Программа воспитательной работы 3а класса 2016г
рабочая программа (3 класс) на тему

Программа воспитательной работы в 3 «а» классе МБОУ Баян -Колской СОШ

Пояснительная записка

        Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторы А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков).

Программа воспитания и социализации обучающихся построена на основе базовых, национальных. ценностей российского общества, таких, как, патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии (России, искусство, природа, человечество. И направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как, свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Данная программа ориентирована на воспитание и социализацию учащиеся 3 а класса.

1. Состав класса по возрасту: 9-10 лет
2. Состав класса по полу: девочки – 6

                                          мальчики – 9

3. Учащиеся с ослабленным здоровьем:

Кыргыс Саина

Хевекей Сайын-Белек

Серен Менги

4. Структура класса, характеристика взаимоотношений

• микрогруппы (из 2,3,4,5 и более человек): 6;
• количество микрогрупп, включающих: только мальчиков - 2, только девочек,-2, техи других-2;
• основания для объединения в группы: дружат с детского сада, общие интересы;
• характер отношений между группами: отношения доброжелательные;
• краткая характеристику наиболее авторитетных групп: взаимоотношения хорошие, дети отзывчивые, дружелюбно относятся друг к другу;
• краткая характеристика лидеров: Куулар Омара и Чусумаа Ачыты - ответственные, исполнительные, требовательные как к себе, таки к другим, умеют увлечь детей играми, творческими делами;
• количество и характеристика «отверженных»: таких детей нет

5. Традиции класса.

• Оформление электронного альбома «Наш класс»
• Поздравление учащиеся класса с Днем Рождения
• «Скорая помощь» (помощь и поддержка классом тех детей, которые часто и длительно болеют), «Теплые письма»
• Олимпийские игры (с привлечением родителей)
• Праздник юмора (ежегодно 1 апреля) [снижение тревожности учащихся класса, воспитание оптимизма, находчивости]
• Операция «МАЛЫШ» (изготовление различных сувениров малышам, детского сада, в котором воспитывались сами)
• Праздник «Ода книге» (Показать значение книги в жизни человека, пополнение классной библиотечки)
• Операция «Уют»

6. В классе предпочитаются следующие виды деятельности: диспуты, конкурсы, утренники, встречи за «круглым столом», фестивали, КВН, экскурсии, походы, беседы, тематические классные часы, ролевые игры, читательские конференции, ...

7. Место класса в школе:

• Класс осознаёт себя единым целым
• взаимоотношения класса с другими школьными объединениями доброжелательные, конфликтов не бывает.

Основные направления воспитания и социализации обучающихся:

• Добро и красота в чувствах, мыслях и поступках;
• Родина - страна граждан;
• Мировоззрение личности и солидарности людей;
• Образование - труд для себя и для других;
• Здоровье тела и духа;
• Доброта в отношениях людей: от любви в семье до толерантности в обществе
• Природа - наш хрупкий дом

Цель и задачи воспитания и социализации личности учащегося

Воспитание и развитие функционально грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего собственную ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме.

Задачи:

Добро и красота в чувствах, мыслями поступках.

(Развитие духовно-нравственной культуры учащегося)

1. Способствовать усвоению школьником нравственных. ценностей (на основе общечеловеческих! российских, национальных представлений о «добре») — через отделение «доброго» от «дурного» в культуре, общественном и личном опыте; через участие в нравственной, общественно значимой деятельности.

2. Воспитывать нравственное сознание — целенаправленно учить (через создание ситуаций и их осмысление) самостоятельно делать моральный выбор, решать моральные проблемы, выбирая позитивные поступки и действия (в т.ч. речевые) в неоднозначно оцениваемых ситуациях (при столкновении между собой разных правил поведения).

3. Развивать у школьников умение отвечать за нравственные последствия своих поступков (в том числе речевых) перед своей совестью и другими людьми.

(Развитие эстетической культуры учащегося)

1. Способствовать усвоению ребенком эстетических ценностей (на основе общечеловеческих российских национальных представлений о «красоте») — через отделение «Красивого» от «безобразного» в культуре, общественном и личном опыте;
2. Развивать у школьников чувство прекрасного и эстетический вкус — делание и готовность к восприятию и оценке красоты в искусстве, природе, обыденной действительности.
3. Создавать условия для развития творческих способностей школьников в области художественной, духовной, физической культуры, их стремления к художественному творчеству, умножающему красоту в мире, и к, деятельности, приносящей добро людям.

Родина - страна граждан

Развитие гражданской культуры учащегося.)

1. Создавать условия, помогающие школьникам проявлять себя гражданами (России в добрых словах и поступках
2. Способствовать (прежде всего, не словами, а включением в реальные добрые дела) пробуждению в школьниках внутреннего чувство патриотизма — любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране — (России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и в бедах
3.  (Развивать и укреплять у обучающихся чувство долга и личной ответственности перед людьми своего общества и своей страной за её настоящее и будущее; учить отвечать за свои гражданские поступки перед своей совестью и гражданами своей страны.

Мировоззрение личности и солидарность людей

(Развитие культуры самоидентификации учащегося.)

1. Способствовать (не только словами, но и поступками) формированию жизненного оптимизма школьника, осознанию им ценности других людей, ценности человеческой Жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.
2. Помогать осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
3. Учить детей (на конкретных примерах) использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
4. Способствовать социальной самоидентификации школьников, освоению основных. социальных ролей и форм общения, их норм и правил поведения номере своего взросления и встраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация):

• учить выстраивать и перестраивать стиль своего общения со сверстниками, старшими и младшими в разных, ситуациях, совместной деятельности (образовательной, игровой, творческой, проектной, деловой и т.д.), особенно направленной на общий результат;

• учить не только воспринимать, но и критически осмысливать и принимать, новые правила поведения в соответствии с включением в новое сообщество, с изменением своего статуса;

• учить критически оценивать и корректировать свое поведение в различных, взаимодействиях, справляться с агрессивностью и эгоизмом, договариваться с партнерами;

• учить участию в общественном самоуправлении (классном, школьном, самоорганизующихся сообществ и т.д.);

5. (развивать собственные представления учащиеся о перспективах, своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями.
6. Знакомить обучающихся с особенностями различных, сфер профессиональной деятельности, особенностями местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности.
7. формировать у школьников ответственность за языковую культуру как. общечеловеческую ценность; осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения культуры своего народа и мировой культуры.

Образование - труд для себя и для других.

(Развитие культуры учебной и трудовой деятельности учащегося.)

1. (Вырабатывать у обучающихся мотивацию к учебному труду, развивать познавательную активность через осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности в виде применения на практике полученных знаний и умений.
2. Способствовать (в ходе совместной учебно-познавательной деятельности) развитию у обучающихся стремления к познанию, трудолюбия, целеустремлённости, добросовестности, креативности, ответственности за результат своего труда.
3. Помогать школьникам осознавать свои познавательно - деловые интересы, способности и использовать их для приобретения практического опыта, достижения важных для себя результатов.

Здоровье тела и духа.

((Развитие культуры здорового образа жизни учащегося)

1. Знакомить учащихся с нормами здорового и безопасного образа жизни в целях сохранения и укрепления их физического, психологического и социального здоровья.
2. Учить оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
3. Создавать условия для осознанного самостоятельного выбора школьниками стиля поведения, привычек обеспечивающих безопасный образ жизни и сохранение здоровья - своего, a также близких людей и окружающих;
4. Учить школьников самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.
5. Приобщать обучающихся к. участию в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных организациях (спортивные секции, объединения по интересам), в проведении акций и праздников (муниципальных региональных международных).

Добро в отношениях людей — от любви в семье до толерантности в обществе.

(Развитие культуры поведения учащегося)

1. Знакомить учащихся с общепринятыми нормами и правилами поведения в семье, коллективе, обществе (этикет и речевой этикет) с учётом национальных особенностей Культуры поведения человека, сложившихся в результате нравственного развития многих поколений.
2. Помогать (в беседах) школьникам осмысливать роль семьи в своей жизни; свою личную ответственность за поддержания мира и любви в семье (не только принимать, но и проявлять любовь и заботу о своих близких, старших и младших; учиться в своей роли ребёнка -первоклассника предотвращать и преодолевать семейные конфликты).
3. Создавать условия для формирования у обучающихся необходимых для успешного поведения в обществе личностных качеств (доброжелательность, вежливость, достоинство, уверенность, порядочность, тактичность, терпимость и др.).
4. Создавать условия для осознания подростками необходимости выстраивать толерантное (терпимое, уважительно-доброжелательное) отношение потому, кто не похож на тебя (к человеку иного мнения, мировоззрения, культуры, веры, языка, гражданской позиции; к разным народам (России и мира — их истории, культуре, традициям, религиям
5. (Развивать коммуникативно-речевые умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для достойного выражения своих чувств, мыслей и потребностей в различных, жизненных ситуациях в устной и письменной форме), учитывая социальные роли адресата.
6. Обучать корректному и аргументированному отстаиванию собственной точки зрения в конфликтных ситуациях общения.

Природа - наш хрупкий дом

(Развитие экологической культуры учащегося).

1.Способствовать        пониманию школьниками роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности, в необходимости жить в гармонии с природой (экологическое сознание).

2.Учить        вырабатывать стратегию собственного поведения, совершения поступков, нацеленных на сохранение природы, бережное отношение к ней.

3.формировать готовность обучающихся, к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровье сберегающего просвещения населения.

Результаты воспитания и социализации обучающихся

Первый уровень

• понимание значимости получаемых знаний, обозначенных в Программе;
• ясное осознание того, что нравственность проявляется в поведении человека и его отношении с окружающими людьми;
• понимание собственной причастности к культуре своего народа, ответственности за судьбу Отечества;
• способность к осмыслению собственной социальной самоидентификации и своей роли в настоящей и будущей общественной деятельности;
• понимание необходимости вести здоровый и безопасный образ

Второй уровень

• проявлять осознанное желание к, расширению получаемых знаний, обозначенных Программе, и развивать умения в соответствии с требованиями к, личностному развитию и социализации;
• оценивать свои поступки (в том числе и речевые) согласно совести и с позиции норм морали;
• определить собственную роль как, гражданина в развитии и процветании своего народа, края, страны;
• освоить определённый социальный и культурный опыт и присвоить базовые национальные ценности своего народа;
• оценивать собственное физическое, психологическое и социальное здоровье, избегать вредных привычек, и проявлять готовность улучшать экологическое состояние окружающей среды.

Третий уровень

• действия, которые учитывают запросы времени, собственные интересы и индивидуальные особенности и свидетельствуют о потребности личности к, саморазвитию и совершенствованию;
• конкретные поступки, предполагающие нравственный выбор согласно голосу совести, моральным законам, этикетным нормам и осуществлять самоанализ собственных поступков и действий (в том числе речевых); потребность реагировать на явления безответственного, асоциального поведения окружающих, оценивать эстетические объекты в искусстве и действительности;
• собственная инициатива и активное участие в различных формах, социально-культурной деятельности;
• достаточно устойчивая ориентация на здоровый образ жизни, безопасную жизнедеятельность, социальную самоидентификацию и контроль над собственными действиями.

Идеальный портрет выпускника

• самостоятельность и уверенность;
• мотивация «наудачу» и оптимизм;
• вежливость и отзывчивость;
• любовь к своему народу, краю и Отечеству;
• признание ценностной толерантности и уникальности каждого человека;
• активность и скромность;
• самопознание и самоконтроль;
• настойчивость в достижении целей и стремление улучшению своих результатов;
• самосовершенствование.

1. Какие цели и задачи ставились в прошлом учебном году:

• Продолжение работы по сплочению коллектива.
• Способствовать сохранению и совершенствованию психического и физического здоровья детей.
• формировать высокие нравственные черты: долг, честь, доброта, порядочность.
• Пробуждать патриотические чувства, обращаясь к истории родного посёлка, семьи.
• Ориентироваться в воспитательной работе на творчество, так, как, оно есть одновременно и цель, и средство, и критерий эффективности работы классного содружества.

Для решения поставленных, задач использовались следующие средства:

• диспуты,
• конкурсы,
• утренники,
• встречи за «круглым столом»,
• фестивали,

• КШ,
• экскурсии,
• походы,
• беседы,
• тематические классные часы,
• ролевые игры,
• дискуссии,
• читательские конференции,...

Нерешённые проблемы:

• Имеются случаи неуважительного отношения детей друг к другу.
• Не полностью реализованы возможности школьников в учебной деятельности.
• Трудности с адекватным оцениванием своих возможностей, дети более требовательны к другим, чем к себе.

  Цели и задачи работы в 3 классе.

• Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

Задачи: Нa основе изучения личности учащихся, их, интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

• Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.
• развитие интеллекта средствами внеклассной работы.
• формирование потребности в творческой деятельности.
• Развитие художественно-эстетических способностей.
• Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.
• Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных, представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к, национальным традициям.
• формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как, стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым колени, зазнайству, грубости, лжи.
• Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе,  к здоровому образу жизни.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май