Главные вкладки

    ПК 3.2.Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
    материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

    Кальзова Диана Дмитриевна

    Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихся «Дорога к себе» на 2017 – 2018 учебный год.  План воспитательной работы на 2017-2018 учебный год.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    государственное бюджетное учреждение Калининградской области

    профессиональная образовательная организация

    «Педагогический колледж»

    План воспитательной работы на 2017-2018 учебный год

    Адаптировала:

    Кальзова Диана Дмитриевна

    г. Черняховск, 2018 год

    План воспитательной работы на 2017-2018 уч. год

    Основные цели и задачи воспитательной деятельности на 2017-2018 учебный год

    Стратегической целью воспитательной работы Лицея на ближайшие годы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации.

    Задачи:

    1.Создать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

    2. Повышать эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности.

    3.Создавать условия для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений, желаний.

    4. Выработать пути развития и совершенствования ученического самоуправления.

    5. Формировать готовность учащихся к личностному и мировоззренческому самоопределению.

    6. Вовлечение обучающихся Лицея в общественно-государственную детско-юношескую организацию «Российское движение школьников».

    Образ выпускника начальной школы:

    1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

    2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

    3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

    Образ выпускника основной школы:

    1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

    2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

    3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

    4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.

    5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

    Основные направления воспитания и социализации:

    - Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

    - Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

    - Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

    - Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

    - Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

    - Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

    Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

    Планируемые результаты:

    - У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

    - Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

    - Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

    - Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования. Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

    - Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

    - Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их.

    - Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

    1. Организационно-методические мероприятия

    Планируемое мероприятие

    Сроки

    Ответственные

    Примечания

    1.

    Составление и согласование планов воспитательной работы на 2017-2018 учебный год

    Август 2017

    Заместитель директора по УВР

    2

    Инструктивно-методическое совещание о подготовке и проведении праздников, месячников, акций

    В течение всего года

    Заместитель директора по УВР

    Первый понедельник каждого месяца

    1. Работа с родителями

    Планируемые мероприятия

    Сроки

    Ответственные

    Примечание

    1

    Общешкольное родительское собрание

    октябрь

    Администрация школы

    2

    Родительский лекторий

    1-й класс. Период адаптации.

    2-й класс. Правила поведения в школе.

    3-4 классы. Культура умственного труда в школе и дома.

    5-й класс. Сложности адаптационного периода.

    6-й класс. Как стать настойчивым в учении, труде, спорте.

    7-8 классы. О привычках полезных и вредных

    9-11 классы. Уважительное отношение к людям – основа культуры поведения

    1 полугодие

    Классные руководители

    Один раз в полугодие

    3

    1-2 классы. Влияние здорового образа жизни родителей на развитие и воспитание ребенка.

    3-4 классы. В воспитании мелочей не бывает.

    5-6 классы. Психологические особенности возрастного периода и рекомендации родителям.

    7-8 классы. Культура учебного труда и организация свободного времени.

    9-11 классы. Система ценностей старшеклассника.

    2 полугодие

    Классные руководители

    Один раз в полугодие

    4

    Консультация для родителей

    1. Организация работы классного родительского комитета
    2.  «Современный подросток: психология, имидж, нравственные ценности»
    3.  «Профессии, которые выбирают наши дети»
    4. Организация летней занятости детей

    Октябрь

    Декабрь

    Февраль

    Апрель

    Классные руководители

    Один раз в четверть

    5

    Открытые дни с посещением уроков и внеклассных мероприятий

    В течение года

    Заместитель директора по УВР

    6

    Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию школьников

    В течение года

    Заместитель директора по УВР, классные руководители

    1. Контроль над воспитательным процессом

    Планируемые мероприятия

    Сроки

    Ответственные

    Примечание

    1

    Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей на первое полугодие учебного года.

    Работа по оформлению документации кружков и секций (составление расписания, утверждение программ).

    сентябрь

    Заместитель директора

    2

    Охват внеурочной деятельностью.

    Контроль посещаемости кружков.

    Контроль пропусков уроков.

    октябрь

    Заместитель директора

    3

    Контроль заполнения журналов внеурочной деятельности и кружковой работы

    в конце каждой четверти

    Заместитель директора Заместитель директора

    4

    Посещение занятий внеурочной деятельности и кружков. Посещение мероприятий.

    Контроль оформления классных уголков.

    ноябрь

    Заместитель директора

    5

    Отчет по воспитательной работе за 1 полугодие учебного года.

    Контроль пропусков уроков.

    декабрь

    Заместитель директора

    6

    Анализ воспитательных планов работы классных руководителей на 2-е полугодие.

    январь

    Заместитель директора

    7

    Анализ заполнения дневников учащихся.

    Контроль пропусков уроков.

    февраль

    Заместитель директора

    8

    Контроль заполнения журналов внеурочной деятельности и кружковой работы

    март

    Заместитель директора

    9

    Анализ работы Совета профилактики

    апрель

    Заместитель директора

    10

    Отчет по воспитательной работе за 2 полугодие учебного года.

    Контроль пропусков уроков.

    Подведение итогов «Самый чистый класс» и «Самый активный класс»

    май

    Заместитель директора

    4. Работа с учащимися

    Приоритетные направления в воспитательной работе МАОУ «Лицей № 7 г. Черняховска» на 2017-2018 учебный год

    Направление воспитательной работы

    Задачи работы по данному направлению

    Общекультурное направление.

    (Гражданско-патриотическое воспитание)

    1. Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
    2. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

    Общекультурное направление (Экологическое воспитание)

    1. Изучение учащимися природы и истории родного края.
    2. Формировать правильное отношение к окружающей среде.
    3. Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
    4. Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
    5. Проведение природоохранных акций.

    Духовно-нравственное направление.

    (Нравственно-эстетическое воспитание)

    1. Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.
    2. Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

    Здоровьесберегающее направление.

    (Физкультурно-оздоровительное воспитание)

    1. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
    2. Популяризация занятий физической культурой и спортом.
    3. Пропаганда здорового образа жизни

    Социальное направление.

    (Самоуправление в школе и в классе)

    1. Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.
    2. Развивать самоуправление в школе и в классе.
    3. Организовать учебу актива классов.

    Общеинтелектуальное направление.

    (Проектная деятельность)

    1. Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской   деятельности.
    2. Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.

    Методическая работа

    1. Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
    2. Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

    Работа кружков и спортивных секций

    1. Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
    2. Контроль за работой кружков и секций;

    Контроль за воспитательным процессом

    1. Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса.
    2. Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением.

    СЕНТЯБРЬ

    Месячник профилактики дорожно – транспортного травматизма «Внимание - дети!»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Экологическое воспитание

      1. Конкурс поделок из природного материала «Зеркало природы»    

    1-4 кл.

    7-15.09

    Классные рук. нач. классов

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Дни безопасности в Лицее

    1-11 кл

    1-15 .09

    Кл. рук., зам. директора по УВР, преподаватель ОБЖ

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. ЕКЧ «Поведение в экстремальной ситуации»
    2. Смотр силовой подготовки

    1. Личное первенство по шахматам

    1. Мини-футбол

    1-11 кл

    5-11 классы

    5-11 классы

    3-8 классы

    1 сентября

    по отдельному графику

    Классные рук.

    Учителя физ-ры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Праздник «День Знаний» - праздничные линейки «Первый звонок» Акция «Дети вместо цветов»

    2. Акция «Молодёжь против террора»

    3. Месячник  по Профилактике ДТТ

     - Акция «Посвящение в Пешеходы!»

     - конкурс творческих работ «Мой друг Светофор!»

     - конкурс «Знаем правила движения как таблицу умножения!»

    • олимпиада по ПДД

    1-11 кл.

    1-11 кл.

    1-11 кл.

    1 классы

    1-4 кл

    5-6 кл

    7-11 кл

    1.09

    7.09

    4.09 – 30.09

    11-15.09

    11-22.09

    20.09

    21.09

    Зам. директора по ВР

    Педагог-психолог

    Зам. директора, педагог-психолог,соц. педагог

    Ученическое самоуправление

    1. Выборы в ученическое самоуправление

                 Деловая игра «Избирательная                   кампания»:

    • работа избиркома;
    • встречи кандидатов с избирателями;
    • выборы в состав Парламента;
    • подведение итогов.

    1. Организация дежурства по лицею.

    8-11 кл

    5-11 кл.

    28.09

    2.09

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Организация родительского комитета классов.
    2. Выбор в управляющий совет.
    3. Проведение родительских собраний на тему «Ответственность родителей за своих детей во внеурочное время».
    4. Рейды социального педгога  совместно с  классными руководителями по неблагополучным семьям.  Посещение на дому семей  детей — инвалидов, детей группы риска. Посещение детей на дому с целью изучения социально-бытовых условий жизни.
    5. Заседание Совета профилактики.

    до 8.09

    17. 09

    Классные руководители

    Зам. директора

    Мониторинг

    1. Уровень воспитанности учащихся  на начало учебного года
    2. Мониторинг по программе «Здоровье»- оздоровление за лето
    3. Социализация выпускников
    4. Сбор данных по социальным паспортам классных руководителей и составление социального паспорта Лицея

    В течение месяца

    до 10 сентября

    Классные руководители

    Классные руководители  и социальный педагог

    ОКТЯБРЬ

     Месячник гражданской активности.

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Посвящение в Лицеисты
    2. Знакомство обучающихся 2-11 классов с деятельностью РДШ
    3. Праздник «С днём рождения РДШ»

    1 класс

    2-11 классы

    активисты РДШ

    27 октября

    в течение месяца

    30 октября

    .

    Зам. директора

    Активисты РДШ

    Зам. директора

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Олимпиада по физической культуре - 7-11классы
    2.  Личное первенство лицея по настольному теннису -  7-11 классы.
    3. Соревнования по шашкам на призы клуба «Чудо – шашки» -  3-8 классы
    4. «Президентские состязания»

    3-7 классы

    по отдельному графику

    Учителя физ. культуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Классные часы, посвященные международному дню пожилого человека
    2. День здоровья:
    • конкурс газет;
    • соревнования;
    • анкетирование

    3. Празднование  Дня учителя.

          4.  «Минута славы»

    1-11 кл.

    1-11 кл.

    1-11 классы

    1-11 классы

    31 октября

    14 октября

    5 октября

    26-27 октября

    классные руководители

    Учителя физ-ры

    Зам. директора

    Классные руководители

    Ученическое самоуправление

    1. День самоуправления
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдение формы одежды.

    5 октября

    2-я неделя

    Зам. директора

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Рейды в проблемные семьи

    19.10

    17.10.

    Педагог-психолог

    Классные рук.

    Социальный педагог

    классные руководители

    Мониторинг

    1. Занятость уч-ся в ДО (особенно проблемных)
    2. Удовлетворённость родителей воспитательным процессом лицея

    1-11 кл.

    1-4 кл.

    В течение месяца

    Классные руководители

    НОЯБРЬ

    Месячник  охраны здоровья, профилактики алкоголизма, курения, наркомании

     «Здоровое поколение»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Акция «Детство – территория свободная от курения»
    2. Флешмоб «STOP СПИД»
    3. Волейбол
    4. «Веселые старты»

    1-11 кл

    1-11 кл

    9-11 классы

    - 2-4 классы

    23.11

    30.11

    по отдельному графику

    Педагог-психолог

    Учителя физкультуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. ЕКЧ «Ступени, ведущие вниз…» (профилактика алкоголизма, курения, наркомании)
    2. Выпуск газеты «Сказ от сердца и души про то, как мамы хороши!»
    3. Конкурс рисунков «Милой мамочки портрет»

    5-11 кл

    5-7 кл

    1-4 кл

    3-я неделя

    22.11-29.11

    классные рук-ли

    Зам. директора, кл. руководители

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды.

    15.11

    21.11

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Тематические родительские собрания по классам.

    1-11 кл.

    В течение месяца

    Классные руководители

    Мониторинг

    1. Изучение мотивации обучения у старшеклассников

    9-11 кл

    В течение месяца

    Классные руководители

    ДЕКАБРЬ

    Месячник творческой деятельности

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Единый общешкольный урок, посвященный дню Конституции

    1-11 кл.

    2-я неделя

    Классные руководители

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Пионербол
    2. Волейбол
    3. Баскетбол

     5 классы

    6-8 классы

    9-11 классы

    по отдельному графику

    Учителя физкультуры

    Нравственно-эстетическое

    воспитание

    1.  «Новый год у ворот!»
    2. Конкурс на лучшее оформление школы к Новому году
    3.  «Мастерская Деда Мороза»

    1-11 кл

    26.12-28.12

    Зам. директора

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды

    2.12

    7.12

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Совместные с учащимися новогодние утренники и вечера.
    2. Заседание Совета Профилактики.
    3. Родительские собрания «Итоги 1 полугодия»

    Зам. директора

    Педагог психолог

    Классные руководители

    Мониторинг

    1. Диагностика ценностных ориентаций учащихся
    2. Пропуски

    6-8 кл.

    В течение месяца

    Классные руководители

    ЯНВАРЬ

    Месячник профориентационной работы «Мир профессий»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. ЕКЧ «Кем стать» (тематические классные часы по профориентации)
    2. «Виват, лицей!» - праздничная программа
    3. Фотоконкурс «
      «В объективе люди рабочих профессий»

    1-11 кл.

    1-11 классы

    5-11 классы

    3-я неделя

    25.01.

    Классные руководители

    Заместитель директора

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Настольный теннис на призы клуба  «Резвый мяч»
    2. «Первые старты» -
    3. Соревнования по шахматам на призы клуба «Белая ладья»
    4. Соревнования по шашкам на призы клуба «Чудо-шашки»

    7-10 классы

    1 классы

    5-8 классы

    5-8 классы

    по отдельному графику

    Учителя физкультуры

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Мемориальная акция «Цветы на граните». Возложение цветов, венков к могилам и обелискам
    2. Посвящение в РДШ

    1-11 кл.

    22.01

    22.01

    Кл. руководители

    Заместитель директора

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды.
    3. Подготовка вечера встречи с выпускниками.

    18.01

    27.01

    Зам. директора по ВР

    Семейное воспитание

    1. Родительское собрание будущих первоклассников.
    2. Рейды в семьи учащихся находящихся на ВШУ.

    15.01

    Зам. директора по УВР

    Соц. педагог

    Мониторинг

    1. Удовлетворённость учащихся школьной жизнью
    2. Анкетирование «Матрица выбора профессии»

    5-6 кл

    9,11 кл

    В течение месяца

    Классные руководители

    ФЕВРАЛЬ

    Месячник гражданско-патриотического воспитания «Моё Отечество»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. ЕКЧ «Есть такая профессия- Родину защищать»
    2. Конкурс «Песни о Родине».
    3. Месячник военно-патриотической работы»
    4. Митинг ко Дню памяти И.Д. Черняховского
    5. Соревнования по пулевой стрельбе
    6. Конкурс открыток, посвящённых Дню Защитников Отечества
    7. Участие в городском митинге, посвящённом Дню Защитника Отечества
    8. Уроки мужества

    1-11 кл.

    2-11 кл.

    5-11 кл.

    10-е кл.

    8-11 кл.

    1-4 кл.

    8-е кл.

    5-11 кл

    3-я неделя

    20-21.02

    18.02

    19.02

    15-22.02

    23.02

    10-22.03

    Кл. рук-ли

    зам. директора

    Учитель ОБЖ, зам. директора

    Учитель ОБЖ

    Классные руководители 1-4 кл.

    зам. директора

    зам. директора

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Смотр силовой подготовки
    2.  Спортивные праздники к 23 февраля

     3-11 классы

    5-11 классы

    по отдельному графику

    Учителя физ. культуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Всероссийский вечер  встречи  выпускников.

    2.02

    Зам. директора

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды.

    1.02

    25.02

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Тематические родительские собрания по классам.
    2. Заседание управляющего совета школы.

    Классные руководители

    Мониторинг

    1. Определение психологического климата классов

    1-11 кл.

    В течение месяца

    Классные руководители

    МАРТ

    Месячник духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. ЕКЧ «Спешите делать добрые дела» Доброуроки

    1. Конкурс творческих работ «Букет к празднику!»

    1-11 кл.

    1-6 кл

    2-я неделя

    1-я неделя

    Классные руководители

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Соревнования по баскетболу на призы клуба «Оранжевый мяч» -
    2. «Президентские состязания» -  6-7 классы

    7-10 кл.

    6-7 кл.

    по отдельному графику

    Учителя физкультуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Праздничный концерт для учителей, посвященный  8 марта.
    2. Классные мероприятия, посвящённые Международному женскому дню

    1-11 кл  .

    7.03

    1-я неделя

    Зам. директора

    Классные руководители

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды.
    3. Выпуск стенной газеты

    1.03

    16.03

    2.03

    Зам. директора

    Работа с родителями

    1. Общешкольные родительские собрания.
    2. Совет по профилактике.

    19.03

    Соц. педагог

    Мониторинг

    1. Пропуски уроков по уважительной и без уважительной причины.

    В течение месяца

    Классные руководител

    АПРЕЛЬ

    Месячник  природоохранной и экологической деятельности «Цвети, Земля!»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Конкурс презентаций «Космос: прошлое, настоящее, будущее».
    2. ЕКЧ «Цвети, Земля!»

    8-11 кл.

    1-11 кл

    1-я неделя

    2-я неделя

    Классные руководители

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Весенний легкоатлетический кросс -
    2. Соревнования на призы клуба «Кожаный мяч»
    3. День Здоровья – 1-11 класс
    4. Всемирный день здоровья «Спортивный калейдоскоп».

    7-11 классы

    4- 8 классы

    1-11 классы

    по отдельному графику

    7.04.

    Учителя физ. культуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Конкурс экологических плакатов
    2. Выступление агитбригады «Мы в ответе за нашу планету»
    3. Акция «Школа – наш цветущий дом» (уборка пришкольной территории)

    7-9 кл.

    сборная 9-11 кл.

    7-11 кл

    12.04

    25.04

    22.04-27.04

    Классные рук.

    Зам. директора Классные руководители

    Трудовое воспитание

    Субботники

    7-11 кл

    в течение месяца

    Кл. рук

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Рейд по проверке внешнего вида и соблюдения формы одежды.

    4.04

    21.04

    Зам. директора

    Работа с родителями

    1. Работа с родителями по предупреждению асоциальных явлений.
    2. Заседание управляющего совета.

    Соц. педагог

    Мониторинг

    1. Уровень воспитанности выпускников.

    11-е  кл.

    В течение месяца

    Классные руководители

    МАЙ

    Месячник героико-патриотического воспитания «Мы помним – мы гордимся!»

    п/п

    Направление деятельности

    Мероприятие

    Классы

    Сроки

    Ответственные

    Гражданско-патриотическое воспитание

    1. Классные часы, посвящённые Дню Победы в ВОв  
    2. Митинг, посвященный Дню Победы.
    3. Конкурс на лучшую презентацию  «Они сражались за Родину»

    1-11 кл.

    5-11 кл.

    7-11 кл

    2-я неделя.

    8.05

    1.05-8.05

    Классные руководители

    Зам. директора

    Физкультурно-оздоровительное

    воспитание

    1. Смотр строя и песни
    2.  «Президентские состязания» -

     

    5 – 8 классы

    3-5, 8-11 классы

    по отдельному графику

    Учителя физкультуры

    Нравственно-эстетическое воспитание

    1. Торжественная линейка «Последний звонок»
    2. Мероприятие «Прощай начальная школа»
    3. Классные мероприятия, посвящённые Дню семьи

    1-11 кл.

    4-е кл

    1-7 кл

    25.05

    четвертая неделя

    3 неделя

    Зам. директора

    Ученическое самоуправление

    1. Заседание Парламента
    2. Анализ деятельности

    вторая неделя

    Зам. директора

    Семейное воспитание

    1. Родительские собрания «Итоги учебного года»
    2. День семьи.

    1-11 кл.

    в течение месяца

    Классные руководители

    Мониторинг

    1. Уровень воспитанности учащихся  на конец учебного года.
    2. Пропуски уроков.
    3. Летняя занятость учащихся.

    1-10 кл.

    в течение месяца

    Классные руководители



    Предварительный просмотр:

    государственное бюджетное учреждение

    Калининградской области

     профессиональная образовательная организация

    «Педагогический колледж»

    Рабочая программа внеурочной деятельности

    по духовно-нравственному развитию, воспитанию

    и социализации обучающихся «Дорога к себе»

    на 2017 – 2018 учебный год

    Направления:

    • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
    • воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
    • воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни;
    • воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

    3 класс


    Адаптировала:
    студентка 32-шк.группы
    Кальзова Диана Дмитриевна

    Черняховск

    2018г.

    1. Пояснительная записка

    В настоящее время современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество, сегодня – в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Наблюдается потеря позитивной мотивации к учению. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

            В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

            Духовно - нравственное  воспитание является неотъемлемой  частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого  в системе образования: духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основными его направлениями, а основной формой - служение добру, служение людям.

            Актуальность данной  программы обусловлена  необходимостью воспитания ответственности сегодняшних школьников не только за свою судьбу, а также за судьбу ближних,  сохранение и развитие исторических и культурных традиций своего народа.

            Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.    

            Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

    Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.

    Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

    • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
    • воспитание социальной ответственности и компетентности;
    • воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
    • воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни;
    • воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание);

            Каждое направление программы содержит цели, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания  обучающихся на ступени основного общего образования и концептуальную основу уклада школьной жизни.          

            В каждом направлении приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени основного общего образования. Определены условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы (таблицы), отражающие пути реализации данных направлений.

    Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю. Продолжительность 40 мин. На занятиях присутствует весь класс  11 человек или группа обучающихся 8 человек. Срок реализации программы 1 год.

    2. Нормативно-правовое обеспечение

    Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования являются:

    • Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
    • Конвенция ООН о правах ребенка;
    • Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52);
    • Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»;
    • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования от 17.12.2010 № 1897;
    • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников;
    • Устав КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии;
    • Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях от 13 мая 2013 г. N ИР-352/09.

    3. Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

    Для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи.

    В области формирования личностной культуры:

    • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

    • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

    • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

    • формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно полезной деятельности;

    • формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

    • усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

    • укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

    • развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    • развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

    • развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

    • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

    • формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

    • формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

    • осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

    • формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

    В области формирования социальной культуры:

    • формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

    • укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

    • развитие патриотизма и гражданской солидарности;

    • развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

    • формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;

    • формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

    • укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

    • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

    • усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

    • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

    • формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

    В области формирования семейной культуры:

    • укрепление отношения к семье как основе российского общества;

    • формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

    • укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

    • усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

    • формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

    • знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

    4. Ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

    • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека –  любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов;

    • воспитание социальной ответственности и компетентности – правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны;

    • воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания – нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности;

    • воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии – научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии.

    • воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание – красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

    5. Программа составлена на основе следующих принципов духовно – нравственного развития, воспитания и социализации:

    Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

    Аксиологический принцип. Принцип ориентации на идеал интегрирует социально-педагогическое пространство образовательного учреждения. Аксиологический принцип позволяет его дифференцировать, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.

    Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру - ведущий метод воспитания. Пример - это возможная модель выстраивания отношений подростка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим». Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример педагога.

    Принцип диалогического общения со значимыми другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического общения подростка со значимым другим.

    Принцип идентификации. Идентификация - устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте идентификация является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности. Духовно-нравственное развитие личности подростка поддерживается примерами. В этом случае срабатывает идентификационный механизм — происходит проекция собственных возможностей на образ значимого другого, что позволяет подростку увидеть свои лучшие качества, пока ещё скрытые в нём самом, но уже осуществившиеся в образе другого. Идентификация в сочетании со следованием нравственному примеру укрепляет совесть - нравственную рефлексию личности, мораль - способность подростка формулировать собственные нравственные обязательства, социальную ответственность - готовность личности поступать в соответствии с моралью и требовать этого от других.

    Принцип полисубъектности воспитания и социализации. В современных условиях процесс развития, воспитания и социализации личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Подросток включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Эффективная организация воспитания и социализации современных подростков возможна при условии согласования (прежде всего, на основе общих духовных и общественных идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций и др. При этом деятельность образовательного учреждения, педагогического коллектива школы в организации социально-педагогического партнёрства должна быть ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности. Социально-педагогическое взаимодействие школы и других общественных субъектов осуществляется в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся.

    Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. Личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития человека. Их решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего душевного, духовного мира личности, изменения отношений (а отношения и есть ценности) личности к явлениям жизни. Воспитание - это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в процессе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

    Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей. Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

    • общеобразовательных дисциплин;

    • произведений искусства;

    • периодической печати, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;

    • духовной культуры и фольклора народов России;

    • истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

    • жизненного опыта своих родителей и прародителей;

    • общественно полезной, личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

    • других источников информации и научного знания.

    Системно-деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию. В социальном плане подростковый возраст представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости.

    Школе как социальному субъекту - носителю педагогической культуры принадлежит ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подростка.

    Принцип самоактуализации. В каждом ребёнке существует потребность в актуализации своих способностей. Важно побудить и поддержать стремление к проявлению и развитию своих природных возможностей.

    Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации.

    6. Планируемые результаты  духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся распределены по трем уровням.

            Результаты первого уровня – приобретение обучающимися социально значимых знаний:

    • о нормах и традициях поведения человека как гражданина и патриота своего Отечества;
    • о нормах и традициях миротворческой деятельности человека;
    • о нормах и традициях поведения человека в пространстве культуры;
    • о нормах и традициях поведения человека в информационном пространстве;
    • о нормах и традициях трудовой деятельности человека;
    • о нормах и традициях взаимодействия человека с другими людьми;
    • о нормах и традициях поведения человека в многонациональном, многоконфессиональном, многокультурном обществе;
    • о самих себе, о принятых в обществе нормах и традициях самореализации человека.

    Результаты второго уровня – развитие социально значимых отношений школьников, а именно:

    • ценностного отношения школьников к своему Отечеству, к своей малой и большой Родине, уважительного отношения к ее истории и ответственного отношения к ее современности;
    • ценностного отношения обучающихся к миру, согласию, диалогу, сотрудничеству, ненасильственным способам разрешения конфликтов;
    • ценностного отношения обучающихся к культуре, к языку, литературе, искусству, к культурному наследию человечества, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии;
    • ценностного отношения обучающихся к знаниям, к педагогу как носителю этого знания, к школе, к учению и самообразованию;
    • ценностного отношения обучающихся к труду – как к физическому, так и к умственному, уважительного отношения к людям труда, к результатам чужого и собственного труда;
    • ценностного отношения обучающихся к другим людям, гуманного, дружелюбного, приветливого отношения к окружающим, милосердного отношения к падшим, сострадательного отношения к нуждающимся в помощи;
    • ценностного отношения обучающихся к иным людям – людям иной национальности, веры, культуры; уважительного отношения к их взглядам и негативного отношения к проявлениям расизма, шовинизма, ксенофобии;
    • ценностного отношения обучающихся к здоровью – своему собственному здоровью и здоровью окружающих; к здоровому образу жизни и здоровой окружающей среде, негативного отношения к вредным привычкам;
    • ценностного отношения обучающихся к своему собственному внутреннему миру, своему «Я», адекватной позитивной оценки самого себя.

    Результаты третьего уровня – накопление школьниками опыта социально значимых действий:

    • опыта действий, направленных на пользу своему Отечеству, и деятельного выражения собственной гражданской позиции;
    • опыта миротворческих действий;
    • опыта культурного поведения, опыта создания собственных произведений культуры, опыта изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества;
    • опыта самостоятельного приобретения новых знаний, опыта проведения научных исследований;
    • опыта участия в трудовых делах, производственной практике;
    • опыта заботы о других людях, оказания помощи другим людям, опыта благотворительности и волонтерства;
    • опыта действий направленных на установление доброжелательных взаимоотношений между людьми разной национальности, веры, культуры;
    • опыта здоровьесберегающих действий, опыта заботы о здоровье других и ведения собственного здорового образа жизни;
    • опыта самопознания, самооценки и самореализации.

    Достижение названных выше результатов воспитания и социализации увеличит вероятность появления эффектов воспитания, таких как формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности обучающихся, становление их социокультурной идентичности, овладение ими социально полезными видами деятельности, ориентированными на сохранение, утверждение и развитие базовых национальных ценностей.

    7. Для реализации программы используют следующие виды деятельности:

    1) игровая деятельность;

    2) познавательная деятельность;

    3) проблемно-ценностное общение;

    4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

    5) художественное творчество;

    6) социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

    7) трудовая (производственная) деятельность;

    8) спортивно-оздоровительная деятельность;

    9) туристско-краеведческая деятельность.

    Занятия проводятся в форме следующих внеурочных работ с детьми:

    - экскурсии, целевые прогулки, туристические поездки;

    - детская благотворительность;

    -  разнообразные проекты;

    - организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);

    - тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия);

    - организация спортивных соревнований, традиционных праздников и дел;

    - проведение совместных праздников школы и общественности;

    - беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания;

    - рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

    8.1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека  « Жить — Родине служить»

    Цель: Формирование осознанного отношения к ценностям Отечества: его прошлому, настоящему и будущему. Формирование чувства собственного достоинства, самостоятельности, начиная с умения использовать свои школьные права, выполнять школьные обязанности.

    Задачи:

    • сформировать представления о политическом устройстве Российского государства; о символах государства;
    • сформировать элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
    • развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
    • сформировать уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
    • сформировать ценностное отношение к своему национальному (чувашскому) языку и культуре чувашского народа;
    • сформировать начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
    • сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
    • развивать интерес к важнейшим событиям в жизни России;
    • мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города;
    • воспитывать уважение к защитникам Родины;
    • развивать умение отвечать за свои поступки.

    Содержание:

    • общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

    • системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

    • понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

    • осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

    • системные представления о народах Чувашии, России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

    • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

    Ценностные установки: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; гражданское общество; правовое государство; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

    Планируемые результаты: 

    • Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
    • Обучающиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга.
    • Обучающиеся имеют знания постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры.
    • Обучающиеся имеют знания ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции.
    • Обучающиеся имеют знания социальной и межкультурной коммуникации.
    • Обучающиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

    8.2  Воспитание социальной ответственности и компетентности  «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Цель: развитие и формирование общественной активности обучающихся, организационной культуры, гражданской позиции.

    Задачи: 

    • повысить социальную активность в совместной деятельности;
    • достичь взаимопонимания и уважения среди старших и младших;
    • снять агрессивность сильных по отношению к слабым;
    • знать навыки бесконфликтного общения;
    • формировать чувства ответственности;
    • помочь в определении профессиональных интересов;
    • развить позитивные личностные качества каждого;
    • уметь передавать  и сохранять традиции;
    • уметь организовать КТД;
    • обучение взаимодействию с социальными структурами: изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование;
    • развитие коммуникативных навыков;
    •  формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

    Содержание:

    • осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

    • усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

    • освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

    • приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

    • осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

    - социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

    - социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

    - социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

    • формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

    Ценностные установки: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.

    Планируемые результаты:

    • имеют знания о позитивном социальном опыте, о поведениях подростков и молодежи в современном мире;
    • сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество города, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;
    • обучающиеся имеют элементарные знания  норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
    • знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;
    • ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил поло ролевого поведения в контексте традиционных моральных норм;
    • обучающиеся имеют элементарный опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

    8.3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания  «Мир добрых соседей»

     

    Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, превратить во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка и воспитывать такие социально-значимые качества личности, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

    Задачи:

    • сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
    • сформировать представления о правилах поведения;
    • сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
    • воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;
    • развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

    Содержание:

    • сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

    • любовь к школе, городу Чебоксары, Республике Чувашии, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

    • понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

    • понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

    • понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

    • умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

    • понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

    • отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

    Ценностные установки: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

    Планируемые результаты:

    • обучающиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
    • обучающиеся имеют нравственно-этический  опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
    • обучающиеся уважительно относятся к традиционным религиям;
    • обучающиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
    • сформирована способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
    • обучающиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
    • понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;
    • готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;

    8.4.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии  «В труде красота человека»

    Цель: формирование ответственного отношения к труду и его продуктам.

    Задачи:

    • сформировать первоначальные представления о нравственных основах труда и значении в жизни человека и общества;
    • сформировать первоначальные навыки коллективной работы;
    • развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий;
    • воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
    • формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

    Содержание:

    • понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

    • осознание нравственных основ образования;

    • осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

    • осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

    • умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

    • сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

    • готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

    • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

    • общее знакомство с трудовым законодательством;

    • нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

    Ценностные установки: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии.

    Планируемые результаты:

    • понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

    • понимание нравственных основ образования;

    • начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

    •умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

    • начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

    • понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

    • понимание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

    • знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

    •  посильное участие в общественно значимых делах;

    • умения трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

    • общие представления о трудовом законодательстве.

    8.5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)  «Искусство – зеркало жизни»

    Цель: формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

    Задачи:

    • формировать устойчивый интерес к искусству, способность воспринимать его исторические и национальные особенности;
    • сформировать представления о душевной и физической красоте человека;
    • развивать чувство прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
    • развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
    • развивать интерес к занятиям художественным творчеством;
    • развивать стремление к опрятному внешнему виду.

    Содержание:

    • ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

    • эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

    • представление об искусстве народов России.

    Ценностные установки: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

    Планируемые результаты: 

    • понимать искусство как особую форму познания и преобразования мира;

    • способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

    • имеет первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

    • имеет представление об искусстве народов России;

    •имеет элементарный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

    • проявляет интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

    • имеет стремление само реализовываться   в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

    • мотивированы к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

    9. Календарно-тематическое планирование

    Сентябрь 2017 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

    « Жить — Родине служить»

    Торжественная линейка, посвященная празднику «День знаний». День Знаний

    Классный час «Моя малая Родина», посвященный Году Литературы        

    1.09.17

    Заочное путешествие «По памятным местам Калининграда»

    14.09.17

    2

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

    «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Классный час  «Выборы активов классов» Анкетирование «Мой досуг»

    8.09.17

    Организация и планирование работы клубов по интересам и секций на базе школы-интерната – операция «Всезнайки»

    7.09.17

    Акция «Я все могу!». Составление графика дежурств в классе, столовой

    10.09.17

    Организация и планирование работы клуба по интересам «Лозоплетение»

    2.09.17

    3

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

    «Мир добрых соседей»

    Конкурс пословиц «В труде – красота человека»

    3.09.17

    • Юмористическая викторина «Мы родом из детства: ты и я»

    27.09.17

    4

    Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии «В труде красота человека»

    Уход за комнатными растениями

    « Цветы на подоконнике»

    29.09.17

    Практическое занятие «Мое рабочее место»

    15.09.17

    5

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Конкурс поделок из природного материала «Осенняя фантазия», посвященный Дню учителя        

    30.09.17

    Октябрь 2017 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Краеведческая викторина «Любимый город Калиниград»

    6.10.17

    Беседа «За что я люблю Россию?»

    14.10.17

    2

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

     «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Час общения с первоклассниками

    26.10.17

    3

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Творческий вечер «Целуем бабушкины руки, гордимся мужеством дедов»,  посвященный Дню пожилого человека.        

    01.10.17

    Беседа «Могу ли я сказать НЕТ!»

    13.10.17

    Рассуждение на тему «Плод добрых трудов славен».

    7.10.17

    4

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Участие в творческом капустнике для педагогов «Почётен и сложен учительский труд!»        

    05.10.17

    Участие в республиканском фестивале художественного творчества «Фейерверк талантов»

    3-я неделя

    Ноябрь 2017 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Час общения «Правила на каждый день»

    10.11.17

    Вечер встречи «Люди с неограниченными возможностями»

    11.11.17

    Информационный час «Другой – не значит плохой»»

    12.11.17

    Поле-чудес «Свет надежд не побежден»

    17.11.17

    2

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

    «Мир добрых соседей»

    Семейная гостиная «Милой мамочки портрет», посвященный Дню Матери

    26.11.17

    Фотоконкурс «Моё виденье нравственных поступков»

    30.11.17

    3

    Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии «В труде красота человека»

    Практикум «Учимся определять и  стирать грязное белье

    В течение месяца

    4

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Конкурс плакатов «Сохраним шар земной»

    18.10.17

    Декабрь 2017 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Классный час «Великие символы России»

    1.12.17

    Участие на мероприятии, проводимом в специальной библиотеке им. Л. Н. Толстого, посвященного Дню инвалидов «Смотри на меня, как на равного»

    2.12.17

    Посещение выставки книг и газет на тему «Закон обо мне, мне о законе»

    10.12.17

    Беседа. «Правила поведения учащихся. Для чего они нужны?»

    21.12.17

    2

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

     «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Помощь в подготовке к Новому году первоклассников

    23.12.17

    3

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Диалог «Необходимо ли в наше время быть нравственным?»

    15.12.17

    Январь 2018 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Устный журнал «13 января - день российской печати»        

    13.01.18

    Урок мужества «Солдат войны не выбирает», посвященная Дню воинской славы России (снятие блокады Ленинграда)        

    27.01.18

    2

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

     «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Актив класса решает вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка в шкафах

    14.01.18

    3

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Классный час «Скажи, кто твой друг, скажу, кто ты»

    18.01.18

    4

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Фотовыставка активного семейного зимнего досуга «Тот, кто веселится, - мороза не боится»        

    15.01.18

    Февраль 2018 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Урок  мужества «Мы будем помнить»        

    1.02.18

    Экскурсии в музей Боевой Славы        

    10.02.18

    Классный час, посвящённый Дню вывода войск из Афганистана «А память сердце бережёт»

    17.02.18

    Конкурс боевых листков «История Российской армии»        

    18.02.18

    2

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

     «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Подготовка к дружественной встрече с обучающимися

    школы №2

    2.02.18

    3

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Диалог «Без друга в жизни туго»

    3.02.18

    Вечер «Защитникам России – хвала и честь!»

    24.02.18

    Март 2018 г.

    п/п

    Направления

    Названия внеклассных занятий, мероприятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание социальной ответственности и компетентности

     «Счастье не в воздухе вьётся, а трудом достаётся»

    Шефская работа «Первоклассники»

    14.03.18

    2

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Презентация «Моя мама лучше всех»

    3.03.18

    Беседа «Тепло семейного очага»

    10.03.18

    3

    Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии «В труде красота человека»

    Экологические субботники        

    2.03.18

    Акция «Чистый четверг»

    21.03.18

    4

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Праздничный концерт «Дарите женщинам цветы»

            

    7.03.18

    Выставка «Мир цветов»        

    4.03.18

    Конкурс «Мисс Дюймовочка - 2016»        

    17.03.18

    Апрель 2018 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Классный час посвященный Дню космонавтики «Исследователи  космоса»

    11.04.18

    2

    Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии «В труде красота человека»

    Благоустройство пришкольного участка.

    13.04.18

    Практикум «Мойдодыр»

    28.04.18

    Операция «Книжкины друзья»

    5.04.18

    3

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Участие в конкурсе «Таланты нашего города»

    27.04.18

    Экскурсия в Чувашский художественный музей

    26.04.18

    Май 2018 г.

    п/п

    Разделы программы

    Темы занятий

    Дата

    провед-я

    1

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

     « Жить — Родине служить»

    Урок мужества «Они сражались за Родину»

    3.05.18

    Экскурсия в парк «Победа», к «Вечному огню»

    4.03.18

    2

    Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

     «Мир добрых соседей»

    Сочинение «Семья – хранитель духовных ценностей»

    12.05.18

    3

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспит.) «Искусство – зеркало жизни»

    Конкурс рисунков и поделок «Победа деда – моя Победа!»

    5.05.18

    Фестиваль лирико-патриотической песни «Память сердца»

    6.05.18

    Последний звонок «Школьные годы чудесные»        

    25.05.18

    10.  Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения

    Внеурочная деятельность в рамках ФГОС на ступенях начального и основного общего образования - одна из составляющих образовательного процесса, «работающая» на единый результат наряду с урочной и внешкольной деятельностью. Поэтому так важен вопрос оценки ее результатов.

    Оценку внеурочной деятельности следует осуществлять комплексно, по нескольким параметрам:

    1. Анализ общего состояния внеурочной деятельности:

    • включенность обучающихся  в систему внеурочной деятельности;
    • ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности обучающихся.

    2. Эффективность внеурочной деятельности:

    • личность школьника (на разных ступенях образования данный параметр будет уточняться в зависимости от становления личностных характеристик выпускника («портрета выпускника начальной (основной, средней) школы»);
    • детский коллектив;
    • профессиональная позиция педагога.

    3. Продуктивность внеурочной деятельности:

    • уровень достижения ожидаемых результатов;
    • достижения обучающихся в выбранных видах внеурочной  деятельности;
    • рост мотивации к внеурочной деятельности.

    4. Удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами.

    11. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

    Библиографический список литературы для педагогов:

    1. Арефьев И. П. Духовно-нравственное воспитание: нерешенные вопросы / И. П. Арефьев // Педагогика. – 2012. – № 7. – С. 49-54.

    2.Багашев, А. Духовно-нравственное воспитание молодежи / А. Багашев // Воспитание школьников. – 2008. – N9. – С. 10-13

    3.Байкова Л.А., Гребенкина Л. К. и др. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 256 с.

    4.Белоусова О. В. Социально-педагогический мониторинг уровня воспитанности. Методическое пособие. – М.: перспектива, 2009. – 104 с.

    5.Васильева Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно-нравственных ценностей / Т. Е. Васильева, О. Г. Панченко // Воспитание школьников. – 2011. – N 4. – С. 37-41.

    6.Германова Е. А. Стимулирование учащихся к духовному развитию / Е. А. Германова // Воспитание школьников. – 2012. – № 3. – С. 27-31.

    7.Гликман И. З. Теория и методика воспитания. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 320 с.

    8.Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников: метод. конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвешение, 2010. – 223 с.

    9.Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданиниа России. – М.: ОАО « Издательство «Просвещение»,2009. – 36 с.

    10.Деричева  И. А. Кафедра профессора Степанова Е. Н. Формы и способы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Лекция № 10. Правовые дискуссионные игры как эффективное средство гражданско-правового воспитания школьников / И. А. Деричева // Классный руководитель. – 2013. – № 3. – С. 96-105.

    11.Нечаев М. П. Диагностика результатов воспитательного процесса в школе: Учебно-методическое пособие. – М.:5 за знания, 2009. – 176 с.

    12.Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие / Под ред. Е. Н. Степанова. – М.: Сфера, Творческий центр, 2006. – 160 с.

    13.Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Владос, 2008. – 256 с.

    14.Фадеева Е. И. Социально-психологические основы деятельности руководителя-лидера. – М.: Перспектива, 2008. – 79 с.

    15.Чанышев А. Х. Воспитание подрастающего поколения – приоритет образования / А. Х. Чанышев // Воспитание школьников. – 2013. – № 4. – С. 68-70

    Список художественной литературы для обучающихся

    Абрамов С. Выше радуги.

    Азимов А. Конец вечности. Стальные пещеры. Обнаженное солнце. Я, робот.

    Аксенов В. Мой дедушка-памятник. Сундучок, в котором что-то стучит.

    Алексин А. Тайна старой дачи. Поздний ребенок. Домашний совет.

    Бажов П. Малахитовая шкатулка. Уральские сказки.

    Гайдар А. Чук и Гек. Тимур и его команда. Голубая чашка. Военная тайна.

    Губарев В. Трое на острове. В тридевятом царстве. Королевство кривых зеркал.

    Дефо Д. Приключения Робинзона Крузо.

    Диккенс Ч. Приключения Оливера Твиста. Большие надежды.

    Катаев В. Белеет парус одинокий.

    Каттнер Г. Котел с неприятностями. Прохвессор накрылся.

    Кестнер Э. Эмиль и сыщики. Кнопка и Антон. Мальчик из спичечной коробки.

    Мало Г. Без семьи. В семье. Ромен Кальбри.

    Метерлинк М. Синяя птица. Ариана и Синяя борода.

    Некрасов А. Приключения капитана Врунгеля.

    Погорельский А. Черная курица или Подземные жители.

    Пушкин А.С. Руслан и Людмила.

    Распэ Э. Приключения барона Мюнхгаузена.

    Рони Дж.-старший Борьба за огонь. Пещерный лев.

    Сладков Н. Захар Загадкин.

    Стивенсон Р. Л. Черная стрела. Остров сокровищ. Клуб самоубийц и Алмаз Раджи.

    Уальд О. Звездный мальчик. Кентервильское привидение. Счастливый принц.

    Успенский Э. 25 профессий Маши Филиппенко.

    Уэллс Г. Нашествие марсиан. Машина времени.

    Янсон Т. Мумии-тролли.

    Интернет-ресурсы:

    http://klass.resobr.ru/workshop/27/ 

    http://www.school.edu.ru/ 

    http://www.valeo.edu.ru/ 

    http://www.vidod.edu.ru/ 

    http://www.7ya.ru/ 

    http://dnevniki.ykt.ru/Татулька/342747 художественная литература для детей

    http://www.i-deti.ru/ 

    http://www.thinkquest.ru/ 

    http://scenarist.boom.ru/vecher/1s.html 

    http://klass.resobr.ru/workshop/27/ 

    http://www.kolobok.ru/



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу....

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу...

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

    ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу....