программа кружка "Логические игры"
рабочая программа (3 класс) на тему

Рабочая программа кружка

«ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ»

Для учеников 3 классов

2012 – 2013 уч.г.

Руководитель –

Латкина Мария Леонардовна

Логические игры помогают развить мыслительные способности и интеллектуальный потенциала школьников, воспитывают у детей навыки волевой регуляции характера.

Актуальность программы обусловлена тем, что помогает учащимся воспитать в себе усидчивость, силу воли, характер, уверенность в себе, развить свои индивидуальные способности (внимание, логическое мышление, память), расширить кругозор, уметь находить выход в нестандартных ситуациях, дает возможность проявить себя.

Цели и задачи.

Целью данной кружковой работы является знакомство учащихся с основами логических игр, формирование интереса к логическим играм, обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися   системы умений и навыков игры, необходимых  в повседневной жизни.  

Педагогические задачи,  довольно широки и разнообразны:

1. образовательная - расширение кругозора, пополнение знаний учащихся, активизация мыслительной деятельности школьников, развивает умение ориентироваться на плоскости, формирует умение логически мыслить, тренирует память, внимание и наблюдательность.
2.  воспитательная – вырабатывает у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах, стойкий характер.
3. эстетическая – играя, учащийся попадает в мир превращений обыкновенной доски и фигур в изящные по красоте отдельные ходы, шахматные и  шашечные  комбинации доставляют ему истинное удовольствие, а умение находить необычные выходы в различных ситуациях приносит эстетическое наслаждение и обогащает детскую фантазию.

Знания и умения, которые должны приобрести учащиеся, в результате изучения дисциплины: знать основные правила логических игр, уметь грамотно записывать ходы шахматных и шашечных партий, уметь логически строить стратегию своей игры,  владеть терминологией.

Возраст учащихся: 9 – 10 (учащиеся 3 классов).

Всего: 30 часов  (1 час в неделю).

Процесс овладения приемами логических игр строится на ряде методических принципов:

1). Принцип регулярности: основная работа происходит не только на еженедельных занятиях, но и при выполнении домашнего задания (закрепление приобретенных навыков).

2). Принцип параллельности: следует изучать темы не последовательно одну за другой, а держать в поле зрения несколько (две – три) темы, двигаясь по ним вперед и в глубь.

3). Принцип смены приоритетов: приоритет идеи – главное – правильная идея решения, которая может привести к выгодной позиции в партии; приоритет хода – при отработке уже известных идей, а также при решении простых, стандартных ситуаций, т.к. никакие сверхкрасивые и сверхоригинальные идеи не могут компенсировать наличие неверного хода.

4). Принцип вариативности: полезно на примере одной ситуации различные  приемы и методы решения, а затем сравнить получившиеся решения с различных точек зрения: стандартность и оригинальность.

5). Принцип самоконтроля: регулярный и систематический анализ своих ошибок как непременный элемент самостоятельно работы.

6). Принцип быстрого повторения: по мере накопления теоретических знаний по предмету, следует регулярно повторять материал и по необходимости подкреплять его решением практических задач по теме.

7). Принцип моделирования ситуаций: полезно моделировать критические ситуации, которые могут возникнуть в партии, и отрабатывать стереотипы поведения.

Основные виды занятий: лекция, беседа, практические игровые занятия.

Программа интегрирована с графиком соревнований, что позволяет учащимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а так же выявить недостатки в подготовке. Занятия многообразны по своей форме – помимо лекций, бесед, игровых занятий и выполнения упражнений по пройденной теме, это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, турниры, игры различного типа.

Тематический план:

Средства обучения: комплекты шахмат, шашек, нард  (желательно комплект на каждую играющую пару), демонстративна магнитная шахматная доска с комплектом шахматных фигур и шашек (сделанная руками самих учащихся), коллекция головоломок различных народов мира, использование  компьютера.

Оформление стенда «В мире шахмат», «Шашки», «Реверси» и т.д. где подобрана информация о каждой логической игре, а так же иллюстрируется материал, разбираемый на занятиях кружка.