Коррекционный час. Уроки К.Д. Ушинского. "Бишка".
методическая разработка (3 класс) по теме

Государственное  бюджетное специальное (коррекционное)          образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная

                                      школа №26 V вида г. Краснодара

                                                Краснодарского края

Коррекционный час:

«Уроки К.Д.Ушинского».

                   «Бишка».

Воспитатель:  А.Н.Алейникова

Краснодар

2013 г.

 Цель: коррекция нарушений речи в процессе работы с текстом.

Задачи: актуализация знаний о домашних животных, работа над словарным запасом, развитие фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звукопроизношения, формирование брюшного дыхания и произношения фраз на выдохе, развитие креативных способностей, формирования самостоятельности, ответственности за тех, кого приручили, умения описывать, отвечать на вопросы, делать выводы...

Оборудование: зеркала, карточки, суджок , демонстрационный материал, мультимедийное оборудование, презентация.

Ход коррекционного занятия:

Воспитатель: Коррекционное занятие мы начинаем с                 артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Зачем мы делаем артикуляционную и пальчиковую  гимнастику? ( ответы детей).

1. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Цель: научить правильному произношению звуков, как отдельных звуков, так и в речи, автоматизация правильного звукопроизношения, подготовка речевого аппарата учащихся.

1. Упражнение  «Лопаточка – иголочка».
2.  Упражнения «Хоботок – улыбочка», «Качели»
3.  Пальчиковая гимнастика:

На двери весит замок.

Кто открыть его бы смог?

Покрутили, постучали, потянули и открыли.

Воспитатель: Константин Дмитриевич  Ушинский написал для детей рассказы о домашних животных, которых называют друзьями человека.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!    (Собака).

- Молодцы, угадали. А теперь послушайте рассказ К.Д. Ушинского.

2.Выразительное чтение рассказа.

Бишка.

 - А ну-ка Бишка, прочти, что в книжке написано!

Понюхала собачонка книжку, да и прочь пошла.

 - Не моё, - говорит, - дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу – хватит с меня и этого.

Словарь: поперёк, поноска.

3.Работа над содержанием рассказа.

Цель: проверить понимание учащимися прочитанного, обогащение активного словарного запаса, развитие речи, учить отвечать предложениями.

Вопросы:

1. Как называется рассказ?
2. Кто его написал?
3. Кто такой Бишка?
4. Что дали Бишке?
5. Кто показал Бишке книгу?
6. Зачем она это сделала?
7. Нужна ли книга собаке? Почему?
8. А вам нужна книга? Зачем?
9. Назовите свои любимые книги.

4.Работа с иллюстрацией.

Цель: проверить понимание учащимися увиденного, обогащение активного словарного запаса, развитие речи, учить описывать картину и отвечать предложениями.

Воспитатель: Рассмотрите картинку и ответьте на вопросы:

1. Что  делают дети?
2. Чем заняты собаки?
3. Сколько собак? Кто из них Бишка?

5.Повторное чтение и инсценировка.

Цель: развитие креативных способностей учащихся.

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что кто-то из вас Бишка, а кто-то девочка и разыграем рассказ по ролям.

6.Физминутка:

Цель: снятия умственного напряжения, смена вида деятельности, стимуляция двигательной активности.

Раз-два – шли щенята,                 (шагаем на месте)

Три-четыре – шли домой.            (прыжки на месте)

Вслед за ними плёлся пятый,      (Хлопаем в ладоши)

Впереди бежал шестой,                (топаем ногами)

А седьмой отстал от всех,             (шагаем на месте)

Испугался, закричал:                       (хлопаем в ладоши)

 - Где вы, где, вы?                            (прыжки на месте)

- Не кричи, мы тут рядом, поищи!  (топаем ногами)

6. Звукобуквенный анализ  слова «СОБАКА».

Цель: развитие фонетико-фонематического восприятия учащихся, работа над постановкой ударения,слоговым составом слова.

СО-БА-КА                                6 букв

(САБАКА)                                 6 звуков

Однокоренные слова:

Собачата

Собачник

Собачий

7. Фразеологизмы.

Как кошка с собакой  живут.

8. Пословица:

Как вы понимаете эту пословицу?

Собака – верный друг человека.

9. Разучивание скороговорки.

Цель: автоматизация звукопроизношения, развитие памяти.

   Моя собака такса мне такси по таксофону вызвала.

Словарь:  такса, таксофон, такси.

10. Ребус:

11. Самомассаж пальчиков. Суджок.

Цель: подготовка к выполнению графического задания, к письму, развитие мелкой моторики.

12. Графический диктант:

Цель: развитие пространственного мышления, ориентации в пространстве, коррекция оптической дизартрии и дизграфии.

Проведите 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 6 клеток вправо, 8 клеток вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 5 клеток влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 7 клеток вверх, 3 клетки влево, 3 клетки вверх,1 клетка вверх. 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1клетка вправо.

13. Выставка работ.
14. Рефлексия:

1. Что нового и  полезного вы узнали?
2. Почему собаку называют другом человека?
3. Как помогает собака человеку?
4. К следующему занятию  подготовьте рассказ или презентацию о своих домашних животных, нарисуйте  их.

Источники, используемая  литература:

1.М.В. Дедова Беседы по рисункам «Уроки Ушинского»

Издательство «ТЦ Сфера» 2008г.

2.Е.А. Савельева «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» Издательство «Детство – пресс»2011г.

3. О.В.Савчук «Рисуем по клеткам». Издательство «ТЦ Сфера» 2008г.

4. О.В. Бурлакина  «Комплекс упражнений для формирования правильного дыхания»

Издательство  Санкт – Петербург «Детство – пресс» 2012г.

5.В.М. Акименко «Новые логопедические технологии», ООО «Феникс» 2009г.

Приложение: 1.карточки;

                        2.презентация;

                        3. фото.

Карточка

                              Бишка.

                                                           К. Д. Ушинский.

- А ну-ка Бишка, прочти, что в книжке написано!

Понюхала собачонка книжку, да и прочь пошла.

 - Не моё, - говорит, - дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу – хватит с меня и этого.

   2.С О Б А КА  -    _______букв;      слогов - ___    

(САБАКА)   - ______ звуков