Дополнительная образовательная программа

 «Маленькая леди»

Возраст детей 8-10 лет.

Срок реализации 2 года.

г. Благовещенск, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основе построения данной программы лежит идея гендерного воспитания, соответствующая современным представлением о целях дополнительного образования и ставящая в центр внимания личность ребенка, его интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит системно -деятельностный подход.

Предлагаемая программа предназначена для развития способностей девочек, их речи, поведению и жизненной позиции, соответствующих требованию современного общества.

Данная программа дает возможность ребенку совершить нравственный выбор и поступок. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволяет ребенку реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Занятия предполагают не только познания нравственных, физиологических, внешних, поведенческих признаков современной девочки, а так же изготовление конструирование из бумаги, лепка из соленого теста, составление коллажа  и рассказов о своих изделиях. Основная идея программы - создания условий для раскрытия гендерных особенностей и творческого потенциала каждого ребенка, для его самореализации. Особое внимание уделено становлению духовного мира детей, развитию их культурных потребностей, эстетического воспитания, созданию условий для формирования системы нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения в коллективе. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к воспитанию и развитию эстетических чувств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

В результате изучения программы дети:

получат начальные представления о культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социалистического опыта человечества. О ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных ценностей;

научатся использовать приобретенные знания и умения для  самореализации, представления себя и своей жизненной позиции в половом отличии;

решение художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, пространственного воображения, эстетических представлений, формирование внутреннего плана действий мелкой моторики рук.

Дети в результате выполнения под руководством педагога коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности:

распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных, нравственных и гендерных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию, проявления себя в роли женщины. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, то есть теоретическими заданиями и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Программа дает возможность выбора, поиска, проявления своей индивидуальности, своих интересов. Только интерес позволяет ребенку заниматься, каким-то делом достаточно долго, не утомляясь.

Цели программы:

сформировать у детей стойкий интерес к собственному "Я" и познанию себя, как культурно нравственного человека;

сформировать у них устойчивую систематическую потребность к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками, в тяге к искусству, культуре, традициям;

воспитание личности девочки, способной представить себя в современном обществе, в соответствии с требованиями жизненной ситуации и культуры. Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Обучающие:

способствовать формированию логического, абстрактного и пространственного мышления;

действовать по алгоритму;

формировать умение следовать устным инструкциям, читать схемы;

обучать различным приемам работы.

Развивающие:

развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

развить межую моторику рук и глазомер;

развить художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

научится учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь строить понятное монологическое высказывание, находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении. Воспитательные:

формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

способствовать созданию игровых ситуаций, расширять комуникативные способности детей;

совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Программа рассчитана на обучение детей 8-10 лет. Занятия проходят 2 год обучения 2 раза в неделю по 1 часу.

Формы контроля на занятиях в объединении является:

- Периодическая организация конкурсов, выставок, концертов ,что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, представить свой труд на общую оценку зрителя, ощутить радость успеха.

-Тестирование, как способ проверки психологической подготовленности с  учащихся и в целях реализации проекта по гендерному воспитанию.

.-Два раза в год на всех этапах обучения отслеживается личностный рост ребенка по следующим параметрам: усвоение знаний по базовым темам программы;

овладения навыками предусмотренными программой развитие художественного вкуса; формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.

Методы проверки:

Наблюдение;

Анкетирование;

Тестирование;

Опрос.

В начале и конце каждого учебного года проводиться итоговое тестирование.

В результате дети занимаясь по данной программе:

определятся в гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям;

осознают собственного Я – мальчика или девочки( развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности или женственности;

проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни);

проявят себя в качестве сильного или слабого пола по отношению к противоположному полу в классном коллективе и в повседневной жизни.

получат начальные представления о культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социалистического опыта человечества. О ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных ценностей;

научатся использовать приобретенные знания и умения для самореализации, представления себя и своей жизненной позиции в половом отличии.

Направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально - эстетического и нравственного оценочного и нравственного отношения к действительности.

Темы внутри блоков могут быть дополнены, заменены с учетом условий и непосредственного окружения ребенка. Для расширения представлений

детей допустима повторность одной темы, что не скажется на снижении детского интереса, так как детям предлагаются различные виды деятельности.

В результате обучения дети должны знать:

Правила этикета, требования к современной прическе и  одежде девочки, требование к внешнему виду, правила гигиены, физиологические особенности  девочек своего возраста, правила культурного общения;

Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

Правила организации рабочего места;

Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Дети должны уметь:

Правильно организовать свое рабочее время;

Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

Соблюдать правила этикета и поведения;

Уметь соблюдать гигиену;

Научиться правильно и самостоятельно ухаживать за своей одеждой  и волосами, соблюдать требования к внешнему виду;

Соблюдать чистоту дома;

Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания,

умения и навыки, полученные по предмету специализации;

Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять

самостоятельность.

Занятия проходят в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания, малейший успех ребенка поощряется. Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, праздничные мероприятия, игры, выставки по итогам обучения, участие в выставках разного уровня.

Праздничные мероприятия и конкурсы - это своего рода контроль среза знаний, умений, навыков, полученных на занятиях.

Организация выставок - это контроль роста ребенка, способ выражения творчества, воспитание ответственности и желания работать интереснее.

Учебно-тематическое планирование 1 года обучения:

Содержание программы 2 год обучения

1 Вводное занятие.

Правила работы объединения. Техника безопасности на занятиях. Организационные моменты. Материалы и инструменты.

2Петелъка за петелькой.

Основы вязания крючком. Воздушные петли. Изготовление коллажа из вязаных косичек. Чехол для телефона. Сумка. Вязание плоских изделий.

З Джутовые фантазии.

Работа с природным материалом – джутовым шпагатом. Инструменты и материалы. Оформление ваз, бутылок. Изготовление шкатулок.  Оформление панно и цветов из джута. Джутовая филигрань. Топиарии.

4Сувениры.

Оформление бутылки в стиле декупаж. Заколка-цветок из вуали. Игрушка из

войлока. Брелки. Картинки на стекле. Сувениры из пластичной массы.

5 Украшения своими руками.

Украшения из бисера - фенечки. Колье «Ягодки».

Украшения из войлока- подвеска «Роза», сережки «Снежная королева»,

изготовление браслета методом мокрого валяния.

Украшения из ткани - изготовление бус и сережек из драпа.

6Картины из соленого теста

Изготовление картин по замыслу из цветного соленого теста. 7Фенечки

Изготовление фенечек из мулине - простое плетение. Изготовление фенечек из атласных лент.

8Итоговое занятие.

Подведение итогов. Итоговое тестирование.

Материально-техническое обеспечение:

Оборудованный кабинет партами и стульями, ТСО, оборудование для тематических и практических занятий, индивидуальные наборы пользования.

Используемые материалы при составлении программы:

Социальная сеть работников образования nsportal.ru, http://programma-fgos.ru, Инфоурок, Сайт центра обучени "Экстерн", АТЦ Аструм, knowledge.allbest.ru›Педагогика, psy.su›Золотая Психея›Проекты года.

Список литературы для педагога

1. Кононович Т.П. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. - Москва. Рипол КЛАССИК; Санкт - Петербург. Валерии СПД, 2001.
2. Куклы для девочек. - Москва. Вниисигма, 1999.
3. Левин М.С. 365 кукол со всего света. - Москва. Рольф 2000.
4. Лапаева Н.П. Шьем веселый зоопарк. - Москва. Айрис - пресс. 2005.
5. Ники Вилер. Мягкие игрушки. - Москва. Контэнт, 2004. б.Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - Москва. Народное творчество, 2000.

7.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Москва. ДРОФА, 2001. Основы народного и декоративно - прикладного искусства.

8. Спички Г.Н. Чудеса своими руками. - Москва. Ниола 21-й век, 2004.
9. Войдинова Н.М. Мягкая игрушка. - Москва: Эскмо, 2005

10.        Ванханен Н.А. Фантазии из колготок. - Москва. Профиздат.

11. Горичева B.C., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. - Ярославль. Академия развития, 2000.
12. Джанна Вали Берти., Россана Риколфи. Лоскутное шитье. - Москва. Мир книги, 2002.
13. Докучаева CO., Вольнова Е.В. Капитошка дает уроки. - Москва. Финансы и статистика, 1997.