"Ступени"
методическая разработка (1 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 65»

«Ступени»

Программа

воспитательной работы

с учащимися

Составила: Леонтьева О.П.

Магнитогорск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ребенок, пришедший в школу, попадает в загадочный, необычный мир. Очень важно, чтобы период адаптации к этому миру прошел успешно, чтобы каждый первоклассник ощущал себя в школе комфортно, нашел себе достойное место в классном коллективе, научился строить свои отношения с учителями и одноклассниками: и личные, и деловые. Не менее важно сформировать высокую мотивацию младшего школьника к учению, положительную самооценку возможностей, дать толчок к развитию его личности, творческих и организаторских способностей. Здесь немалую помощь классному руководителю могут оказать преподаватели, имеющие возможность диагностировать учебные способности школьников, психолог, изучающий индивидуальные психологические особенности подростков, медработник, имеющий сведения о состоянии здоровья детей, социальная служба школы, родители.

В среднем звене приоритетом в воспитательной работе является самопознание личности. Основная задача воспитательной работы в этот период: осуществление перехода от процесса воспитания к процессу самовоспитания, от процесса развития к процессу саморазвития личности. Помочь младшему подростку в постижении своего «я», предоставить возможность проявить себя в конкретной деятельности, примерить на себя различные социальные роли, составить программу самовоспитания, проводить рефлексию по реализации этой программы.

В старшем звене главной задачей становится самоопределение подростков. Они должны не только сформировать свое отношение к обществу, государству, общекультурным ценностям человечества, но и определить себе место в обществе, государстве, культуре. Одним из важнейших направлений воспитательной работы становится социальная адаптация учащихся. Именно сюда должны быть направлены основные усилия педагогического коллектива. Для организации процесса профориентации педколлектив выстраивает взаимодействие с учебными заведениями города, страны.

Важной особенностью каждой ступени является подарок, который школьник делает сам. Адрес подарка меняется, но неизменным остается отношение к нему. Подарок должен быть сделан по желанию, с любовью, самостоятельно и добровольно и вручен при всех. Подарок может быть коллективным. В подарке проявляется отношение подрастающего человека к окружающему миру, формируется потребность творить добро и испытывать при этом радость.

В процессе формирования классного коллектива мы определили три этапа. 1 этап - зарождение классного коллектива, в этот период учащиеся только начинают выстраивать отношения друг с другом, не сформированы органы управления, нет явных лидеров и актива, но ребята осознают необходимость добрых и дружеских отношений, стремятся к объединению. На этом этапе задачей педагога является выявление возможных лидеров, формирование актива, обучение их методике организаторской деятельности, создание авторитета актива, укрепление желания всех членов класса стать хорошим дружным коллективом путем создания ценностных ориентировок в процессе выполнения детьми совместной деятельности.

Планируя воспитательную работу в классе, классному руководителю нужно помнить о том, что развитие целостной личности с твердыми нравственными устоями возможно лишь при совпадении ценностных установок семьи и школы. Поэтому огромную роль в воспитательном процессе будет играть умение педагогов найти точки соприкосновения с семьей, координация требований, предъявляемых ребенку, с родителями, педагогическое просвещение родителей, подключение их к процессу коллективного воспитания через участие в различных воспитательных мероприятиях. Педагогический коллектив должен владеть информацией о социальных условиях учащихся и при необходимости школа будет брать на себя функции социальной защиты своих воспитанников. Для осуществления профессиональной и действенной педагогической поддержки учащихся в школе существует социально-психологическая служба.

Планирование воспитательной работы с учащимися осуществляется на основе диагностики достигнутых результатов с учетом возрастных, половых, индивидуально психологических особенностей и здоровья детей и подростков, этапа развития классного коллектива, содержания воспитательной работы на данной ступени. Анализ результативности воспитательной работы и коррекция планов проводится 1 раз в полугодие.

                                        Содержание воспитательной работы в классах

по программе ВР школы «Ступени»