Планирование воспитательной работы в 3 классе
методическая разработка (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тяжинская средняя общеобразовательная школа №1»

План

воспитательной работы с учащимися

__3 «В»____класса

на 2015-2016 уч. год

Классный руководитель : Киселева О.Ю.

Цель и задачи воспитания и социализации личности учащегося

Создание условий для воспитания и социализации нравственной личности, готовой к активной, творческой и инициативной деятельности через организацию совместной деятельности детей и взрослых, управление процессом развития личности, взаимодействием всех участников воспитательного процесса. 

Задачи:

1.     Изучение личностных качеств учащихся, складывающиеся отношения в детском коллективе.

2.     Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития  учащихся

3.     Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире  и приобщению к национальным традициям.

4.     Организация совместной деятельности, предметом которой являются самопознание и саморазвитие.

5.     Формирование потребности в творческой деятельности.

6.     Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Анализ  воспитательной работы во  2 «В» классе за 2014-15 уч.год

   Основной целью работы в 2014-2015  учебном году было создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи, взаимоуважения, уважительного отношения к жизни и ко всему живому.

   Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:     

1. Формирование активной жизненной позиции обучающихся, их сознательного отношения  к окружающему их миру

2. Формировать у второклассников сознательное отношение к труду, развивать познавательную активность, прививать у учащихся эстетическое отношение к природе, любовь к красоте родного края, учить активно наблюдать и изучать ,беречь родную природу

3. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: ее истории, традициям, культуре, развивать у учащихся любовь к своему родному краю, учить бережному отношению к окружающему миру

В классе 23 учащихся, из них 11 девочек и 12 мальчиков. В начале учебного года прибыло 2 учащихся (Костянова П., из с. Преображенка и Фадеев И. из с. Ступишино), а в течение года прибыло двое учащихся ( Сазыкин С.. из ТСШ №2  и Ботт В. принят в приемную семью из детдома  г.Юрга). В многодетной семье воспитываются 9 учащихся  ( Гуцеляк М., Деревьёва К., Сазыкин А., Трушков М., Карасёв Р., Желонкина А., Желонкин И., Алексеева А., Букин Д.). 2 учащихся являются опекаемыми (Ануфриев И., Ботт В.)  У большинства ребят оба или один из родителей является безработным.

На повторное обучение остался Фадеев И. Условно переведены Желонкин И., и Карасёв Р.

   В течение года в классе налажена система воспитательной работы с учетом требований ФГОС. В классе  действует   система  самоуправления,  где  обязанности менялись    с  учётом  желания  учащихся.  На протяжении года  привлекался   школьного  психолог и логопед.

      Все ребята были вовлечены во внеурочную деятельность с учётом их интересов. Все дети посещали кружки,  организованные в школе, а также вне школы: 4 ребёнка занимается в художественной школе, в танцевальном кружке   1 воспитанник , в музыкальной школе 2 человека, 11учащихся посещают ЦДО.

   В целом между ребятами сложились товарищеские отношения . Они дружат между собой, помогают друг другу, но есть дети, которые часто конфликтовали с другими и нарушали дисциплину. С этими детьми  и их родителями проводились профилактические беседы.  Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов «Жить в мире с собой и другими», «Я - Личность», «Спешите делать добрые дела». В течение всего года велась работа по созданию поддержки учащихся. Для этого проводились классные часы «Дружба – это серьёзно», «Путешествие в мир доброты».  В классе есть общение мальчиков и девочек. Связывают детей общие интересы и место за партой. Все дети общительны. 

        В течение учебного года с учащимися проводились классные часы, беседы и мероприятия согласно плану воспитательной работы. Дети активно участвовали в школьных и классных мероприятиях. Развивала интеллектуальные и творческие способности посредством привлечения воспитанников  к участию в конкурсах, выставках, фестивалях, где учащиеся   имеют победы и призовые места: «Районный творческий конкурс  творческих работ  « Сохраним ёлочку»  ( 3 место),  Районный конкурс «Помоги птицам зимой (1 место), Всероссийский творческий конкурс детского рисунка и прикладного творчества  « Свобода летнего творчества » (3 место по Сибирскому федеральному округу, 1 место по району),  Всероссийский творческий конкурс «Пластилиновая картина ( два 1-х места и одно 2-е),  Всероссийский творческий конкурс, посвященный Дню учителя «Учитель вечен на земле» (два 2-х места), Всероссийский творческий конкурс «Моя любимая сказка»( два 1-х места и три 2-х), Всероссийский творческий конкурс «Календарь природы» (четыре 1-х места, одно 2-е и одно 3-е, Всероссийский творческий конкурс, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава» (два 3-х места)

 Очень много бесед, часов общения было проведено мной о правилах поведения в общественных местах. Проводились инструктажи по ТБ, ПДД, ППБ.

        В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья. Система работы с родителями отлажена, процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в УВП, во внеурочную досуговую деятельность.   В начале учебного года выбран родительский комитет. Привлекаю родителей к участию во внеклассных мероприятиях «День матери», «Новый год», День защитников Отечества, Международный женский день; в акциях «Каждой пичужке – своя кормушка».

   Проведены 4 родительских собрания на темы:

1. Садимся за уроки

2. Один дома: техника безопасности

3. Компьютер: друг или враг?

4. Чтение – вот лучшее учение

   Вся  проделанная воспитательная  работа  в классе способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

Наши поручения

Дни рождения

Участие в общешкольных и районных мероприятиях, конкурсах

Работа с родителями

Классные родительские собрания

Занятость учащихся во внеурочное время

«Определение уровня воспитанности учащихся»

Задачи:

1.  Определить состояние уровня воспитанности учащихся;

2. Оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

3. По результатам наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.

4. Отследить траекторию развития учащихся 1-4 классов, в процессе воспитательной работы школы.

В качестве объекта выступает воспитательный процесс в школе.

Предметом исследования являются условия и факторы, обеспечивающие развитие личности учащихся в системе воспитания.

Постоянное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности учителей по воспитанию учащихся; позволяет определить траекторию развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей и уровня воспитанности.

Основные методы исследования: наблюдение, беседа, анкетирование.

   Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.

Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.

Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха.

Основные требования к определению критериев воспитанности:

•          Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями;

•          Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъективна (качества оцениваются педагогом).

В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фиксируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.

•          Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно вносить изменения в воспитательный процесс.

•          Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы.

•          Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов учебно-воспитательного процесса и планирования воспитательной работы.

 Оценка проводится по четырехбалльной системе: 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет шесть оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.