«Обеспечение понимания и поддержания таких нравственных устоев прогимназии и семьи, как уважение к взрослым, к товарищам, взаимопомощь, взаимопонимание, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.»
статья (3 класс) на тему

«Обеспечение понимания и поддержания таких нравственных устоев прогимназии и семьи, как уважение к взрослым, к товарищам, взаимопомощь, взаимопонимание, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.»

В последние десятилетия произошли существенные изменения в системе отношений ребенка к окружающему миру, к другим людям, к себе самому.Значительно снизилась ценность других людей и степень участия в их жизни происходит размывание  понятия гражданственности, социальной солидарности.
Одной из основных задач школы в настоящее время становится ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, а выпускник школы, как указано в стандартах второго поколения, должен быть носителем ценностей гражданского общества. 

Идеологической основой ФГОС начального общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, где особое внимание уделено решению задач социализации современного школьника, созданию условий для социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. 

Решению этих важнейших задач способствует гуманизация образовательного пространства. Гуманизация выступает условием гармонического развития личности, обогащения ее творческого потенциала, установления гармонического взаимодействия с миром. 

Гуманизация имеет в своей основе такое понятие, как гуманность. Гуманность – это человечность, любовь к людям, высокий уровень психологической терпимости (толерантности), мягкость в человеческих отношениях, уважение к личности и ее достоинству, любовь ко всему живому.  Гуманность как нравственное качество является сложным психическим образованием, которое включает осознание и понимание норм морали, наличие гуманных чувств и нравственного поведения. 

Воспитание гуманности у детей связано с принципами гуманности: 

1) создание в  прогимназии  атмосферы заботы о здоровье и благополучии, чести и достоинстве личности ребенка;
2) развитие таких ценностей и приоритетов, как сохранение и развитие жизни на Земле, разумное отношение к природным богатствам;
3) формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, порядочности.

Большую роль в воспитании гуманности играют: 

1) предметы гуманитарного цикла;
2) поведение учителя, стиль и культура его взаимоотношений с учениками;
3) этика отношений детей в коллективе; 
4) внеклассная работа, связанная с объединением детей и взрослых;
5) проявление заботы о природе и о животных.

Одним из важных проявлений и показаний гуманности являются человеческие отношения между людьми. И главная роль в формировании таких качеств, как отзывчивость, взаимоуважение, сострадание, толерантность, доброжелательность, принадлежит учителю. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой главный для детей пример нравственного и гражданского личностного поведения. Гуманный педагог, приобщая детей к знаниям, одновременно передает им свой характер, предстает перед ними как образец человечности. Именно через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний, осваивает моральные ценности общества. Гуманный педагог должен обладать следующими качествами: 

1) любить детей такими, какие они есть, доброта и любовь к детям не позволяет грубо обращаться с ними, ущемлять их самолюбие и достоинство;
2) найти позитивное в личности ребенка, выразить ему доверие;
3) создавать «ситуацию успеха» ,оказывать ребенку позитивную словесную поддержку; 
4) необходимо быть оптимистами, верить в преобразующую силу воспитания; 
5) педагогу должно быть присуще все лучшее, что людям нравится в человеке: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и чуткость, и общительность, и любовь к жизни, и порядочность. 

Именно учитель вводит ребенка в богатую палитру норм человеческого общения. Эта интересная и ответственная роль принадлежит учителю начальных классов. Он приобщает детей к нормам воспитанности, знакомит с этикой отношений в коллективе, развивает стремление общаться со сверстниками. 

Младший школьный возраст является наиболее оптимальным периодом для воспитания гуманности, ребенок становится способным произвольно управлять собственным поведением, подчинять его сознательному контролю, преодолевать импульсивность. В данный возрастной период происходит интенсивное усвоение ребенком этических правил, норм и принципов, нравственных привычек поведения и нравственных чувств личности. 

Формирование гуманности у младших школьников осуществляется в многообразных видах деятельности, в различных вариантах межличностных отношений. 

Младшие школьники проявляют склонность к добрым делам. Многие из них хотят помочь старшим в труде, с большим усердием выполняют их поручения. Сколько нежности, ласки и заботы проявляют дети по отношению к своим родителям и близким, если родители правильно строят свои взаимоотношения с детьми. Многие дети этого возраста отзывчивы, готовы помочь своим ровесникам, умеют сопереживать. Они любят животных, с удовольствием ухаживают за ними, сердятся, когда кто-то причиняет им боль. Это и есть та база, на которой строится воспитание гуманности у младших школьников. 

Воспитанию взаимопонимания, взаимоуважения, отзывчивости, взаимопомощи, сотрудничества способствуют следующие виды и формы работы: 

• создание воспитывающих ситуаций, ролевые игры, их обсуждение;
• тренинги для выработки коммуникативных умений;
• поручения, поощрения;
• чтение рассказов и сказок, их обсуждение;
• классные часы с такой тематикой: «Спешите делать добро», «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть», «Поговорим о дружбе», «Я среди людей», «Плохо одному», «Я — личность», «Вежливость и этикет» и др.;
•  коллективные творческие работы (оформление класса к  праздникам, создание коллективных игр, оформление стенгазет);
• «Праздник вежливости»;
• анкетирование «Какой я друг», « Умею ли я общаться с людьми».

Красной нитью через все виды деятельности проходит «золотое» правило нравственности: поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе. 

Одним из направлений работы по воспитанию гуманности является формирование у детей уважительного отношения к пожилым людям. Гуманное отношение к пожилым людям формируется на таких мероприятиях, как 

• классный час, посвященный Дню пожилого человека;
• фоторепортажи  и рассказы о бабушках и дедушках;
• изготовление поздравительных открыток
• ролевые и ситуационные игры;
• уроки Мужества.

 Мы должны пробуждать в каждом ребенке чувство благодарности к пожилым людям, вызвать у детей желание оказывать им помощь и поддержку. 

Очень важно воспитывать у младших школьников уважение и интерес к своей семье, формировать внимательное отношение к близким людям, прежде всего к матери. Доброй традицией стало поздравлять наших мам 29 ноября. Праздник этот — своеобразная дань благодарности мамам за их заботу и любовь. К Дню матери можно приурочить много интересных мероприятий: 

• конкурсно-игровые программы; 
• конкурс стихов о маме;
• конкурс пословиц и поговорок о маме; 
• фоторепортаж «Моя мама — самая лучшая
• выставка маминых работ; 
• изготовление подарков для мам; 
• классный час «При солнышке тепло, при матери добро»; 
• конкурс рисунков « Моя мама — самая красивая»; 
• создание презентаций, посвященных маме.
 

  Интересен детям и такой вид деятельности, как проектная.  В целях воспитания у детей уважения к своим родным и близким, интереса к своей семье  планирую в 3 классе выполнить проекты «Моя родословная», «Моя семья».

 Нужно неторопливо и бережно вводить детей в мир природы, пробудить интерес к познанию, учить любить, оберегать природу, разумно ее использовать. Очень нравятся детям такие мероприятия, как 

• организация в классе зелёного уголка; решение задач экологического содержания;
• сочинение экологической сказки и ее инсценировка.

Очень нравится детям составлять Правила друзей природы и рисовать к ним экологические знаки «Не будем ломать ветки деревьев и кустарников», «Не будем обижать лягушек и жаб» и др

Понравилась детям  проектная деятельность по составлению своей Красной книги, в которой дети собирают информацию о животных и растениях. С большим интересом участвуют ребята и в проекте «Поможем зимующим птицам». Дети собирают материал о птицах, организуют птичьи «столовые», обеспечивают подкормку птиц зимой. 

Озеленение класса,  « Конкурс клумб» — один из любимых видов деятельности младших школьников.  С какой радостью ребята ухаживают за своими растениями!
Таким образом, при воспитании гуманности задача педагога заключается в том, чтобы обеспечить в ученическом коллективе атмосферу эмоционального комфорта, доверительности, творения добра, а также суметь организовать практическую деятельность в природе, основанную на общении ребенка с окружающей средой.