Главные вкладки

    Методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) на тему:
    Отчет по самообразованию по теме: "Патриотическое воспитание школьников" 2016-2020 года.

    Демченко Елена Олеговна

    Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otchet_po_samoobrazovaniyu_po_teme.odt20.23 КБ

    Предварительный просмотр:

    1. Отчет по самообразованию по теме "Патриотическое воспитание школьников"

    План самообразования "Формирование патриотических чувств у

    школьников"                                                            Воспитатель Демченко Е.О.

    Цель:

    изучить пути, средства и методы для формирования у детей школьного возраста  патриотических отношений и чувств к своей семье, селу, к природе и культуре на основе исторических и культурных особенностей родного города

    Задачи:

    Изучение и просматривание выбранной литературы, применение

    предлагаемых в ней средств и методов для:

    1.формирования нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом

    2.воспитания любви и привязанности к своей семье, родному дому.

    3.воспитания любви и уважения к своему народу его традициям, обычаям;

    4.формирования гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою родину Россию.

    Перспективы при продолжении работы на следующий год:

    Продолжить работу по теме: «Формирование  патриотических  чувств у школьников

    Продолжить подборку игр и игровых упражнений по данной теме;

    Изучить новинки методической литературы

    В работе с родителями включать анкеты, беседы, организацию совместных праздников.

    Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека

    Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школьного образовательного учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

    Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

    И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Государство, в настоящее время, пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях чувство патриотизма и гражданственности. Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство. Встает вопрос – как обеспечить правильно воспитательную работу , чтобы прививать школьникам ценностные ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей Малой и Большой Родине? Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию детей школьного возраста в нашей группе. Целью  послужило воспитание личности ребенка, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, формирование нравственно- духовного начала, знакомство с достопримечательностями, историей  родного края.

    Актуальность темы:

    Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

    Цель:

    Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, формирование у них интереса к национальной культуре, обычаям, традициям.

    Задачи патриотического воспитания школьников:

    1. Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

    2. Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

    3. Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России

    4. Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово.

    5. Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики Нами разработана система и установлена последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. С целью углубленного изучения истории, природы и людей, живущих в Москве

    Работа по нравственному воспитанию проводится регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в школе должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.

    В своей работе используем различные технологии:

    • игровые,
    • информационные,
    • коммуникативные,
    • проблемные,
    • развивающего обучения,
    • консультативные,
    • визуальные,
    • проектные,
    • ИКТ.

    В работе по нравственно- патриотическому воспитанию особое место отводим произведениям детской художественной литературе, русским народным играм, устному народному творчеству, народно-прикладному искусству.

    Содержание работы по направлениям включает:

    • Формирование понятия у ребёнка семья, связь времён, составление родословной.
    • Знакомство с родным посёлком: значимыми объектами, природой, традициями, историей и наиболее значимыми историческими событиями своего посёлка.
    • Знакомство с профессиями.
    • Знакомство с государственной символикой посёлка, районного центра, области, республики, других стран.
    • Знакомство с Россией, символикой России, наиболее значимыми историческими событиями народа.
    • Знакомство с героями сказок и их подвигами.
    • Знакомство с понятием патриотизм, героизм и их проявлениями.
    • Знакомство с устным народным творчеством: потешками, праздниками и обрядам, народным декоративно-прикладным искусством.
    • Развитие потребности в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия родного края и России. Формирование понятия у ребёнка семья, связь времён, составление родословной.

    Принципы работы по патриотическому воспитанию:

    • личностно-ориентированного общения;
    • тематического планирования материала подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, природа родного края, культура родного края, малая родина, родная страна;
    • наглядности;
    • последовательности;
    • занимательности;
    • от близкого к отдаленному;
    • от общего к частному, где каждое частное выступает перед ребёнком как проявление чего-то общего (а не само по себе), что обеспечивает смысловую взаимосвязь между разными аспектами содержания;
    • опора на опыт самих детей, реальные их дела и события в семье, детском саду, посёлке, стране;
    • взаимодействие с семьями.

    Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей

    Тематические блоки:

    Блок – «Семь Я», «Я и Моя семья», «Я и мои друзья», «Я и взрослые».

    Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, любви к своему дому, своим сверстникам. С целью воспитания у детей любви и уважения к мамам, папам, пожилым людям, умение понимать и анализировать, провели занятия на темы «7Я», «Пожилые люди», «Моя мама- лучше всех», «Дети и родители» и т.д.

    Блок- «Культура и традиции»

    Знакомим детей с традициями и бытом России. Знакомим с историей возникновения народных игрушек, с видами устного народного творчества. Используем в работе с детьми накопленный опыт работы по краеведению и ознакомлению с народным искусством. С этой целью провели занятия- развлечения «Выставка дымковских игрушек», «Масленица», «Осенины», «Русские матрешки».

    Блок - «Я и Родина».

    Знакомство дошкольников с родным городом, областью и родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта работа, в основном, проводится вне занятий. Одна из главных задач, которую мы ставим перед собой при подготовке каждого занятия – подбор наглядного материала: репродукции картин, различные схемы, рисунки, фотографии из прошлых лет и современных достопримечательностей. Воспитывая у детей любовь к своему поселку, подвожу их к пониманию, что их поселок — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего. Работу по ознакомлению детей с Родиной проводим поэтапно.

    Блок - «Этих дней не смолкнет слава».

    Мы проводим занятия, утренники, праздничные концерты о Великой Отечественной войне, солдатах Российской Армии. Дети совместно с родителями готовят подарки и праздничные открытки для ветеранов, воинам Российской армии. Мы воспитываем чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, вызываем желание быть похожими на сильных смелых российских воинов.

    Блок – «Вижу чудное раздолье…», в котором расширяются представления детей о природных ресурсах родного края, воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к природе. Ярким событием стали совместные с родителями походы, во время которых дети не только имеют возможность познакомиться с местностью, в которой они живут, но и вместе с родителями любоваться самыми красивыми местами своей малой Родины. Традицией нашей группы стало в зимнее время забота о птицах нашего района . Во время прогулки дети со взрослыми вешают кормушки, наблюдают за зимними деревьями и следами зверей и птиц на участке. Во время походов мы собираем разнообразный природный материал.

    Блок – «Педагогическое сопровождение семьи».

    В работе с семьёй опираемся на родителей не только как на помощников школы, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

    В работе с родителями используем разнообразные формы:

    •  
    •  
    • семинары – практикумы,
    • посиделки,
    • конкурсы,
    • выставки,
    • походы,
    • игровые программы.

    На родительском собрании «Семья и родной дом», которое прошло в форме посиделок, решались задачи:

    1. Формировать представление о мире семьи;
    2. Актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях;
    3. Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни

    Наши родители принимают активное участие в жизни группы. В течение нескольких лет мы организовывали разнообразные конкурсы, выставки с участием родителей. Прошел конкурс «Генеалогическое древо семьи» среди родителей. Родители показали свою творческую индивидуальность.

    Изучив теоретические основы проблемы воспитания любви к родному краю у детей школьного возраста, свою работу начали с диагностики. Для диагностики уровня воспитанности у дошкольников основ патриотизма использовали следующую технологию М. Ю. Новицкой, С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой «Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в  начальной школе».

    На основании диагностических данных выявилось:

    Таким образом, анализ результатов диагностики патриотической воспитанности детей показывает:

    • Значительно возрос уровень сформированных патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране, природе у дошкольников.
    • У детей появился интерес к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края.
    • Особенности представлений о родном городе, родном крае стали более существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках.
    • Выросло количество участников проводимых в школе конкурсов и акций краеведческой тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.

    У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в школе (конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых дверей, походы по родному краю), а также количественный состав их участников.

    Повысился интерес педагогического коллектива к краеведческому материалу как образовательному и воспитательному источнику. Обогатился опыт использования краеведческого содержания в воспитательно-образовательном процессе. Педагогами приобретен новый опыт проведения занятий на основе краеведческого материала.

    Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

    Заключение:

    Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если класс устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления школьников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить школьное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Класс в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников школьного учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимодействие семьи и школьного образовательного учреждения необходимо осуществлять на основе принципа единства координации усилий, семьи и общественности, принципа совместной деятельности воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны детям школьного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди

     “В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин.

    . Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям”, -эту заповедь А.С.Макаренко необходимо использовать  

     при работе воспитателя с детьми, и с их родителями

    Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им.

    Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в

    духовной и эмоциональной близости с ним -все это очень важно для

    становления личности ребенка, для чувства защищенности и благополучия

    . Но для того чтобы эти чувства стали началом любви к родине, очень важно

    , чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей,

     осознали их как тружеников, вносящих свой вклад в общее дело.

    Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей

    к традициям народа.

    Например, отмечать профессиональные праздники,  чтить память погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов ,участников воин.

    . Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов Одна из граней патриотизма отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано

    трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство

     стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка.

    . Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее

     чем героизм военного подвига. Родители должны рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно.

    Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие

    личности, обладающей качествами гражданина патриота Родины и способной

    успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

     Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная,  как

     любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

    Изученная литература:

    Дни воинской славы: Патриотическое воспитание школьников:

    Библиотека «Программы воспитания и обучения в младшей школе» Под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Отчет по самообразованию по теме: «Методы и приёмы формирующие УУД младших школьников в процессе воспитания»

    Технологии  РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)Критическое мышление это такой тип мышления – о любом предмете, содержании или проблеме, в котором думающий улучшает качест...

    отчет по работе на тему "Патриотическое воспитание младших школьников"

    Отчет классного  руководителя  по  патриотическому  воспитанию,обобщение  педагогического  опыта ,знакомство  со  своей  программой....

    заседание круглого стола по теме "Патриотическое воспитание младших школьников"

    В разработке описано проведение круглого стола для ШМО учителей начальных классов  по теме  "Патриотическое воспитание младших школьников"...

    Аналитический отчет по самообразованию по теме: ": «Педагогическая компетентность в формировании речевой активности учащихся на уроках чтения»

    Умения и навыки чтения формируются не только, как важнейший вид речевой и умственной  деятельности, как средство самовоспитания и саморазвития, но и как сложный комплекс    умений и нав...

    отчет по самообразованию по теме "Работа над словарными словами"

    отчет по самообразованию по теме " Работа над словарными словами"...

    Работа по самообразованию на тему:"Патриотическое воспитание младших школьников"

    Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойны...

    отчет по самообразованию по теме "Развитие учащихся в процессе формирования УУД"

    в статье описаны мероприятия, способствующие развитию УУД младших шклдьников, а также рассказывается об основных формах организации учебного пространства, способствующих формированию УУД....