Воспитательная программа 1- 4 класс, "Познаю себя и мир вокруг!"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

 Министерство образования и науки Челябинской области

Муниципальное Образовательное Учреждение

  Средняя Образовательная Школа «№110»

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ «№ 110» г. Трёхгорный

_____________________А. В. Лопаткина

«____»________________________2015 г.

                   Классный руководитель:

К. Н. Вяргизова

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1 – 4 класс

Челябинск, 2015

Пояснительная записка

 Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

          Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

 В процессе развития самосознания происходит овладение ребенком собственным поведением, уменьшается его зависимость от непосредственно окружающей его действительности. Ребенок переходит от неосознанного миродействия к осознанию своего “Я”, своего внутреннего мира и к формированию устойчивого и сознательного отношения к окружающему и к другим людям. Организация воспитательного процесса в школе предусматривает создание такой воспитательной среды, которая бы обеспечивала развитие школьника, как саморазвивающуюся, самосовершенствующую личность и личность с достаточным уровнем развития гражданственно – культурных и нравственных ценностей.

Моделирование воспитательной системы – это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, класса, ребёнка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданную модель. Во всей работе отчётливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию морально-психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения “учитель – ученик”, “взрослый – ребёнок”, “ученик – ученик”. Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Актуальность программы

Заключается в том, что в процессе её реализации создаются  условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.  Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Цель:

 Побудить у младших школьников интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру, вывести личность ребёнка в режим саморазвития.

Задачи:

•  Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся;
•  Развивать мотивацию к самопознанию и самовоспитанию юной личности;
•  Способствовать формированию мотивации к активной жизненной позиции и здоровому образу жизни;
•  Создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника;
•  Воспитывать бережное отношение к природе;
•  Создавать условия для поддержания стабильного здоровья;
•  Приобщать младшего школьника к нормам нравственности и общечеловеческих ценностей;
•  Развивать творческую деятельность через КТД;
•  Формировать лидерские качества.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-технические условия

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно – кабинетной системы, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, ИКТ имеют необходимый методический и дидактический материал, в том числе и технические средства обучения, позволяющие полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

В актовом зале школы организуются и проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания.

Методическое обеспечение

Теоретические занятия:

• беседы, рассказы, убеждения учителя;
• обсуждение прочитанной литературы;
• исследование (обучение установлению причинно – следственных связей).

Практические занятия:

• игры;
• ролевые игры;
• рассказывание истории, сказок;
• импровизированные сценки, спектакли;
• дебаты;
• мозговой штурм или мозговая атака;
• изготовление газеты;
• опросы, анкетирование.
• классные часы

Экскурсии:

• посещение библиотек;
• посещение Дворца искусств и Дворца культуры театра;
• посещение музеев;
• посещение парка.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования, ценности существования других людей.

Задачи:

• Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
• Формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нём;
• Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, к природе;
• Воспитывать добросовестное отношение к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям;
• Формировать у учащихся умение отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Формы реализации:

1.  «Мы - друзья» (Приложение 1);
2.  «Наша семья» (Приложение 2);
3. «Этикет и мы» (Приложение 3);
4. Конкурсы рисунков, газет, плакатов;
5. Встреча с военной поэзией, чтение книг на военную тему;
6. Цикл мероприятий «Спешите делать добро»;
7. Цикл бесед: «Школа вежливости»;
8. Цикл бесед: «О доброте и отзывчивости»,
9. Цикл бесед: «Ты не один на свете» и др.

ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель:  воспитание уважения к истории и культуре своего народа, национальным святыням, любовь к родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желании быть полезными Родине.

   Задачи:        

• Воспитание уважения к Отечеству и гордость за него;
• Воспитание юного гражданина на традициях русской национальной культуры;
• Воспитание чувства любви к родной Российской земле;
• Участие в праздниках, посвященных Дню Победы.

Формы реализации:

• Патриотический час «Россия – родина моя!»;
• Принять участие в акции добрых дел "Нам жизнь дана на добрые дела", изготовление открыток ко Дню пожилого человека;
• Конкурс-викторина «О солдатах и генералах»;
• Выставка – беседа «О тех, кто мир нам подарил»;
• Классный час «След войны в моей семье»

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное.

Задачи:

• Развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
• Эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры;
• Индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
• Формирование механизма эстетического самообразования;
• Формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала.

Формы реализации:

1. Выставка творческих работ;
2. Участие в конкурсе чтецов;
3. Экскурсии в музеи, театры города;
4. Классный час: «В гостях у сказки»;
5. Изготовление открыток, сувениров.

СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;
• Способствовать формированию навыков грамотного передвижения по улицам, через дорогу;
• Знакомить с дорожными знаками, с правилами поведения на улице, дороге, в транспорте.

Формы реализации:

1. Спортивные праздники и соревнования;
2. Недели, месячники здоровья;
3. Проекты «Здоровье и безопасность», «Утренняя зарядка», «История Олимпийских игр» и др;
4. Физкультминутки, физкультпаузы;
5. Подвижные игры;
6. Факультатив «Разговор о правильном питании»;
7. Спортивные секции;
8. Цикл бесед и игровых мероприятий по правилам дорожного движения.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи:

• Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
• Сохранить любопытство и информационную не насыщенность.

Формы реализации:

• Мониторинги знаний, умений и навыков по учебным предметам;
• Внеклассные мероприятия (конкурсы, викторины, познавательные игры-путешествия, интеллектуальные соревнования);
• Проектная деятельность: «Учебная книга – наш друг»;
• Проектная деятельность: «Посох Деда Мороза»;
• Проектная деятельность: «Растения, которые меня окружают дома»;
• Экскурсии познавательного характера;
• организация кружков и факультативов познавательного характера («Почемучки», «Умники и умницы»);
• Участие в районных, краевых, всероссийских конкурсах и олимпиадах.

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: создание позитивного отношения к труду, формирование и закрепление навыков трудовой деятельности; привитие навыков самообслуживания.

Задачи программы:

• Формирование у школьников позитивной установки по отношению к труду, и восприятие труда как одной из высших ценностей в жизни;
•  Формирование основ умственного и физического труда;
•  Включение обучающихся с нарушением интеллекта в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне их психофизических возможностей;
•  Воспитание трудолюбия, чувства долга и ответственности, целеустремлённости и предприимчивости, честности.

Формы реализации:

1. Калейдоскоп профессий «Все профессии важны, выбирай на вкус»;
2. Посещение библиотеки: «Ремонт книг в библиотеке»;
3. Круглый стол «Терпение и труд все перетрут»;
4. Классный час «Чем пахнут ремёсла?»;
5. Конкурс рисунков «Труд в моей семье»;
6. Акция: «Кормушка для пернатых друзей»;
7. Клуб мастеров «Мастерская Деда Мороза».

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Цель: воспитание  экологической  культуры, включающей комплекс нравственно-этических норм и деятельностных принципов поведения во взамоотношениях человека, природы и общества, понимание сути глобальных проблем экологии, создание условий  для социального становления и развития, самостоятельного  выбора своей мировоззренческой позиции.

 Задачи:

•  Формировать  целостное  представление о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека;
•  определять  ценностные ориентиры

          - понимание жизни как высшей ценности;

          - признание  человека как ценности всего смысла познания.

          - познание природы как  универсальной ценности,

          -  принятие ответственности  человека за судьбу биосферы,  природы, Земли.

Формы реализации:

• классные и библиотечные часы;
• проектная деятельность;
• экологические праздники и мероприятия;
• участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах;
• практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники;
• туристско-краеведческие походы и экскурсии.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определенных  знаний, но умение и желание активно улучшать, защищать, любить природную среду.  

Решаются не только эти вопросы, но и вопросы сплочения ученического коллектива, воспитание чувства дружбы, товарищества, умения придти на помощь в трудной ситуации, а также, самостоятельность, самореализация через различные коллективные дела.  Также у учащихся приобретается опыт сотрудничества, реализация творческого потенциала. 

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

У выпускника формируется:

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
• Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;
• Формирование основ  личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;
• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Cписок литературы

1) Саляхова, Ф. Ф.Воспитательная программа в начальной школе по ФГОС - 2015.- 26 с. 
2) Костина, У. И. «Примерная программа воспитании и социализации обучающихся»: воспитательная программа в начальной школе - 2015.- 30 с. 
3) Ахимович, А. П. Воспитательная программа «Солнечная страна» - 2011.- 17 с. 
4) Хуснуллина, В. А. Программа воспитательной работы класса: «Лестница успеха» - 2014. - 18 с. 

Приложения