Программа работы с одаренными детьми 1 класс
методическая разработка (1 класс) на тему

  Принято                                                                                                             Согласовано            

  на  заседании МО начальных классов                                                            Директор МОУ

  протокол №___ от  01.09.2015г.                                                 "Волоколамская начальная     

  Руководитель МО                                                              общеобразовательная школа №5"

  __________   Агаджанова С.Е.                                                      ________ Филиппова С.В.

Программа работы

с сильными учащимися

1 класс (2015-2016 уч.г.)

Пояснительная записка

          Актуальность - необходимость поддержки прав сильных, одаренных и талантливых детей на полноценное развитие и реализацию своей одаренности.

Направления реализации программы.

1. Выявление  сильных, одаренных детей в классе.

• Анкетирование родителей первоклассников с целью выяснения круга интересов их детей.
• Наблюдения на уроках за проявлением активности и любознательности первоклассников.
• Наблюдение за успешностью обучения на уроках.

Развитие  одаренности обучающихся.

• Предусмотреть в расписании час для факультативной работы с ОД.
• Создать учебно-методический комплекс для проведения занятий.
• Проводить занятия методом проблемно-поисковой деятельности, работой в группах и с использованием ИКТ.

Реализация развитой одарённости.

• Создание оптимального педагогически организованного пространства для проявления одарённости.
• Предоставить возможность показывать успешность развития в регулярно проводимых классных «Интеллектуальных играх».
• Обеспечить участие более успешных детей в муниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах.

Цели работы с сильными, одаренными детьми

• Выявление одаренных детей.
• Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей.
• Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

• предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых учащихся, умственное, эмоциональное, социальное различие учащихся
• удовлетворять потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);
• помочь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

Ожидаемые результаты

1. Личностные

• Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
• Сформированность толерантности сознания.
• Сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками.

2. Метапредметные

• Готовность и способность к сотрудничеству в образовательной деятельности.
• Навыки исследовательской и проектной деятельности, адекватное представление результатов исследования.

3. Предметные

• Овладение логическими операциями и основами комбинаторики.
• Сформированность основ социально-критического мышления;
• Осознанное, произвольное и адекватное использование, создание и трансформация различных видов знаково-символических средств, схем, моделей.

Формы работы с одаренными учащимися

• объединения дополнительного образования;
• кружки по интересам;
• конкурсы;
• интеллектуальный марафон;
• участие в олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.

Формы контроля

• Учёт посещаемости занятий.
• Создание каждым учеником данной группы портфолио.
• Регулярное отслеживание результатов успешности развития через участие детей в интеллектуальных играх, марафонах, проводимых в данной группе обучающихся.
• Ведение «Дневника личностного роста» обучающегося.

Этапы работы с сильными детьми:

1. Выявление   одаренных и талантливых детей. Составить список учащихся.
2. Анализ особых успехов и достижений ученика.
3. Создание банка данных по талантливым и одаренным детям.
4. Диагностика потенциальных возможностей детей.
5. Составление плана работы  с детьми.
6. Реализация плана в течение учебного года.
7. Подведение итогов работы. Анализ проделанной работы.

Принципы работы педагога с сильными, одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Условия успешной работы с одаренными учащимися

        Осознание важности этой работы  и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.

Поощрение одаренных детей;

- Награждение учащихся.

Работа с родителями одаренных детей

- Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка

- Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей

- Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.   

План работы с сильными  учащимися

 на 2015- 2016 учебный год.

1 класс

2015-2016 учебный год

(26 человек)

Отчет Агаджановой С.Е.

 о работе с сильными учащимися 1 класса

 за  2015 – 2016  учебный год

            Одним из главных направлений  моей деятельности  в 2015-2016 является создание условий для оптимального развития учащихся, имеющих высокие интеллектуальные способности, мотивацию устойчивую к учебно-познавательной деятельности.

Цели работы с сильными, одаренными детьми

• Выявление одаренных детей.
• Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей.
• Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

• Предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых учащихся, умственное, эмоциональное, социальное различие учащихся
• Помочь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

• Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.
• Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
• Создать условия для развития нравственных качеств личности.
• Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
• Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Для реализации поставленной цели в начале учебного года мной были проанализированы результаты срезовых (входных) диагностических  работ, выявлены учащиеся  с повышенным уровнем обучаемости.

• составлен список сильных учащихся по итогам предыдущего года обучения (Ворожеева М., Ворожеева А., Грец Р., Грушковский М., Маланичева Д., Рябова К., Самбуров С.);
• были проведены беседы с  родителями и беседы с самим ребенком;
• составлен график дополнительных занятий;
• составлены индивидуальные планы работы  на текущий триместр;
• составлен тематический план работы.

       Работа с сильными, одаренными учащимися была нацелена на создание условий для успешного развития творческой личности через систему дополнительного образования, через участие школьников в осуществлении социально значимых проектов. Учащиеся являются активными участниками творческих конкурсов различного уровня.

        Работа с одаренными детьми и обучающимися, позитивно мотивированными на учебу,  велась по всем предметам. Я использовала индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентировала школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, окружающему миру.

          По русскому языку, литературному чтению большое внимание уделяла развитию творческих способностей, выполнению творческих заданий. Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.

         Участвовали в  конкурсах по изобразительному искусству,   художественной самодеятельности.

         Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений.

       В моем отчете  представлены основные моменты  работы с сильными учащимися. Старалась найти индивидуальный и дифференцированный подход к ребятам. По мере обучаемости детей, дидактические, тренинговые карточки на уроках математики и русского языка раздавались с учетом индивидуальных возможностей. Подбирала  диагностические и самостоятельные работы по уровню сложности.

        Каждому педагогу хочется, чтобы ребенок хорошо учился. Для этого необходимо придерживаться четырех важных правил:

1. Заинтересованность в процессе обучения;

2. Психологический комфорт, доброжелательная атмосфера в классе;

3. Включение в учебную работу всех учеников, активизация инициативы детей;

4. Творческий подход, мастерство учителей, работающих с детьми.

Математика. 

Обучение грамоте по «Букварю»  

                                                       Обучение грамоте по «Прописям», «Русскому языку» .  

Окружающий мир.