Возрастная программа внеурочной деятельности «Творим добро»
рабочая программа (1 класс) на тему

Возрастная программа внеурочной деятельности «Творим добро»

/Срок реализации – 1 год/

  /Возраст детей – 6,5 -7 лет/

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Под традиционное определение труда, как осознанной, энергозатратной, общепризнанной, целесообразной деятельности, требующей от человека приложения усилий и осуществления работы, попадает и учебная деятельность. Однако справедливо возвышающий учение принцип «хорошая учёба – это настоящий труд» в последнее время стал использоваться, к сожалению, и как прикрытие исчезновения прочих, неучебных форм трудовой активности детей из школьной жизни. Именно поэтому, говоря о трудовой деятельности школьников, мы имеем в виду труд, в котором мальчишки и девчонки производят продукт (вещь), причём значимый не только для них, но и для других людей. У труда, помимо продуктивности, есть и другие свойства, очень важные для развития и воспитания детей. А.С.Макаренко подчёркивал, что в воспитании важен не сам по себе трудовой процесс – то есть не определённая последовательность действий, ведущая к определённому результату (это «труд – работа»), и не овладение необходимыми для работы знаниями и навыками (это «труд – учёба, обучение труду»). Воспитывающий труд – это, по словам А.С.Макаренко «труд – забота» о себе и других, ближних и дальних. Только если труд организован этим особым, «заботливым» образом, если в нём складываются особые, взаимно заинтересованные, сотруднические отношения между работающими, он становиться трудом духовно преобразующим.

          Достижение в социально-значимой трудовой деятельности школьников воспитательных результатов возможно в рамках программы «Творим добро», где закладывается  понимание ребёнком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленность повседневного бытования, растёт чувство продуктивной самостоятельности, ощущение и осознание причастности к миру трудящихся взрослых, значимость производимого продукта для окружающих людей.

Актуальность программы обусловлена тем, что занятия с детьми творческим и созидательным трудом представляют благодатную почву для творческой самореализации личности, проявления  и развития индивидуальных способностей ребёнка. Занятия,  практическая деятельность которых направлена на создание социально-значимого продукта труда, развивают кругозор ребёнка, его эстетические и интеллектуальные способности, и решают задачи духовного становления личности.

Новизна программы: данная программа является интегрированной, включающей в себя изучение окружающего мира, экологии, изобразительного искусства, художественного труда и технологии, знакомство воспитанников с миром профессий. Программа «Творим добро» существенно дополняет  школьное базовое образование, предоставляя каждому ребенку  возможность погружения в мир социально-значимой творческой деятельности. 

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Творим добро» являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, демографических особенностей Старооскольского региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, с учётом возрастных особенностей младших школьников, их интересов и способностей.

Направление программы  - социально-значимая трудовая деятельность.

Место проведения занятий – кабинет учащихся в школе, учебно-опытный участок.

Цель программы: содействие духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников посредством включения их в социально-значимую, творческую трудовую деятельность.  

Задачи:

образовательные:

• дать первоначальные представления о ведущей роли труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• дать первоначальные представления о нравственных основах труда и творчества;
• дать элементарные представления об основных профессиях;
• дать элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

развивающие:

• формировать навыки коллективной работы и работы в группах;
• формировать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебно-трудовых заданий;
• формировать умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• развивать самостоятельность, аккуратность;

воспитательные: 

• воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• воспитывать отрицательное отношение к лени и небрежности в труде, небережливому отношению к результатам труда людей;
• воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников.

социально педагогическая:

• формирование общественно активной личности, способной реализовать себя в социуме.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 6,5 – 7 лет

Срок реализации – 1 год, количество часов – 33 (1 час в неделю).

Учебный план программы включает разделы:

• изготовление гербариев;
• комнатное цветоводство;
• мир профессий;
• труд в моей семье;
• выгонка цветочно-декоративных культур;
• выращивание зелени для школьной столовой;
• выращивание рассады цветов для школьных и сельских клумб;
• использование декоративных растений в ландшафтном дизайне.

В программу включены как теоретическая, так  и практическая части. Теоретическая — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, встречи с людьми интересных профессий, экскурсии на предприятия, где работают родители. Практические работы включают изготовление поделок, выгонку цветочных культур, посадку и уход за комнатными растениями, выращивание рассады, экскурсии в природу, работу на учебно-опытном участке, дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие игры, участие в акциях.

Учитывая особенности ребёнка младшего школьного возраста, основной формой организации является коллективная деятельность, в которой имеют место и прямое обучающее воздействие и организация познавательной поисковой деятельности, и самостоятельная работа. Поскольку игра - ведущая деятельность младшего школьника, то рекомендуется использовать разнообразные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие игры. Это будет являться залогом эффективного и прочного усвоения знаний и навыков.

Помимо игровой деятельности очень важно вовлекать ребят в исследовательскую работу - проведение простейших опытов, наблюдений. Опыты чем-то напоминают фокусы, они необычны, а главное - ребята все проделывают сами.

Исследовательская работа помогает развить познавательный интерес ребенка, его мышление, умение обобщать. Поэтому в начале проведения опытов полезно предложить ребятам высказать свои гипотезы об ожидаемых результатах. А в конце работы обязательно обсудить их.

Планируемые результаты

Таблица  по диагностике контроля знаний, умений  и навыков

• В – высокий уровень,  С – средний уровень,  Н – низкий уровень.

Формы      подведения      итогов      реализации      программы внеурочной деятельности:

• выставки работ;
• творческие конкурсы;
• творческий отчёт «Наши достижения».

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Введение.

     Ознакомление учащихся с планом работы кружка, с работами которые необходимо будет выполнить в течение всего времени занятий кружка, с мероприятиями, в которых будут участвовать члены  кружка. Инструктаж по ТБ на занятиях.

2. Изготовление гербариев

Теоретическая часть: Знакомство с разнообразием деревьев, лекарственных растений, трав и цветов.  

Практическая работа; Знакомство с техникой изготовления гербариев. Изготовление гербариев.

3. Комнатное цветоводство

Теоретическая часть: Разнообразие комнатных растений. Правила ухода за комнатными растениями (полив, рыхление, удаление пыли с листьев). Способы размножения комнатных растений (черенкование). Выращивание комнатных растений.

Практическая работа: Подбор горшков, приготовление смесей для комнатных цветов. Рыхление, полив комнатных растений.

4. Мир профессий

 Теоретическая часть: Разнообразие профессий.  Профессии в семье.  Профессия учитель, почтальон, строитель. Сельскохозяйственные профессии (доярка, полевод, пчеловод).

Практическая работа: Проведение ролевых игр: «Школа», «Почта»,  работа с конструктором «Лего».

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Программное содержание: 

• воспитывать доброжелательность, чувство товарищества, любовь к школе;
• развивать речь, творческую активность, умственную самостоятельность в решении практических задач;
• учить правильно вести диалоги.

Материал и оборудование: карточки с картинками, слоговые таблицы, кубики, дуги, обручи, костюмы и атрибуты, соответствующие ролям.

Ход игры 

1. Распределение ролей. Инструктаж

2. Построение ролевого диалога

Урок I. Обучение грамоте 

Учитель входит в класс и начинает урок.

• Д/игра «Назови первый звук в слове»
• Д/игра «Составь слово»
• Д/игра «Пирамида» (деление слов на слоги)

В конце урока учитель подводит итог и задает задание на дом: прочитать сказку «Лиса и рак, составить схему слова «лиса». Перемена П/и «Карусель» Дети посещают буфет, а расплачивается с буфетчицей, отвечая на один из ее вопросов на смекалку. Звенит звонок.

Урок II. Физкультура

Учитель начинает урок с разминки. Дает команду: - Направо! Шагом марш по кругу! А теперь парами ко мне! На месте стой! Разомкнитесь!

1 упражнение «Часы»; 2 упражнение «Мельница»; 3 упражнение «Прыжки».

Игра соревнование «Бег и с препятствиями» 

П/и «Шишки, желуди, орехи»

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Задачи: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

Распределение ролей

Построение ролевого диалога

5. Выгонка цветочно-декоративных культур

Теоретическая часть: Выгонка. Разнообразие луковичных растений (цветов). Способы размножения луковичных растений. Хранение луковичных растений. Выращивание луковичных растений.

Практическая работа: Выгонка луковичных растений.

6. Выращивание зелени для школьной столовой

Теоретическая часть:  Польза лука и петрушки. Выращивание лука.

Практическая работа: Выращивание лука для школьной столовой.

7. Труд в моей семье

Теоретическая часть: Любимые занятия семьи. Обязанности в семье. Народные промыслы и ремёсла (техника вышивки и бисероплетения)

Практическая работа: творческая работа «Семейное хобби», вышивка «Салфетка с мережкой», бисероплетение «Цветочек»

8. Выращивание рассады цветов для школьных и сельских клумб

     Теоретическая часть: Растения цветников. Семена. Подготовка почвы к посеву. Выращивание цветов из семян. Уход за растениями.

Практическая работа: Подготовка ящиков, плошек, земли для посева, работа со справочной литературой по выращиванию цветочной рассады. Посев рассады.

9. Итоговое занятие

Занятие проходит  в форме праздничной игровой программы.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азбука цветовода. Москва: Дрофа, 2005-496с.
2. Воронцов, В.В. , Евсюкова, Т.В., Луковичные цветы.- Москва:ЗАО Фитон., 2005.-176с.
3. Ганичкина О. , Ганичкин А. Всё о саде и огороде. М.: ОНИКС. 2008 г.
4. Жиренко О.Е., Лапина Е.В, Киселева Т.В., Я – гражданин России! Классные часы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 160с.
5. Ипполитова, Н.Я. «Цветники и газоны.» – М.: ЗАО «Фитон+», 2005. – 144 с.: ил.
6. Завадская, Л.В. Выгонка растений.- М : Изд. дом МСП, 2006.-160с.
7. Каталог многолетних декоративных и луковичных культур САДЫ России. Весна 2011г.
8. Клиентов А. Е. «Народные промыслы», Белый город. М.2006.
9. Ландшафтный дизайн от А до Я – М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2006.- 320 с.: ил.
10. Лебедева Е. Комнатные растения. ЗАО «Фитон+» 2006г.
11. Романова Л.А. «Магия бисера». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005г.
12. Хессайон Д.Г. Всё о цветах в вашем саду.  М.: «Кладезь-букс», 2008г.
13. Шашкова, Л. Выгонка цветов // Цветоводство, 2006. - № 5. – С. 64-65.
14. Энциклопедия Я познаю мир. Экология. / Под ред. А. Е. Чижевский. // Москва,  2005. – 388с.
15. Энциклопедия комнатного цветоводства Москва «Колос» 2006, 340с.
16. Энциклопедия для детей. Выбор профессии/ Е,Ананьева. – М.: Аванта, 2003.

1. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Изготовление гербариев

http://www.zoodrug.ru/topic1917.html

http://www.clow.ru/a-priroda/2630.htm

http://www.blumgarden.ru/herbariy.html

http://www.nature-archive.ru/herbariums/

http://www.babyroom.narod.ru/herb.html

2. Комнатное цветоводство

http://www.floriculture.ru/

http://cvetovod.com/

http://iplants.ru/

http://www.florets.ru/komnatnoe-tsvetovodstvo/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Комнатное_цветоводство

 3. Выгонка

http://flower.onego.ru/lukov/tulipa_t.html

http://www.yxdaha.ru/vigonka.php

http://tulips.far.ru/vig9.html

http://www.gardenia.ru/pages/vigonka_001.htm

http://domir.ru/flo_lylia/lylia7.php

http://flower.onego.ru/lukov/lili_b5.html

http://flower-s.narod.ru/html/frame-flowers.html?http://flower-s.narod.ru/html/flowers/home/lilia.html

http://www.tsvetnik.info/forcing/lily.asp

http://www.gardenia.ru/pages/vigonka005.htm

http://byket.vinpoisk.com/vygonka-vetok-i-tsvetov-v-domashnikh-usloviyakh

4. Мир профессий

http://www.o-urok.ru/prof.php

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14.htm

http://festival.1september.ru/articles/593602/

http://www.rusedu.info/Article810.html

http://www.o-urok.ru/files/sbornik.pdf

5. Народные промыслы и ремёсла

http://www.remeslennik.ru/

http://www.bibliotekar.ru/krasota/

6. Выращивание рассады цветочно-декоративных растений

http://sadovod-ek.ru/flower/

http://www.tsvetovodstvo.com/