Программа внеурочной деятельности "Здоровей-ка" в группе неполного рабочего дня
рабочая программа (1 класс) на тему

Рабочая программа   курса внеурочной деятельности

«Здоровей-ка»

(Спортивно – оздоровительное направление)

для учащихся 1В класса

на 2017-2018 учебный год

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты

        Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

    Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Содержание курса

1. Введение  «Вот мы и в школе». 8ч

Определение   понятия   «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,

укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.

(Просмотр фильма «Мойдодыр». Просмотр мультфильма «Ох и Ах». Просмотра мультфильма «Королева-зубная щётка».)

2. Питание и здоровье.  10ч

    Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого.

     Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде. (Рисунки «Какие витамины мы знаем. Чаепитие. Работа в тетрадях» Просмотр кукольного спектакля. «Учимся накрывать на стол». Лепка из солёного теста. Сочини сказку «Витаминчики». Викторина «Угадай витамин».)

3. Моё здоровье в моих руках. 14ч.

   Влияние окружающей среды на здоровье человека. Чередование труда и отдыха. Профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата. Направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни. Формирование нравственных представлений и убеждений.

4. Я в школе и дома. 12ч.

  Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении.  Гигиена одежды. Правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения. Снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам. (Игра – соревнование «Одень друга». Зарядка для глаз. Упражнения по сохранению осанки. Б.Заходер «Перемена». Подвижные игры. Игры на свежем воздухе.)

5. Чтоб забыть про докторов. 8ч.

   Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "Быть здоровым".

6. Я и моё ближайшее окружение. 6ч

   Развитие познавательных процессов. Значимые взрослые. Вредные привычки. Настроение в школе и дома. Моё настроение, ориентировано на формирование  позитивного отношения к самому себе. Потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию. (Игра «Добрые слова». Выставка рисунков. Ролевая игра. Оказываем первую помощь.)

7. «Вот и стали мы на год  взрослей» .8ч

  Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

Календарно-тематическое планирование