Мастерская общения о ценности слова «Словом можно убить, словом можно спасти».
классный час (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Мастерская общения о ценности слова.

(Шванкова Екатерина Сергеевна)

Тема: «Словом можно убить, словом можно спасти».

  Цель: пробуждение благоговейного отношения к слову, создание условий для размышления о ценности слова, его духовном содержании, его сущностными возможностями.

Ход: игра «Разбейтесь по группам».

        Цель: создать условия для лучшего узнавания друг друга. Предложить детям разбиться на      

         группы по следующим признакам:

• по цвету глаз;
• по цвету волос;
• у кого имена начинаются с одной буквы;
• кто живет в одном доме;
• по любимому времени года.

Все садятся, мастер начинает: «У нас сегодня мастерская общения о ценности слова. После нашей встречи, я надеюсь, каждый из вас сделает для себя вывод: какую же силу имеет слово? А начать нашу мастерскую я предлагаю с притчи:

«Однажды на пир к богатому и знатному купцу пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину:

- Всему городу известно, что у тебя остроумный  и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное, что есть на свете.

Хозяин велел позвать Эзопа.

- Ты слышишь, Эзоп? Вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете.

Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Ее поднимают, а там лежит язык.

Эзоп, ты же принес язык!

- А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово «свобода».

Через некоторое время кто-то подсказал хозяину:

- Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное, что есть на свете.

Вновь Эзоп возвращается с тем же подносом. Под салфеткой лежит язык.

Удивлению гостей нет предела.

- Эзоп, ты же опять принес язык!

- А разве это не самое ужасное? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну, языком мы произносим слово «раб».

Какое же воздействие оказывает слово на человека? Слово – это нить от человека к человеку. Вспомните сейчас слова, которые по тем или иным причинам вас поддержали, нанесли обиду (записать на доске в таблицу).

Проанализировать таблицу, каких слов больше.

Мастер: «А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Слово в слово». (4-5 человек просят выйти за дверь. Первому, вошедшему, говорится текст, который он должен передать второму слово в слово и т.д.)

__________________(имя воспитателя) просила меня передать тебе, что она уезжает на совещание по поводу выплаты денег ученикам за хорошее поведение в лагере. Если она не успеет вернуться к 13-ти часам, то тебе придется проводить перекличку детей и покормить их обедом.

Мастер: «От слов зависит очень много: хотят ли с нами общаться, поймут ли нас, будут ли у нас друзья, но еще очень важно не только какие слова мы говорим, но и как мы их произносим (пригласить 4 – 5 человек). Вы все сейчас будете говорить одинаковую фразу «Иди сюда», но все по-разному, а участники мастерской попробуют угадать, с какой интонацией вы ее произносите:

• грустно;
• весело;
• зло;
• хитро и т.д.

В общении  важно уметь не только понимать интонацию и слушать, но и уметь слышать. Сейчас мы проверим это умение у вас.

Мастер вызывает несколько участников. Они встают вокруг стула, на котором лежит приз. Ребята должны быть предельно внимательными!

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка раз.

Лишь скажу я слово «три» -

Приз немедленно бери!

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали,

И не одну, а целых … пять!

Мечтает парень закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два, …, марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори,

Разок другой, а лучше… семь!

Однажды поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать…

Ну, что ж, друзья, вы приз не брали,

Когда была возможность брать!

Умение слышать мы проверили, а как у вас с умением слышать и отвечать? Проверим? Отвечайте дружно!

Игра "Может-нет, а может -да"

У меня для вас игра:
«Может- нет, а может -да!
Подскажите мне ответ:
«Может – «да», а может –«нет»!
Рыбки спят на дне пруда.
Это правда, дети? (Да)
Быстро дайте мне ответ,
Снег зимой бывает? (Да)

Понедельник и среда-
Это дни недели? (Да)
Солнце дарит людям свет?
Отвечаем вместе! (Да)
«Вискас» - Кошкина еда.
Что вы скажете мне? (Да)
Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки? (Да)
Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет)
Может человек в 5 лет
Дедом стареньким быть? (Нет)
А полынь и лебеда-
Это овощи ведь? (Нет)
Каждый скажет без труда:
За зимою лето? (Нет)
Свет луны и солнца свет-
Виден ли он людям? (Да)
Подскажите мне ответ:
Спят зимой лягушки? (Да)
Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (Да)
Дать мне можете ответ:
Волк меняет шубу? (Нет)
Отвечайте, детвора,
Вам понравилась игра? (Да)

Итог: кольцовка «Что можно сделать словом».

Мастер: «Мне хочется обобщить ваши высказывания стихотворением В. Шефнера:

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать,

И предать, и купить.

Слово можно в разящий свинец перелить.

Змейка рукопожатий: открытая ладонь обозначает, что нет камня на сердце, не желаете зла – это знак хорошего отношения. Передавая ладонь из бумаги, скажите друг другу добрые слова. Например: «Я рад тебе».