Модель класса
статья (3 класс) на тему

МОДЕЛЬ КЛАССА

Значимое место в воспитательной системе класса отводится участию в социально-значимой деятельности. Мои ученики участвуют в акциях, традиционно проводимых в школе, городе.

В развитии учащихся использую социокультурный потенциал города: музеи, библиотеки, зоосад, эколого-биологический центр, ЦВР «Юность»..

Схема взаимодействия классного коллектива

с учреждениями за пределами школы.

КЛАСС

Участие обучающихся в самоуправлении в пределах возрастных компетенций.

      В 2016 году под моим руководством   создано НОУ «Поиск»,  руководителем которого являюсь..

Ребята представляют результаты исследований на заседаниях НОУ «Поиск», выступают на научно-практических конференциях  школьного  уровня, участвуют во Всероссийских дистанционных конкурсах,  Состав НОУ – 25 человек, это ребята из 3-4 классов..

Работаю под девизом: « Экспериментов бояться не надо, наоборот, только они ведут нас вперед". Я считаю, чтобы правильно воспитывать ребёнка, надо очень хорошо его знать. Для этого надо уметь замечать те мелочи в поведении детей, которые проливают свет на зарождающиеся черты характера, чутко улавливать изменения  в мыслях, чувствовать тончайшие перемены в настроении. Я знаю, что педагогическая наблюдательность - это не  подозрительность и слежка, а постоянная потребность присматриваться к ребенку, его поведению, мыслям и поступкам, объективное, доброжелательное стремление понять их. Такая наблюдательность помогает мне улавливать внутреннее состояние ребенка, его чувства, разбираться в мотивах поступков, увидеть то хорошее, что надо поощрять, и то  плохое, что надо искоренять, выправлять.

    Являюсь    классным руководителем 4 А класса. В качестве классного руководителя  добиваюсь хороших показателей. Профессиональная интуиция, знание возрастной психологии, умение правильно поставить профилактическую работу помогает  мне успешно решать намеченные педагогические задачи.

     Занимаясь  проблемой «Развитие и саморазвитие нравственно- деятельной личности с учётом её индивидуальности (через общение)», Разработала систему воспитательной работы «Духовно-нравственное воспитание». Смысл и назначение данной системы состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию  и развитию личности ученика, создание основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учетом возрастных изменений.

Определила  основные направления деятельности с целью воспитания доброты, развития души детей в течение четырёх лет начальной школы.    

Работа по данным направлениям происходит по схеме:

Здоровье

Цель: воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; формировать умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма.

Методы:

Результаты: Количество практически здоровых детей 100%

Спортивные соревнования:

1 место в спортивных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья»

2 место  в лыжных эстафетах – школа;

1 место в игре по станциям «Мой город»;

1 место в конкурсной программе «День Здоровья» - школа

2 место в эстафете «День Здоровья» - школа

2 место в открытом городском лично-командном Кубке школьников по спортивному туризму на комбинированной дистанции - город.

Учение

Цель: Пробудить интерес к прошлому своего народа, познакомить с национальной культурой, приобщить детей к духовно-нравственным ценностям своего народа, восстановить утраченные связи современного человека с исторической памятью.

Методы:

Результаты: Участие в городских конкурсах:

«Жить – Родине служить»  - 3 место, школа;

 Участие в конкурсе «Я - Комсомольчанин»;

 «Улицы города рассказывают»;

«Народные игры и игрушки»;

конкурс рисунков «Мой город» (победа в номинации. Мультимедийный проект «Символика России»- школа;

Конкурс стихов о городе – 1 место, школа;

Конкурс стихов о маме  - 1 место, школа.

Я, мы и природа.

Цель: Воспитание этического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

Методы:

Результаты: школа: олимпиады по экологии и краеведению:

2 место – Котов Александр, 3 место – Грачёв Кирилл.

 Городской эколого-краеведческий  конкурс «Картофельный разгуляй»: 1 место- в командном составе: Догаева Екатерина, Журавлёва Ульяна, Мульгина Ариана, 1 место в номинации костюм картошки: Журавлева Ульяна.

 Фотоконкурс «Человек глазами природы»

Городской фестиваль «Цвети, наш город-сад». Выращивание цветов-герани;

Участие в фестивале «Цвети, наш город сад» в номинации «Эко - подиум»

Городская операция «Помоги зимующим птицам»

Я, моя семья, мои друзья.

Цель: Осознать свою роль в обществе и семье, ознакомить с правилами совместной деятельности, учить согласовывать свои действия с окружающими, воспитывать чувство самоуважения через добрые дела и поступки.

Методы:

Результаты:  С учащимися разработала минутки раздумья и рассуждений о себе и друг о друге «15 как». При моделировании реальных и воображаемых ситуаций определили качества, которые необходимо вырабатывать в себе, через самопознание, самоизменение, взаимопонимание.

                                   самопознание

                     самопознание

                                взаимопонимание  

Структура самоуправления

           С целью развития самоуправления, укрепления классного коллектива, воспитание у учащихся инициативы, самостоятельности, творческой активности в  классе создан совет ДДТ (добрых, деловых, творческих). Организация воспитательной работы реализую  в форме «Игры-путешествия». Все учащиеся объединяются во флотилию, девиз которой «Море зовет - ни шагу на месте, полный вперёд и только все вместе!». Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач.

Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

Мотивация социального творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции у детей.

Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и класса.

Воспитание достойных творческих лидеров.

СОВЕТ ДЕЛА

ДДТ

          Совет дела осуществляет подготовку и проведение намеченного проекта через распределения поручений между экипажами. Каждый экипаж вносит самостоятельный вклад в реализацию общего проекта. Работа экипажей строится на сотрудничестве, так как от деятельности одной группы зависит успешность других.

Совет ДДТ  оказывает разностороннее влияние каждого ребёнка, обогащает его личностный опыт, расширяет круг общения. Школьники получают возможность участвовать в разных группах и разных ролях: организатора и исполнителя.

Использование рациональной системы самоуправления в классе привело к положительным результатам учебно-воспитательного процесса: отсутствуют правонарушения, сохранность контингента учащихся – 100%, мною  созданы комфортные условия для обучения и воспитания.