Рабочая программа 3 класс
календарно-тематическое планирование (3 класс) по теме

Название тем, разделов

Кол-во часов

Содержание темы

                 Формируемые универсальные учебные действия

Формы контроля

Предметные

Метапредметные

1. Язык и речь

2час

 Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование предста

влений о языке как основе национального самосознания.

Знать: содержание и структуру учебника, значение речи в жизни человека; Уметь: передавать содержание рисунка своими словами, представление о том, что включает в себя понятие хорошая речь.

Личностные :делать выводы о значении речи в жизни человека, формирование установки на здоровый образ жизни . Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные задавать вопросы.

Устный самоконтроль.

Работа в паре, в группе (взаимо и самооценка)

2. Текст. Предложение.  Словосочетание 

-Текст

-Предложение

-Виды предложений по цели высказывания и по интонации

-Предложения с обращением

-Состав предложения

-Простое и сложное предложения

-Словосочетание

14 ч

2ч

1ч

3ч

1ч

3ч

2ч

2ч

 Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Знать:

-типы текстов по цели высказывания и интонации; члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

-определять тему и основную мысль текста;

-делить текст на части, соблюдать красную строку;

-устанавливать связь между частями текста;

-устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

-озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

-устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

-распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

-производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Навык: составление текста по  самостоятельно выбранной теме на основе  личных впечатлений, разбор предложений по членам предложений, по частям речи связь слов в словосочетании и предложении

Личностные :           делать выводы о значении речи в жизни человека 

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: поиск и выделение информации, осознанно и произвольно строить свои сообщения

Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью. задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавател задач.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Работа в паре, в группе (взаимо и самооценка)

Срезовые работы (тесты)

Проверочная работа

3.Слово в языке и речи

-Лексическое значение слова

-Омонимы

-Слово и словосочетание

-Фразеологизмы

-Части речи

-Однокоренные слова

-Слово и слог. Звуки и буквы

19 ч 2ч 1ч

 1ч

2ч    5ч

 1ч

7ч

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.                                                                                                                                                  

Знать:

-части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Уметь:

-распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

-изменять имена существительные по числам;

-склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

-изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

-изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам.

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов, самостоятельная работа с заданиями учебника

Личностные :развитие навыков сотрудничества

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности; развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, уметь использовать речь для регуляции своего действия

Творческие работы ( изложение) -1

Проверочная работа -1

Проверочный диктант - 1

Творческие работы ( изложение) -1

Проверочная работа -1

Проект -1

4.   Состав слова 

-Корень слова

-Формы слова. Окончание

-Приставка

-Суффикс

-Основа слова

-Обобщение знаний о составе слова

16 ч

3ч  3ч 3ч 3ч 1ч 3ч

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова.

Знать:

-части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

-правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

-производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;

-подбирать однокоренные слова разных частей речи;

-правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;

-писать слова с разделительным Ъ;

-правильно писать гласные и согласные в приставках.

Навык: работа со словарем однокоренных слов, написание слов с пропущенными известными орфограммами:  работа со страничкой для любознательных, формирование уважительного отношения у языку ;образование новых слов при помощи приставок

Личностные : формирование установки к работе на результат. Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности; применять установленные правила в планировании способа решения; развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме, уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Творческие работы (изложение) -1

Творческие работы (сочинение) -1

Проверочная работа -1

Творческая работа (проект)-1

5.  Правописание частей слова.

-Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

-Правописание слов с безударными гласными в корне

-Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

-Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

-Правописание слов с удвоенными согласными

-Правописание суффиксов

и приставок

-Правописание приставок и предлогов

-Правописание слов с разделительным твердым знаком

29 ч    

1ч

4ч

5ч

5ч  

2ч 4ч

3ч

5ч

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Знать:

-правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

-правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная; удвоенная согласная

-писать слова с разделительным Ъ;

-правильно писать гласные и согласные в приставках, отличать предлог от приставки ;

Навык: объяснять и доказывать правильность выполнения заданного, обсуждать алгоритм действия в практической деятельности; безошибочное списывание текста, звукобуквенный разбор слов

Личностные : формирование установки к работе на результат. Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать знаково-символические средства, ставить и формулировать проблемы контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Творческие работы ( изложение) -1

Контрольный диктант - 1

6. Части речи

Части речи

Имя существительное

-Повторение и углубление представлений

 -Число имен существительных

-Род имен существительных

-Падеж имен существительных

-Все падежи

Имя прилагательное  

- Повторение и углубление представлений об имени прилагательном

-Текст-описание

-Род имен прилагательных

-Число имен прилагательных

-Падеж имен прилагательных

-Обобщение знаний об имени прилагательном

Местоимение

Глагол   

- Повторение и углубление представлений о глаголе

-Начальная форма глагола

-Число глаголов

-Времена глагола

-Род глаголов в прошедшем времени

-Правописание частицы –не с глаголами

-Обобщение знаний о глаголе

76ч 1ч 30ч

8ч

2ч

7ч

12ч

3ч

 19 ч 

3ч

2ч

4ч

2ч

2ч  

6ч  

5час 

21ч

4ч

2ч

2ч 5ч

2ч

2ч

4ч

Повторение и углубление представлений об именах существительном, прилагательном, глаголе. Число  и падеж имен   существительных и прилагательных

Лицо, число, род личных местоимений.

Формы и число  глагола. Времена и род глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Знать:

-части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Уметь:

-распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

-изменять имена существительные по числам;

-склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

-изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

-изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по родам.

Навык: определение лексического значения многозначных слов, разбор и частей речи по составу и как часть речи, записывать текст под диктовку и проверять написанное

Личностные : развитие самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки, в т.ч.в инф. Деятельности. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила; составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров,  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Творческие работы ( изложение) -3

Творческие работы (сочинение) -2

Творческие работы (проект)-3

Проверочный диктант – 1

Проверочная работа - 2

Контрольный диктант -2

7. Повторение

14 ч

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.  

Контроль:

Навыки: умение контролировать этапы работы, проверка написанного, работа со словарем, запись текста, написание текста с пропущенными орфограммами, обоснование написанного, проверка написанного.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные:

Срезовые работы (тесты)

Творческие работы ( изложение) -  1

Контрольный диктант -1

№/п

Название раздела, темы урока

Дата проведения

План

Дата проведения

Факт

Примечание

      Язык и речь – 2 ч.

1

Знакомство с   учебником «Русский язык». Наша речь и наш  язык.

2

Наша речь и наш язык. Закрепление.

Текст. Предложение. Словосочетание  -  14 ч.

1

Текст как единица языка и речи.

2

Текст. Типы текстов.

3

Предложение. Обобщение знаний о предложении.

4

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

5

Восклицательные предложения.

6

Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.

7

Предложения с обращением.

8

Главные и второстепенные члены предложения.

9

Главные и второстепенные члены предложения.

10

Распространённые и нераспространённые предложения.

11

Простое и сложное предложения.

12

Запятая внутри сложного предложения.

13

Связь слов в словосочетании.

14

Проверочная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Слово в языке и речи    - 19 ч.

1

  Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

2

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения.

3

Наблюдение за словами-омонимами.

4

Слово и словосочетание.

5

Значение фразеологизмов и их использование в речи.

6

Подробное изложение с языковым анализом текста.

7

Работа над ошибками. Имя существительное и местоимение как части речи.

8

Имя прилагательное.

9

Глагол.

10

Имя числительное как часть речи.

11

Проверочная работа по теме «Части речи»».

12

Работа над ошибками. Повторение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.

13

Слово и слог. Звуки и буквы.

14

Правописание слов с ударными (жи –ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне.

15

Правописание слов с парными согласными звуками на конце слова и перед согласными  в корне.

16

Упражнение в правописании слов с разделительным мягким знаком .

17

Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

18

Проверочный диктант по теме «Слово в языке и речи».

19

Работа над ошибками..  Проект «Рассказ о слове».

Состав слова     -  16 ч.

1

Корень слова.  Однокоренные слова.

2

Чередование согласных в корне.

3

Сложные слова.

4

Формы слова. Окончание.

25.10

5

Окончание и его роль в словосочетании и предложении.

26.10

6

Обобщение знаний о корне и окончании как значимых частях слова.

27.10

7

Общее понятие о приставке.

28.10

8

Приставка — значимая часть слова.

07,11

9

Обобщение знаний о роли приставок в слове.

08,11

10

Суффикс — значимая часть слова.

09,11

11

Образование слов с помощью суффиксов.

10,11

12

Обучающее сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе».

11,11

13

Работа над ошибками. Основа слова.

14,11

14

Обобщение и систематизация знаний о составе слова.

15,11

15

Проверочная работа по теме  «Состав слова».

16,11

16

Работа над ошибками. Проект «Семья слов».

17,11

Правописание частей слова  - 29 ч.

1

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

18,11

2

Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.

21,11

3

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми  безударными гласными в корне.

22,11

4

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

23,11

5

Наблюдение за словами с буквосочетаниями -ере-, -оро-, -оло-.

24,11

6

Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

25,11

7

Правописание слов с парными согласными на конце слов и передсогласным в корне.

8

Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными  в корне.

9

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

10

Упражнение в правописании слов с парными согласными и безударными гласными в корне.

11

Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне.

12

Правописание слов

с непроизносимыми согласными.

13

Правописание слов

с непроизносимыми согласными.

14

Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными.

15

Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными.

16

Двойные согласные.

17

Правописание слов с двойными согласными

18

Общее представление правописания  приставок и суффиксов.

19

Правописание суффиксов и приставок.

20

Упражнения в правописании суффиксов и приставок.

21

Правописание слов с приставками и  суффиксами.

22

Приставки и предлоги.

23

Правописание предлогов и приставок.

24

Правописание предлогов и приставок.

25

Разделительные твердый  знак.

26

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

27

Упражнение в написании слов  с разделительными твердым знаками.

28

Обучающее изложение  деформированного повествовательного текста по опорным словам и вопросам.

29

Контрольный диктант  по теме «Правописание частей слова».

Части      речи    -  76  ч.

1

Работа над ошибками. Части речи .

Имя существительное             30 ч.

1

Имя существительное

и его лексическое значение

2

Значение и употребление имён существительных в речи.

3

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

4

Р/Р Обучающее подробное изложение повествовательного текста.

5

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

6

Правописание имен собственных. Проект «Тайна имени»

7

Изменение имен существительных по числам.

8

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

9

Род имен существительных.

10

Имена существительные общего рода.

11

Мягкий знак в конце существительных

после шипящих.

12

Мягкий знак в конце существительных

после шипящих.

13

Подробное изложение

повествовательного текста.

14

Работа над ошибками  Упражнение в написании слов с шипящими  на конце.

15

Проверочный диктант  по теме «Род и число имен существительных».  

16

Работа над ошибками. Изменение имен существительных по падежам.

17

Упражнение в склонении имен   существительных и в распознавании падежей.

18

Неизменяемые имена существительные.

19

Р/Р. Составление письменного рассказа по сюжетным рисункам.

20

Именительный падеж  имен существительных.

21

Родительный падеж  имен существительных.

22

Дательный падеж имен существительных.

23

Винительный падеж  имен существительных.

24

Упражнение в различении изученных падежей имен существительных.

25

Творительный падеж  имен существительных.

26

Предложный падеж имен существительных.

27

Подробное изложение  повествовательного текста.

28

Работа над ошибками. Обобщение знаний о падежах имен существительных. Проект «Зимняя страничка».

29

Проверочный диктант по теме « Падеж имен существительных».

30

Обучающее сочинение по  репродукции К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».

Имя    прилагательное   -   19 ч.

1

Работа над ошибками. Понятие об имени прилагательном как части речи.

2

Связь имен прилагательных с именами существительными.

3

Роль имён прилагательных в тексте.

4

Художественное и научное описание. Составление текста — описания растения в научном стиле.

5

Сопоставление содержания и выразите-льных средств в искус-ствоведческом тексте и в репродукции картины М.А.Врубеля «Царевна – Лебедь».

6

Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе.

7

Зависимость рода  имени прилагательного от формы рода имени   существительного.

8

Правописание родовых окончаний  имен прилагательных.

9

Закрепление правописания родовых окончаний

имен прилагательных.

10

Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

11

Р/Р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

12

Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного.

13

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.

14

Обобщение знаний об именах прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

15

Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи.

16

Упражнение в выделении словосочетаний с именами прилагательными.

17

Составление сочине-ния- отзыва по репродукции карти-ны А.А.Серова  «Девочка с персиками».

18

Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках».

19

Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное».            

Местоимение   -  5 ч.

1

Работа над ошибками. Личные местоимения первого, второго, третьего лица.

2

Личные местоимения единственного и множественного числа.

3

Род местоимений третьего лица единственного числа. Морфологический разбор местоимений.

4

Проверочная работа по теме «Местоимение»

5

Р/Р Составление письма..

Глагол    -   21 ч.

1

Глагол как части речи.

2

Значение глагола и его употребление в речи.

3

Изменение глаголов по числам.

4

Р/Р.  Составление текста по сюжетным рисункам.

5

Глаголы в неопределенной форме.

6

Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.

7

Изменение глаголов по числам.

8

Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

9

Изменение глаголов по временам.

10

Упражнение в определении времени глагола.

11

Изменение глаголов по временам.

12

Упражнение в изменении глаголов по временам.

13

Р/Р. Выборочное подробное изложение

повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

14

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

15

Р/Р. Составление предложений  и текста.

16

Не с глаголами.

17

Правописание не с глаголами.

18

Морфологический разбор глагола.

19

Проверочная работа по теме «Глагол».

20

Контрольный диктант по теме «Глагол».

21

Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе.

Повторение  -  14 ч.

1

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

2

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

3

Обучающее изложение.

4

Обобщение изученного о слове, предложении.

5

Правописание имен прилагательных.

6

Правописание приставок и предлогов.

7

Правописание безударных гласных.

8

Правописание значимых частей слова.

9

Итоговый контрольный диктант.

10

Работа над ошибками. Однокоренные слова.

11

Написание однокоренных слов.

12

Смысловая связь предложений в тексте.  Построение текста.

13

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

14

Обобщающий урок «Итоги года».

Дата проведения урока планируемая

Дата проведения урока фактическая

Тема урока

Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа)

Запланировано  

тем

Запланировано

           уроков

Выдано тем

Выдано уроков

Контроль

Причины

невыполнения

% качества

% успеваемости

Запланировано  

тем

Запланировано

           уроков

Выдано тем

Выдано уроков

Контроль

Причины

невыполнения

% качества

% успеваемости

Запланировано  

тем

Запланировано

           уроков

Выдано тем

Выдано уроков

Контроль

Причины

невыполнения

% качества

% успеваемости

Запланировано  

тем

Запланировано

           уроков

Выдано тем

Выдано уроков

Контроль

Причины

невыполнения

% качества

% успеваемости

Запланировано  

тем

Запланировано

           уроков

Выдано тем

Выдано уроков

Контроль

Причины

невыполнения

% качества

% успеваемости