. Мария и Иисус?

22. От чего Христос спас людей?

Завершает праздник праздничное чаепитие, общение с детьми, родителями, вручение подарков (подарки вручаются всем, кто пришел на праздник, в том числе родителям, учителям, гостям). Вручение идет под пение-величание "Благодатный дом", в процессе которого называются по очереди имена всех присутствующих.

                                                               67