методическая разработка конспект внеклассного мероприятия;'' Гордость России-Михаил Илларионович Кутузов."
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Государственное бюджетное учреждение школа-интернат №28

Основного общего образования Калининского района города Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

 «Гордость России – Михаил Илларионович Кутузов»

(технология коллективного способа обучения, технология ИКТ)

Разработала:

Педагог

Кравченко Н.А.

Санкт-Петербург

2015 г.

Цель: Пробудить интерес к личности М.И. Кутузова; актуализация сведений о роли и влиянии неординарных личностей на исторические события.  

Задачи:                                                                                                   

Формирование представления об уникальности каждого объекта культурно-исторического наследия, воспитание бережного, уважительного отношения к музейным памятникам, как части культур

Развивать у учащихся  интерес  к истории используя современные технологии на занятии, развивать речь, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитывать чувство патриотизма, любви  и уважения к своей Родине, к её героям, чувства гордости за свою страну и благодарность  великим  людям, служившим России.

Оборудование:  компьютер как средство обучения (использование презентации на занятии); лексическое значение слов;  

 Ход занятия:

Триста лет тому назад.
Был заложен этот град.
В Невской дельте, средь болот.
Здесь рождался русский флот. (Санкт- Петербург).

Сегодня мы с вами совершим прогулку. Начнём её с  главной площади нашего города. Назовите мне её, пожалуйста (Дворцовая).

Слайд №1

В  центре Дворцовой площади мы видим огромную колонну. Это Александровская колонна.

Слайд №2

Дизайном Александровской колонны занимался (1829-1834) французский архитектор Август (Огюст) де Монферран. Высота колонны составляет более 47 метров, на вершине ее находится статуя ангела с крестом в руках (лицо ангела копирует черты лица императора Александра).

Слайд №3

 Сама колонна сделана из монолитного красного гранита и воистину являет собой чудо инженерного мастерства, поскольку эта каменная глыба весом около 600 тонн была поставлена вертикально в течение двух часов без помощи современных кранов и инженерных машин.

Пьедестал Александровской колонны украшен символами воинской славы. Памятник производит чрезвычайно сильное впечатление особенно солнечными вечерами прямо перед закатом, когда последние лучи отражаются от полированного красного гранита колонны.

Слайд №4

Устанавливая памятник здесь, власть подчёркивала значение победы для всей страны. (На щите Победы начертаны годы 1812,1813,1814)

Другой не менее грандиозный памятник победе в войне 1812 года находится в Зимнем дворце-бывшей царской  резиденции. Это военная галерея. Создать Военную галерею 1812 года в Зимнем дворце приказал император Александр первый.

Слайд №5

332 портрета генералов, участников Отечественной войны 1812г.и заграничного похода 1813-1814гг.разместились в Военной  галерее Зимнего дворца. Списки героев, которые должны были быть увековечены , составлялись по заданию Александра Первого Главным штабом.

Портреты одинакового размера  располагаются  в пять рядов друг за другом – как на параде. Все- в  простых золочёных рамках .

Слайд №6

Портреты написаны  английским художником Дж. Доу, которого специально пригласили в Россию для создания галереи. Несколько картин отличают большие размеры. На торцевой  стене, под, балдахином, помещён портрет императора  Александра Первого, при котором русская армия одержала блистательные победы над наполеоновскими войсками.

Слайд №7

В центральной части галереи помещены изображения  фельдмаршала М.И.Кутузова и М.Б Барклая де Толли. Давайте рассмотрим  один из портретов. Портрет М.И.Кутузова. Попытайтесь составить  представление о полководце на основе живописного полотна.

Слайд №8

Что вы видите?  Что  происходит? Что вы можете сказать об этом человеке - о его характере, личных качествах и. т.д.?

(Сообщение делают подготовленные учащиеся)

Михаил Илларионович Голенищев - Кутузов родился в  1745 году. С семи лет Михаил обучается дома, в июле 1759 года отдан в Дворянскую Артиллерийскую и Инженерную школу, где преподавал артиллерийские науки его отец.  Способный юноша привлекается для обучения офицеров. В феврале 1761 года Михаил окончил школу и с чином инженера-прапорщика был оставлен при ней для обучения воспитанников математике. Расторопно управляя канцелярией Михаил, сумел быстро заслужить чин капитана в 1762 году.

В 1770 году был переведён в 1-ю армию генерала-фельдмаршала П. А. Румянцева, находившуюся на юге, и принял участие в начавшейся в 1768 году войне с Турции.

В 1772 году произошёл случай, оказавший, по утверждению современников, большое влияние на характер Кутузова. В тесном товарищеском кругу 25-летний Кутузов, умеющий подражать манере поведения, позволил себе передразнить главнокомандующего Румянцева. Фельдмаршал узнал об этом, и Кутузов отправлен переводом во 2-ю Крымскую армию под командованием князя Долгорукого. С того времени у него выработались сдержанность и осторожность, он научился скрывать мысли и чувства, то есть приобрёл те качества, которые стали характерными для его будущей полководческой деятельности.

 В ноябре 1784 получил чин генерал-майора после успешного подавления восстания в Крыму. Успешно участвовал в русско-турецкой войне, в русско-польской войне. В 1795 был назначен главнокомандующим над всеми сухопутными войсками, флотилией и крепостями в Финляндии и одновременно директором Сухопутного кадетского корпуса. В 1804 г. Россия вошла в коалицию для борьбы с Наполеоном, и в 1805 русское правительство послало в Австрию две армии; главнокомандующим одной из них был назначен Кутузов. В начале Отечественной войны 1812 года генерал Кутузов был избран в июле начальником Петербургского, а затем Московского ополчения.

Большое превосходство противника в силах и отсутствие резервов вынудили Кутузова отступать вглубь страны, следуя стратегии своего предшественника Барклая де Толли. Дальнейший отход подразумевал сдачу Москвы без боя, что было недопустимо как с политической, так и с моральной точки зрения. Получив незначительные подкрепления, Кутузов решился дать Наполеону генеральное сражение, первое и единственное в Отечественной войне 1812 года. Бородинское сражение, одна из крупнейших битв эпохи наполеоновских войн, произошло 26 августа (7 сентября). Кутузов принял решение отойти с бородинской позиции, а затем, после совещания в Филях (ныне район Москвы), оставил Москву. Тем не менее, русская армия показала себя достойно при Бородино, за что Кутузов 30 августа (11 сентября) произведён в генерала-фельдмаршала.

Физкультминутка:

 (Выполнение физических упражнений под песню(“ Аты-баты шли солдаты”)

Благодаря стратегии Кутузова огромная наполеоновская армия была практически полностью уничтожена. .  За что Кутузов был удостоен ордена Св. Георгия 1-й степени, став первым в истории ордена полным Георгиевским кавалером.

. 5 апреля главнокомандующий простудился и слёг в небольшом силезском городке Бунцлау (ныне территория Польши). Александр I прибыл проститься с очень ослабевшим фельдмаршалом., 16 (28) апреля 1813, князя Кутузова не стало. Тело его было забальзамировано и отправлено в Санкт-Петербург, где погребено в Казанском соборе.

Михаил Илларионович Голени́щев-Куту́зов (1745—1813) — главнокомандующий русскими армиями во время Отечественной войны 1812 года, первый полный кавалер ордена Святого Георгия. В 1812 г. получил чин генерала-фельдмаршала и титул светлейшего князя Смоленского. В этом году Кутузову исполняется 270 лет со дня рождения.

В память о славных победах русского народа  великому полководцу М. И. Кутузову воздвигнуты памятники: их насчитывается 17, география расположения обширна: Москва, Санкт-Петербург, Смоленск, Великий Новгород, Калининград, Украина, Польша.

Портрет фельдмаршала был создан в 1929 году, спустя 15 лет после смерти полководца. Как вы думаете, как художник Дж.Доу.  мог создать портрет   человека который умер и которого он сам лично не видел.

Составление синквейна на тему: «М.И.Кутузов»    (работа в группах.)

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым )

Кутузов
мудрый патриотичный
служил, командовал, воевал
российский командир эпохи наполеоновских войн
народный герой

Обратите внимание на не которые портреты героев1812 года . Среди русских полководцев было немало иностранцев 28 героев 1812 года – это люди с иностранными фамилиями и недавним иностранным происхождением. Французы ,датчане, австрийцы ,саксонцы и.т.д.

О чём может говорить подобный пёстрый национальный состав командования? Что значит “родное  Отечество? Почему на его защиту были готовы встать люди различного происхождения?

Опасность ,которая грозила России в 1812г,объединила всех людей вне зависимости от их национального состава ,социального происхождения  и прочих различий.

 Сегодня мы с вами  близко познакомились с выдающимся русским полководцем.

 Закончить занятие хочется стихотворением А. С. Пушкина, которое он посвятил М. И. Кутузову.

 Читает обучающийся.

Перед гробницею святой

Стою с поникшею главой...

Все спит кругом; одни лампады

Во мраке храма золотят

Столпов гранитные громады

И их знамен нависший ряд.

Под ними спит сей властелин,

Сей идол северных дружин,

Маститый страж страны державной,

Смиритель всех её врагов,

Сей остальной из стаи славной.

Екатерининских орлов.

В твоем гробу восторг живёт!

Он русский глас нам издаёт;

Он нам твердит о той године,

Когда народной веры глас

Воззвал к святой твоей седине:

«Иди, спасай!» Ты встал — и спас...

Внемли ж и днесь наш верный глас,

Встань и спасай царя и нас,

О старец грозный! На мгновенье

Явись у двери гробовой,

Явись, вдохни восторг и рвенье

Полкам, оставленным тобой!

Явись и дланию своей

Нам укажи в толпе вождей,

Кто твой наследник, твой избранный!

Но храм — в молчанье погружен,

И тих твоей могилы бранной

Невозмутимый, вечный сон.

Я надеюсь ,что по окончании нашего занятия  вы обязательно познакомитесь со страничкой  Этнокалендаря  и узнаете новые сведения о жизни М. И.Кутузова.                                    

Рефлексия:

Ребята покажите своё настроение нашему солнышку оцените работу на нашем занятии

Красный цвет – я не доволен своей работой я мог бы работать лучше.

Жёлтый цвет - я доволен работой на занятии.

Синий - мне было интересно и я хочу узнать ещё больше.

Список использованной литературы:

Издательский дом «Дрофа»,1998.

2. Монахов А.Л. Путеводитель по Музею-панораме «Бородинская битва». – М.: ИФ «СОРЕК-ПОЛИГРАФИЯ», 2004.

3. Пушкин А.С. Сочинения. В 3-х томах. Т.1. – М.: Художественная литература, 1985.

 4. Что такое. Кто такой: В 3 т. Т.1.- М.: Педагогика-Пресс,1990.

5. Что такое. Кто такой: В 3 т. Т.2.- М.: Педагогика-Пресс,1993.

6. 1. История. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Я познаю мир: Детская энциклопедия; История. – М.:ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

7. www.ru.wikipedia.org/wiki/ Кутузов_Михаил_Илларионович.