"Герой нашего времени"
классный час (2 класс) на тему

Разработка классного часа во 2 классе на тему «Герой нашего времени»

Фадеева Г. И., учитель ГБОУ СОШ села Кошки

Цель: воспитание гражданско-патриотического чувства.

Задачи: 1)Формировать представление учащихся о долге , мужестве , героизме как     слагаемых внутренней красоты человека.

                2)Познакомить с понятием герой , героический , составит портрет героя.

                3)Воспитывать чувства уважения , признательности к людям, совершающим героические поступки.

Ход классного часа

1. Организационный момент.

 - Добрый день. Я очень рада  встрече с вами. 

Ребята, я прошу вас встать в круг. Сегодня мы поприветствуем друг друга при помощи «волшебного клубка», протягивая друг другу «дорожки дружбы». Ребята, я прошу вас передавать клубок, приветствуя друг друга такими словами: «Я тебе рад(а)».

Идет игра, последний ребенок передает клубок учителю со словами: «Мы вам рады».

 И я вам очень рада! Посмотрите, сколько «дорожек дружбы» от нас протянулось друг к другу. Давайте поднимем руки вверх и посмотрим, как эти дорожки превратились в волшебную «крышу дружбы», которая защитит нас в этом мире от всех бед. А теперь, положите  дорожку на пол, видите, она превратилась в дорогу и какой она будет, зависит от вас.

2. Определение темы классного часа.

Учитель   показывает ученикам слова:

- Догадайтесь, кому относятся данные слова: человек, храбрость, подвиг, мужество.

- О ком мы произносим эти слова?                    (о герое).

- О  ком пойдет речь на классном часе? (о герое)

Сегодня мы с вами  поговорим о героях нашего времени. Есть ли они? А если есть, то кто они?

3. Основная часть. Раскрытие темы.

1) - Как вы думаете, есть ли герои в наше время?  

- Кого можно назвать героем нашего времени? (полицейские, спасатели, космонавты, разведчики, герои труда,  работники МЧС, пожарные,  доноры, мать-героиня, парашютисты, летчики-испытатели, подводники и многие другие)

- Почему именно этих людей вы назвали?    (Жертвуют собой во имя жизни других людей).

- Какие чувства вызывает в нас герой? (Чувство уважения, восхищения).

2) -  Работаем в команде. Вы получаете карточки с написанными на них чертами характера человека. Вам нужно: прочитать, выбрать те черты характера , которые определяют героя.      

 (раздать карточки каждой команде)

3)  В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного отношения к своим обязанностям  (Показать о Тихонове и ветеране труда - из родословной)  Эти  награды подтверждают, что человек   добросовестно трудился . Можно ли этого человека, героя труда назвать героем нашего времени?  

- А если фотография передовика, висит на Доске Почета, можно ли его назвать героем нашего времени? (Да, трудился для людей, для Родины)

- Поднимите руки, у кого из ваших близких   есть   награды?

Узнайте сегодня об этом дома. Может рядом с вами живет герой, а вы даже не подозреваете.  

4) Послушайте   истории, которые произошли с детьми:

Двенадцатилетняя Анна Рейнт находилась на лечении в больнице  в поселке Ханты-Мансийского автономного округа. Около 22 часов ее разбудил неприятных запах гари и шум падающих горящих предметов за стеной палаты. Не раздумывая об опасности, она бросилась спасать трехлетнего малыша Сашу, спящего в одной из соседних палат. Запеленав его в покрывало, Анна вместе с ним выскочила из горящего здания и вызвала спасателей.

-  Какие качества помогли Ане спасти при пожаре малыша?  (Доброта, смелость, решительность)

А могла она сама погибнуть в пожаре? (Могла)

- А когда она спасала малыша, она задумывалась о себе? (Нет)

- Вот это черта характера и называется самопожертвование.

Один мальчик неполных шести лет очень ждал маленькую сестрёнку. Сестрёнка родилась в срок, но с очень большими проблемами. Срочно потребовалась кровь редкой группы для переливания новорожденной, которую удобней всего было взять у старшего братишки. Родители спросили малыша:
– Ты смог бы отдать свою кровь для маленькой сестрёнки?
Мальчик стал не по-детски серьёзным, задумался и потом сказал:
– А это поможет ей остаться живой?
– Да, тогда она будет жить.
– А можно я подумаю до вечера?
– Конечно, можно.
Вечером малыш решительно объявил:
– Я согласен.
Когда в больнице у мальчика взяли кровь, он выглядел очень напуганным. Медсестра заботливо укрыла его одеяльцем:
– Ты молодец! Полежи пока.
– Тётя, а через сколько минут я умру?
Оказалось, мальчик думал, что нужна вся его кровь и, отдав её, он сразу умрёт. Маленький  герой с Большой Душой решился умереть ради долгожданной сестры.

-  Хабаровский пятиклассник Сергей Кривов спас жизнь другу, провалившемуся в ледяную воду реки Амур.

 Можем ли мы назвать этого мальчиков и Аню героями нашего времени? (Да)

Я согласна с вами.  

5) Все ли люди способны на героические поступки, способны жертвовать собой? (Нет).

А какие люди способны на это? (Честные, совестливые, добрые, храбрые, милосердные, мужественные).

- Как вы думаете, а в каком возрасте эти качества формируются у человека? (В детстве).

- Вы правы. Про вас могу сказать, что вы уже совершаете добрые дела: помогли вчера первокласснику Илье     понять, что же такое домашние опасности.  

- Можем ли мы сказать, что герой - это обычный человек? (Да)

Кто может быть героем? (взрослые и дети, которые совершают добрые дела).

4. Итог

Подойдите все к нашей дороге дружбы, возьмитесь за нее.

 В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через  добрые дела . Хочу вам пожелать,  будьте добрыми и человечными.

Спасибо за работу.