ПЛАН – ПРОГРАММА СТУДИИ « ИГРАЕМ В СКАЗКУ»
рабочая программа по теме

п/п

Название
сказки

Задачи сказкотерапии
Словесная режиссёрская игра:

Методические
Приёмы

1

«Корова
Буренка»

1 .Воспитывать умение по настроению музыки догадываться о действиях и эмоциональных состояниях героев; 2.Зпакомжгь с формами повелительного наклонения глаголов;
З.Подготовить к умению выразительно имитировать голоса животных.

Психогимнастика
1 .Учить передавать ритмизацией природные явления.
2.Развквать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.

1.Пантомимический этюд «Горе»

2.Упражнекие на ритмизацию «При-
родных явлений».

3.Упражнение на произвольное напря- жение и расслабление мышц.

2

«Корова Буренка»

Психогимнастика 

1.Учить угадывать по выразительному Исполнению образы героев и их эффектное состояние (горе, приглашение)

2.Учить передавать ритмизацией

Природные явления (грохотание грома, дождик).

3. Развивать умения произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (туча-дождик)                                                        

Словесное комментирование

-Довести до детей замысел сказки – активизировать в речи детей  уменьшительно – ласкательные названия животных.

1 .игра «Угадай по
движению».  

                                                              2. игра «Угадай по ритму».

3. Игра «Угадай по музыке»

3

«Корова
Буренка»

Психогимнастика

-Учить детей передавать состояние в движении, мимике, словах                                                                        -Развить умение произвольно напрягать и расслаблять телесные барьеры.                                 Совместная словесная импровизация                                                   -  учить продолжать предложения воспитателя.                                                                                            

1. Игра – импровизация.
2. Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц.

п/п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

Словесная режиссерская игра

Методические приемы

4

«Кот Васька»

1.Воспитывать умение по настроению музыки догадываться о действиях и эмоциональных состояниях героев и природных явлений.

2.Знакомство с оттеночными характерами слов (рыба –рыбища, хвост – хвостище, глаза – глазища).

Психогимнастика

- умение передавать ритмизацией образ движений героев (бежит лисичка, идет корова)

- побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния (радость, удивление)

1. Пантомимический этюд «Удивление»

2. Упражнение на ритмизацию «Движение героев сказки»

3. Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.

5

«Кот Васька»

Психогимнастика

1. Учить угадывать по выразительному исполнению движения героев (бежит лисичка, идет корова), их состояние (горе, голод, благодарность, удивление).

2. Совестное комментирование

- довести до детей замысел сказки (поможешь другим, и тебе обязательно помогут)

- активизировать в речи детей объемные характеристики слов (хвост – хвостище, глаза – глазища, рыба – рыбища)

- учить произносить простые фразы с использованием интонации целого предложения.

1. Упражнение по активизации лексики

2. Игра «Угадай по движению»

3. Игра «Угадай по ритму»

4. Игра «Угадай по музыке»

5.Упражнение на произвольное напряжение расслабление мышц.

6

«Кот Васька»

Психогимнастика

1. Учить детей адекватно передавать собственное эффективные состояния в движении, мимике, слове (огорчение, жалость)

- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (речка шумит, речка успокоилась)

1. Упражнение на активизацию лексики.

2. Игра – импровизация

3.Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц

п\п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

Словесная режиссерская игра

Методические приемы

1

«Добрая темнота»

1 .Воспитывать умение по настроению музыки догадываться о действиях;  
2 .Подготовить к умению выразительно имитировать звон колокольчика.

Психогимнастика

1 .Учить передавать ритмизацией образ действия предмета (колокольчики звенят).
2.Развквать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (страх, сон).

1.Пантомимический этюд «Страх»

2.Упражнекие на ритмизацию «Звон колокольчиков».

3.Упражнение на произвольное                      напряжение и расслабление мышц.

2

«Добрая темнота»

Психогимнастика

- Учить угадывать по выразительному исполнению движение героев, их эмоциональное состояние.

- Учить передавать  ритмизацией действий предмета.  

Активизировать в речи детей оттеночные характеристики слова (добрые – предобрые, страшно – престрашно).                                                        

Упражнение по активизации лексики:

 Игра «Угадай по движению»

 Игра «Угадай по ритму»

 Игра «Угадай по музыке»

3

«Добрая темнота»

Психогимнастика

- Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, слове.

- Развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышци для снятия телесных барьеров.

Совместная совестная импровизация

- учить продолжать предложения воспитателя, дополняющие описание эмоционального состояния героев в проблемной ситуапции.

Упражнение по активизации лексики:

Игра – импровизация.

п\п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

Словесное комментирование эмоциональных эффективных ситуаций

Методические приемы

1

«Цыпленок хвастушка»

Словесная режиссерская игра:

-воспитывать умение детей по
настроению музыки  догадываться о
действиях и эмоциональных
состояниях героев.
- знакомить с формами
повелительного наклонения глаголов.
2. Психогимнастика:
- учить передавать ритмизацией героев
сказки (курочка ходит по травушке, бежит на помощь)
- развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для
снятия телесных барьеров.

Пантомимический
этюд «Поучение»

Упражнение на

ритмизацию
«Движение героев сказки»

Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.

2

«Цыпленок хвастушка»

1 . Психогимнастика
- учить угадывать по выразительному исполнению движения героев.
- развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (цыпленок испугался, сохнет на скамеечке)
2. Словесное комментирование
- довести до детей замысел сказки (не хвались, а делай; не умеешь - учись).
- активизировать в речи детей
признаки (теплая, маленький,
удаленький, действия предметов
( бежит лисичка), глаголы
повелительного наклонения.
- учить произносить простые фразы с использованием интонации целого
предложения.

Упражнение на активизацию лексики

Игра «Угадай по движению»

Игра «Угадай по ритму»

 
Игра «Угадай по музыке»

 
.

3

«Цыпленок хвастушка»

Психогимнастика
1 . Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в
движении, мимике, слове.
- развивать. умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (цыпленок испугался, сохнет на скамеечке).
2. Совместная словесная
импровизация:
- учить продолжать предложение воспитателя, дополняющие описание эмоционального состояния героев к проблемной ситуации (цыплята у курочки все хвастушками были и громко кричали)..

Упражнение на активизацию лексики

Игра — импровизация

Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц

п\п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

(познавательно- эффективная ориентировка)

Методические приемы

1

«Ласковый цветок и сердитые тучки»

Словесная режиссерская игра:

-воспитывать умение детей по
настроению музыки  догадываться о
действиях  героев.
- знакомить с формами
повелительного наклонения глаголов (покажись, появись).
2. Психогимнастика:
- учить передавать ритмизацией природные явления (ручеек бежит, ветрище дует).                          - развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (цветок дрожит от страха, греется на солнышке).

Пантомимический
этюд «Удивление»

Упражнение на

ритмизацию
«Природное явление»

Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.

2

«Ласковый цветок и сердитые тучки»

1 . Психогимнастика

- учить угадывать по выразительному исполнению движения героев, (ветрище-свестище дует, греется на солнышке), их эмоциональное состояние (страх, удивление).
- развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (цветок дрожит от страха, греется на солнышке)
2. Словесное комментирование
- довести до детей замысел сказки (добро побеждает зло).
- активизировать в речи детей
оттеночные характеристики слов (цветок-лепесток, темнота – темнотище, дует – подует).

Упражнение на активизацию лексики

Игра «Угадай по движению»

Игра «Угадай по ритму»

 
Игра «Угадай по музыке»

3

«Ласковый цветок и сердитые тучки»

Психогимнастика
1 . Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, слове (страх).
- развивать. умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.

Упражнение на активизацию лексики

Игра — импровизация

п\п

Название

сказки

 Задачи сказкотерапии

(познавательно- эффективная ориентировка)

Методические приемы

1

«Цветок лепесток»

1 . Словесная режиссерская игра: 
-воспитывать умение детей по настроению музыки догадываться о действиях и эмоциональных состояниях героев.
- подводить к умению выразительно имитировать реплики героев в проблемных ситуациях (переживание, безобразный хохот).
2. Психогимнастика:
- учить передавать ритмизацией движения героев сказки (мышка — норушка бежит)
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (дремучий лес, деревья у дома бабушки).

Пантомимический  этюд «Болезнь»

Упражнение на ритмизацию
«Движение мышки»

Пантомимический  этюд «Смелость»

Упражнение не произвольное напряжение и  расслабление мышц.

2

«Цветок лепесток»

1 . Психогглмнастика
- учить угадывать по выразительному
исполнению эмоциональные ситуации ( удивление) и эффективные состояния
( смелость, болезнь, печаль).
- развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (дремучий лес, деревья у дома).

2. Словесное комментирование
- довести до детей замысел сказки (стремление спасти от беды близкого — естественно для доброго человека).
- активизировать в речи образные выражения (цветок — лепесток, красна девица).

Упражнение на активизацию лексики:

 
Игра «Угадай по ритму»

Игра «Угадай по музыке»

Упражнение не произвольное , напряжение и расслабление мышц.

3

«Цветок лепесток»

Психогимнастика

1 . Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, слове (горе).
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (дремучий  у дома бабушки).

Упражнение на активизацию лексики.

 
Игра -
импровизация

Упражнение на

п\п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

 (познавательно- эффективная ориентировка) 

Методические приемы

1

«Жадный великан»

1 . Словесная режиссерская игра:
-воспитывать умение детей по настроению музыки догадываться об изменении природных явлений;
- подводить к умению выразительно имитировать реплики героев в проблемных ситуациях (угощение, жадность, прощение).
2. Психогимнастика:
- учить передавать ритмизацией движения героев сказки (гномики идут, идет великан)
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (проливной дождь, отдых на солнышке).

Упражнение на ритмизацию
«Движение героев сказки»

Пантомимический  этюд «Удивление»

Упражнение не произвольное напряжение и  расслабление мышц.

2

«Жадный великан»

1 . Психогглмнастика
- учить угадывать по выразительному
исполнению эмоциональные ситуации (угощение, отдых), и эффективные состояния ( жадность, удивление).
- развивать умение произвольно
напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (проливной дождь, отдых на солнышке).

2. Словесное комментирование
- довести до детей замысел сказки (о том, кто жадничает, никто не хочет дружить).
- активизировать в речи образные выражения (в тридесятом царстве, в тридесятом государстве, не успели три раза моргнуть).

Упражнение на активизацию лексики.

Игра «Угадай по ритму»

Игра «Угадай по музыке»

Упражнение не произвольное, напряжение и расслабление мышц.

3

«Жадный великан»

Психогимнастика

1. Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, слове (жадность).
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (проливной дождь, отдых на солнышке).

Упражнение на активизацию лексики.

Игра -
импровизация

п\п

Название

сказки

Задачи сказкотерапии

 (познавательно- эффективная ориентировка) 

Методические приемы

1

«Капризе»

1 . Словесная режиссерская игра: 
-воспитывать умение детей по настроению музыки догадываться о действиях героев.
- подводить к умению выразительно имитировать реплики героев в проблемных ситуациях.
2. Психогимнастика:
- учить передавать ритмизацией движения героев сказки (капризе жужжит, Даша капризничает) и ритмический рисунок.
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (Даша капризничает, полет бабочки).

Психогимнастика

- учить угадывать по выразительному исполнению сказочных героев эмоциональные ситуации (капризы, удивление, ссоры) и эффективные состояния (удивление, отказ).

- учить передавать ритмизацией эмоциональные ситуации (Даша капризничает)

- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (Даша капризничает, полет бабочки)

2. Совместное словесное комментирование

- довести до детей замысел сказки (капризе доставляет только неприятности).
- активизировать в речи образные выражения, антонимы  (все не так, да не эдак; не большое, а маленькое; не грустная, а веселая).
Психогимнастика
1 . Учить детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, слове (страх).
- развивать. умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров.
 

Пантомимический
этюд «Удивление»

Упражнение на

ритмизацию
«Эмоциональные состояния героев сказки»

Упражнение не произвольное напряжение и расслабление мышц.

Упражнение на активизацию лексики.

Игра «Угадай по ритму»

Игра «Угадай по музыке»

Упражнение не произвольное, напряжение и расслабление мышц.

Упражнение на активизацию лексики.