Фрагменты внеклассных занятий в начальных классах.
план-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Фрагменты внеклассных занятий в начальных классах

Игровой стиль обучения у младших школьников наиболее продуктивен. Он предоставляет возможность создавать исторические, политические, этнографические модели, а решение игровых задач является способом продвижения в игре и достижения цели для игроков и организаторов. Такая работа позволяет формировать  культуроведческие, коммуникативные и информационные компетенции учеников. В конце занятий - подведение итогов игры, оценка и самооценка действий работы участников, анализ, рефлексия.                                                                      

1. Тема: «Звуки нашего города».

Цель: - вызвать интерес к изучению истории города.

                                                Ход занятия.

- У каждого города, как и у каждого человека, есть настоящее и прошлое, которое складывается из событий, составляющих его биографию. Если город можно сравнит с человеком, значит, у него, как и у каждого из нас, дожго быть свое лицо, свой голос. Подумайте, из каких звуков состоит голос нашего города. Назовите звуки города, которые мы можем слышать каждый день?

Дети называют.

- Послушаем звуки города. Может быть, услышим его биографию!

Играет фонограмма.

- Что за звуки? С каким событием в биографии города можно связать эти звуки.

Учитель использует по своему выбору фонограмму следующих звуков:

шум вокзала; смех детей; гул машин; музыку Вечного огня;

музыку Зала Воинской славы на Мамаевом Кургане.

– Из предложенных иллюстраций выберите ту, которая больше всего подходит на ваш взгляд к прослушанному музыкальному отрывку. Отложите ее.

- Посмотрите, какой путь жизни Волгограда у нас получился.

2) Тема: «Историческая игра».

Цель:- актуализировать интеллектуальную деятельность обучающихся, обобщить изученный материал по курсу Отечественной истории.

Ход занятия.                                                                                                        Коллектив детей делится на команды. В каждой команде выбирается капитан. Можно выбрать из старшеклассников помощников (консультантов, организаторов). Команде предложено пройти несколько станций, например, станции «Хронология истории», «Историческая личность», «Историческая карта».

 Каждая команда получает маршрут, по которому в определенном порядке проходят все станции.

Порядок проведения игры.

1. Приветствие команд.
2. Знакомство с правилами игры.
3. Работа по маршрутным листам.
4. Игра.
5. Подведение итогов.

I. Станция «Хронология истории»

Задание: отметить на ленте времени известные вам события из истории Отечества.

II. Станция «Историческая личность»

 Задание: по описанию внешности портрета (фото) и фрагментов из биографии      

 отгадать, о какой исторической личности идет речь.

III. Станция «Историческая карта»

Задание: найти на карте географические объекты, показать их.