Интегрированное игровое занятие для детей с ЗПР "Что такое толерантность?"
классный час (3, 4 класс) по теме

ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ (КЛАССНЫЙ ЧАС)

«Что такое толерантность»

  3-4  класс

Авторы: учитель начальных классов Чудайкина А.В.

педагог — психолог Горяева Т.К.

      Цель занятия: формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.

            Задачи:

1) Закрепить понятие «толерантность»

2) Демонстрация сходства и различия обучающихся.

3) Воспитание умения слушать другого человека.

4) Формировать положительный психологический микроклимат в классном коллективе.

Ход занятия:

1.Организационный момент урока.  

Классный руководитель: Чтобы наше общение удалось — приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный, доброжелательный настрой друг к другу.  

2. Постановка учебной задачи.

  Кл.рук.: Чтобы узнать тему нашего занятия надо выполнить задание. У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы и цифры. Разложите цифры в порядке убывания и у вас получится слово.

- Какое слово получилось?

ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Мы продолжим наше общение о толерантности, о дружбе, вспомним, какие качества присущи толерантному человеку. Выясним, а мы с вами толеранты?

3. Обсуждение понятия толерантности. (просмотр мультфильма о толерантности)

ПСИХОЛОГ: 

-Почему все смеялись над существом зелёного цвета?

-Что случилось, когда прошёл дождик?

-Какова главная мысль этого мультфильма?

Высказывания детей.

ПСИХОЛОГ: Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то - танцевать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными.

Кл.рук: Посмотрите на доску, выберите из предложенных те черты, которыми, по вашему мнению, обладает толерантный человек. (Ответы детей.)

- Кто назовет черты толерантного человека?

(Учащиеся высказываются.)

Кл.рук: У нас получился цветок толерантности.  Подводим итог.

Итак, сочувствие, доброжелательность, терпение - все эти качества очень важны, ведь без них мы не можем жить в мире и согласии. Каждый из нас должен развивать в себе эти качества.

4.Упражнения на развитие толерантности.

ПСИХОЛОГ: Сейчас мы с вами поиграем, улучшим настроение себе и другим.

Я называю вид занятия, тот из вас, кто умеет это делать – встает. Все остальные сидят и аплодируют, то есть хлопают в ладоши.

Попрошу встать тех, кто умеет:

• кататься на роликах;

• вышивать;

• сочинять стихи;

• играть в футбол;

• танцевать;

• плавать

рисовать

5.  Упражнение «Пазл».

Кл.рук.:  У каждого из ваз есть кусочек пазла. Я вам предлагаю на нем нарисовать свое любимое занятие, хобби.

Дети выходят и собирают пазл.

• Наш класс — это единое целое, а каждый ученик в нем пазл, часть, без которой нет единения. Каждый по своему важен и нужен. Посмотрите кто-умеет хорошо ….

6. Игра «Подумай, у кого...».

ПСИХОЛОГ: Давайте немного подвигаемся и найдём в чём мы похожи.

Выйдете ко мне у кого:

• русый цвет волос;
• родился зимой;
• есть родной брат
• серые (черные)    глаза

7. Мой сосед по парте. Комплимент

ПСИХОЛОГ:   Много времени мы с вами проводим в школе, в классе, за одной партой с соседом или соседкой. И порой не замечаем, друг друга, обижаем говорим в их адрес плохие, обидные слова. А ведь все мы разные, непохожие друг на друга, но все по-своему интересны и неповторимы.

•  Скажите соседу комплимент ….. Ведущие говорят комплименты детям.

8. Игра

Кл.рук.: Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся не толерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантным? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

 - Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вы согласны с утверждением-поднимаете красный кружок, если не согласны – синий.

• Младший брат сломал твою игрушку.
• 1. Ты его прощаешь.
  2. Ты ударяешь его.
• Ты поссорился со своей сестрой.
• 1. Ты попытаешься объясниться с ней.
  2. Ты обижаешься и мстишь.
• С тобой поступают жестоко.
• 1. Ты отвечаешь тем же.
  2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
• Ты недоволен собой.
• 1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
  2. Ты все сваливаешь на других.
• Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.
• 1. Ты устраиваешь истерику.
  2. Ты идешь с ними гулять.

9. ПСИХОЛОГ: 

Подводя итог нашего занятия нарисуем «Дерево толерантности».

«Я раздам вам листья, а вы напишете на них, что по вашему, надо сделать, чтобы  наш класс стала  пространством  толерантности, то есть, чтобы отношения в ней стали как можно более  толерантными». Затем листочки приклеиваете на дерево.

10. КЛ.рук.: Подводим итог. Рефлексия. 

-   В конце  мне бы  хотелось  сказать, что наш  класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье  всегда  царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было  бы ни ссор, ни ругани.

СЛАЙД С ФОТО ДЕТЬМИ

11. ПСИХОЛОГ: подойдите к столу, выберите смайлик и положите коробочку. Если вам понравилось занятие и вы чувствовали себя хорошо прикрепите – весёлый смайл, а если тебе было грустно и не интересно, то грустный.