Реферат: « Формирование активной жизненной позиции через школьное самоуправление.»
статья (4 класс) на тему

Тема: «  Формирование активной жизненной позиции  через  школьное самоуправление.»

        Школа – это большой и сложный организм, эффективность которого во многом зависит от опоры педагогов на ученическое сообщество, которое бы взяло на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через участие и работу в таком сообществе, через активную деятельность учащийся получает полезный для него опыт, приобретает необходимые навыки для реализации собственных идей.

Согласно Концепции модернизации российской системы образования, необходимо расширять субъективность участников образовательного процесса, а поэтому педагогический коллектив школы рассматривает ученическое самоуправление как составную часть государственно-общественного управления образовательного учреждения.

Современный ученик должен научиться быть свободным гражданином, то есть ответственным, самостоятельным активным членом общества. Но как же научиться предъявлять, отстаивать свое мнение, мнение маленького гражданина. И не только отстаивать, что, в общем то, умеют многие, но, самое главное, нести ответственность за него! Школьное самоуправление как нельзя лучше предоставляет возможность вырастить гражданина с активной жизненной позицией. Школьники в самоуправлении не просто помогают учителям в воспитательной работе. Они, прежде всего, имеют возможность саморазвития, самовоспитания, имеют возможность формирования гражданской позиции!

Самоуправление – целенаправленная, систематическая, организованная деятельность учащихся, в процессе которой они учатся управлять собой и коллективом, решая задачи школьной жизни.                                                                                                  Цель - формирование личности с активной гражданской позицией, способствующей ее успешной социализации.                                                                      Задачи ученического самоуправления:  1. Создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, гражданской позиции; · предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в решении важнейших вопросов школьной жизни; · организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения; · защита прав и интересов учащихся. 2. Принципы  построения и развития ученического самоуправления:  равноправия – все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения;  выборности – полномочия приобретаются в результате выборов;  откровенности и гласности – работа органов ученического самоуправления открыта для всех учащихся; ·законности – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов; · целесообразности – деятельность органов ученического самоуправления направлена на  реализацию  интересов и потребностей учащихся; гуманности – действия органов самоуправления основываются на нравственных принципах; самодеятельности – творчество, активность, самостоятельность учащихся.
Деятельность ученического самоуправления заключается в следующем:
· Организация и  проведение школьной  ученической конференции;
· участие в районных заседаниях  Совета ученического самоуправления;
· участие в работе ученических, родительских, педагогических собраниях (ученические конференции, общешкольные родительские всеобучи, заседания Совета профилактики);
· организация и проведение Дней самоуправления;
· проведение благотворительных акций;
· участие в социальных проектах;
· организация и проведение мероприятий досуга;
· участие в принятии локальных актов школы;
· участие в районных и областных конкурсах.

Ученическое самоуправление формирует у учащихся лидерские качества, делает жизнь классных и школьных коллективов интересной.

Принципы самоуправления

1.Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.                                                              2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.                                                                                                                                                        3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.                                             4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.                                                                                                  5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.                                                                                                                                                                                   6. Гуманность – действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.                                                                  7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.                                                                                                               8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.

Сегодня достойный гражданин России – это человек,  знающий свои права и умеющий их защищать, нетерпимый к любым проявлениям насилия и произвола; человек, честно, по велению сердца выполняющий свои обязанности, чувствующий неразрывную связь со своим Отечеством, его прошлым, настоящим и будущим; берущий на себя ответственность за судьбу своей страны и своими конкретными делами способствующий ее развитию. Это человек, обладающий демократической правовой культурой.

 Младший школьный возраст – особый самоценный период, в который развиваются важные качества личности, позволяющие детям шагнуть в подростковую жизнь и дальше. Дети этого возраста имеют огромный заряд активности, жажду деятельности. Они открыты для общения. Включение младшего школьника в работу органов самоуправления имеет цель помочь самореализоваться личности в процессе совместной деятельности детей и взрослых. Для этого необходимо включить учащихся 3- 4 классов в состав ученического самоуправления школы, либо создать отдельную структуру.  Сопоставив работу классного самоуправления младших школьников и старшей школы можно сделать определенные выводы и задать ряд вопросов. Переходя в среднее звено 5-тиклассники часто утрачивают навыки самоуправления, ссылаясь на большую занятость (не хотят готовить классные часы, участвовать в мероприятиях), задача классного руководителя развивать навыки полученные в начальной школе, способствовать еще большей активности учащихся (правильно распределить обязанности в классе, привлекать всех учащихся, а не только тех кто желает, желают как правило одни и те же). Прежде всего самостоятельность, но под чутким контролем.

Особенности самоуправления в классе:

1. Самоуправление в классе организуется по форме школьного самоуправления.                                                                                               2. Актив класса организует работу по самоуправлению в классе.                                                                                                                        3. Классный руководитель при организации работы по самоуправлению исполняет роль консультанта, помогающего правильно спланировать работу, разобраться в конфликтных ситуациях.

В самоуправлении главное не органы, а деятельность, направленная на совершенствование жизни класса. Орган самоуправления не может ученикам ничего приказывать. Самоуправление подразумевает готовность учащихся к участию в управлении обществом.

Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание. Оно решает наиболее важные вопросы:

- определяет основные направления классной жизни.
- обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения.
- совместно с классным руководителем рассматривает и утверждает план внеурочной работы.
- высказывает предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса.
- избирает старосту, заслушивает и оценивает работу актива.
- собрание проводится не реже 1 раза в четверть.

Службы самоуправления в классе избираются под каждый вид деятельности (познавательной, трудовой, культурно-массовой, социальной, спортивной и т.д.) так, чтобы все учащиеся входили в ту или иную службу. Каждая служба выбирает из своего состава председателя. Из председателей составляется совет класса (актив класса).  Выбирается староста.
Каждый ученик в классе имеет определенное поручение по своим способностям. Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и социально-значимую деятельность.

Я не могу однозначно, относится к организации ученического самоуправления в начальной школе. С одной стороны, дети очень активны, хотят во всем принимать участие, но с другой стороны, они слишком малы, чтобы участвовать в самоуправлении начальной школы. Можно организовать самоуправление детей в классе: выбрать лидера, разделить класс на группы, устроить соревнование, обучить актив класса работе. Но я думаю, это не будет самоуправлением в том виде, как я представляю, когда школьники работают сами - являются инициаторами, организаторами школьной жизни. Когда взрослые помогают, но только не в качестве руководителей, а в роли кураторов, которые на первых порах учат организовать работу.
Как учитель начальных классов я думаю, что наша обязанность -
заложить основы самоуправления в начальной школе, чтобы в среднем и старшем звене дети могли самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в школьной жизни. В младшем школьном возрасте у учащихся можно сформировать активную жизненную позицию, делать это в среднем и старшем звене порой бывает поздно.
Начальные классы – это такая возрастная ступень, в которой игровые модели самоуправления просто незаменимы. «Младшим ребятам не подходят серьезные формы – совещания, заседания и комитеты. Им нужна именно игра. Самоуправление в начальных классах может существовать в форме сказочного королевства, или внеземной цивилизации, или путешествия в далёкую страну. Это должна быть игра, интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. Если, благодаря игровым моделям, дети освоят азы самоуправления уже в младших классах, то налаживать в школе настоящее самоуправление будет гораздо проще».

Из опыта работы

В моём классе выборы командира проходят тайным голосованием, каждый ребёнок пишет на листочке кого бы он хотел выбрать и почему. Все остальные обязанности распределяются по желанию детей. Каждый ученик в классе имеет определенное поручение по своим способностям. Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и социально-значимую деятельность. Перевыборы проходят 1 раз в  год. Уровень активности ученика в качестве участника ученического самоуправления определяется на основе результатов самооценки ученика (портфолио ученика) и оценки его деятельности активом класса или всем коллективом.
Сегодня особой популярностью пользуются книги и фильмы про Гарри Поттера. Главный герой встречается с трудностями, которые он решает вместе со своими друзьями и с помощью своих способностей. Дети ярко представляют себе и школу волшебников, где учится герой. В школе ученики разделены в соответствии своих способностей.
В классе мы выделяем группы (службы) не по способностям, а по интересам. Причем детям предоставляется возможность в течение года попробовать себя в разных службах.

2 класс « САМОЦВЕТЫ».

Классный руководитель  Мишкова Ирина Георгиевна.

Наш класс мы называем «Самоцветы». Потому что каждый из нас уникален, интересен по своему, как  драгоценный камень, а значит вместе мы : САМЫЙ   АКТИВНЫЙ   МОЛОДОЙ   ОЧЕНЬ    ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННЫЙ   ВЕСЁЛЫЙ ЕДИНСТВЕННЫЙ  ТАЛАНТЛИВЫЙ….класс    Ы….это ещё не всё                                                

Наш девиз: «Нас школьная семья недаром породнила, мы школьные друзья , и в этом наша сила!»

Классная песня « Из чего же, из чего же.»

На классном собрании принимаются правила выполнения поручений: 

1. Относись к выполнению порученного дела ответственно.
2. Выполняй поручения с удовольствием.
3. Помни, что выполнением поручения ты помогаешь окружающим.
4. Если трудно, обращайся за помощью.
5. Спеши делать добро!

Нами разработаны правила жизни в классном коллективе. 

1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся. Одевайся аккуратно. Приучай себя к порядку.

 2. Чтобы умным, добрым стать. Лишь пятёрки получай. Книжки добрые люби, с математикой дружи.

3. Не дразнись, не зазнавайся. В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей. И найдёшь себе друзей.

 4. Старших всех ты уважай, И в труде им помогай. Пой, танцуй ты, отдыхай. И культуру соблюдай.

Сформулированы законы коллектива

Закон правды: Запомни, правда, нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.

Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

          Школа – ученик – родители.  

Немаловажную роль в организации самоуправления в классе, конечно же, играют родители во главе с родительским комитетом, которые в большей мере заинтересованы, чтобы их дети стали как можно самостоятельнее, целеустремлённее, ответственнее. На каждом собрании новая, интересная, глубоко волнующая как меня, так и родителей тема. Большая, серьёзная, совместная подготовительная работа к родительскому собранию.

Участие родителей в жизни класса не ограничивается только посещением родительских собраний, ремонтом класса, Они принимают участие в классных мероприятиях, Здесь прослеживается связь, которая никогда и нигде не должна прерываться: школа – ученик – родители.

 Заключение.

      Самоуправление в школе - необходимый компонент современного воспитания. Самоуправление способствует личностному росту младших  школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Наиболее успешным является разноуровневый подход в  организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели в среднем и старшем звене. Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей,  формирует готовность участвовать в различных проектах. А это и есть формирование социальной активности.

    Школа – это маленькая модель общества. Поведение ребенка в школьном коллективе – это поведение взрослого в обществе. Если ребенок инициативен и самостоятелен в школьной жизни, то я думаю, такой ребенок во взрослой жизни будет инициативным и самостоятельным членом общества. Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.