Программа группы продлённого дня
рабочая программа (1 класс) на тему

             Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

   «Гимназия №13»

      « Утверждено»

                    Директор МБОУ «Гимназии №13»

__________________/ Т. Н. Ершова

        «____» _________________  20____г.

             Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

   «Гимназия №13»

                                                                                                      « УТВЕРЖДЕНО»

                  приказом  директора МБОУ «Гимназия №13»

                                                                               __________________ Т. Н. Ершова

                                                                              «____» _________________  2018г.

 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

Воспитатель ГПД: Вилконене И. А.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по воспитательной работе

«Гимназии №13»

_______________ Н. Н. Махалкина

«____» _____________ 2018г

г. Новомосковск

2018 — 2019 учебного  года

 Пояснительная записка

Казалось бы, что нового может предложить сегодня старая добрая группа продленного дня. Обед, прогулка, домашние задания. На этом перечень услуг исчерпывается?
        Педагогам в группе продленного дня надо уметь организовать и заинтересовать ребят. Ребенок не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается сидеть в школе за партой.

От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит успех воспитательной работы в целом.

В настоящее время необходимо, прежде всего, учитывать естественные потребности младших школьников. Именно удовлетворение этих потребностей (с позиции педагогической целесообразности) должно стать основой для их всестороннего развития.

Группы продленного дня в школе является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

 Задача воспитателя ГПД сформировать такой классный коллектив, в котором  каждый ребенок чувствовал себя комфортно, смог раскрыть свои творческие способности.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

 Внеурочная деятельность в ГПД организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики и т.п.

   Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях МБОУ ”Гимназия №13”. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 8-9 лет   (2 - 3 классов) прибывающих в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития учащихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Деятельность ГПД строится согласно следующим нормативным актам:

• Конвенция о правах ребенка.
• Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина РФ.
• Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
• Положение о ГПД МБОУ «Гимназия № 13».
• Должностная инструкция воспитателя ГПД.

Цель:  создание условий для личностного роста каждого ребёнка, развития творческих способностей, интереса к занятиям, навыков самостоятельной работы.  Созданию  благоприятной среды  в группе продлённого дня.

Задачи:

- Организовать внеурочную деятельность.

-Создать для детей комфортную обстановку, способствующую образованию благоприятного климата в детском коллективе.

-Создать условия для развития доброжелательных отношений в группе, основанных на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

-Создать условия для развития творческих способностей детей на основе чтения, изобразительной деятельности, кружков лепки, вышивки ленточками, крестиком.

-Способствовать развитию у детей ответственного отношения к учебе, интереса к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

-Способствовать развитию физических способностей детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

            Деятельность ГПД организуется на принципах:

- Принцип учета возрастных особенностей при подборе видов    деятельности, форм, методов, приемов воспитательной работы.

- Принцип системности, доступности.

- Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом.

- Принцип творчества и успеха.

-  Принцип индивидуальности.

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии, прогулки, самоподготовка.

Задачи воспитательной работы в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

1. Беседа с учителями.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

2. Приём в группу.

Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой, назначение ответственных пар.

3. Обед.

Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

4. Прогулка, экскурсия.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

Экскурсия способствует зарождению и развитию у детей интереса к знаниям, любознательности, побуждает к самостоятельному поиску новых сведений, мотивации учения; учит рассматривать факты и явления окружающей жизни во взаимосвязи, сравнивать их между собой, делать обобщения и выводы; способствует развитию бережного отношения к окружающему (к объектам живой природы, предметам неживой природы, а также предметам, сделанным руками человека).

5. Подвижные игры.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

Игры способствуют развитию  воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.

6. Спортивный час, клубные часы, работа кружков, утренники, праздники.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора учащихся.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.

7.Самоподготовка.

Одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные  ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно  выполняют учебные задания в строго отведенное время под  руководством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд  конкретных задач:

- использование доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений и навыков, полученных в учебном процессе;

- закрепление и повторение изученного  на уроках материала;

- упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения в игровой и занимательной форме;

- развитие интереса к учению;

- приобретение школьниками навыков самостоятельной работы.

 - формирование навыков самоконтроля.

8.Беседы с учениками:

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Беседа создает условия для формирования умений классифицировать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, доказывать и отстаивать собственную точку зрения.

Ожидаемые результаты

- повышение качества выполнения домашних заданий, нацеливание детей на результативную работу.

- улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

- воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

- воспитание чувства доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

- развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.

- развитие любознательности у ребят.

- формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

 Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Основные  направления  воспитательной  работы с детьми

в группе продлённого дня

Спортивно-оздоровительное направление способствует развитию и формированию здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Представлено следующими видами деятельности:

Духовно-нравственное направление способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, уважению к правам, свободам и обязанностям человека, воспитанию нравственных чувств и этического сознания, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, ценностному отношению к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Данное направление реализуется:

Общекультурное направление способствует формированию культуры поведения в обществе, сознательного отношения к традициям своего народа, воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических  и эстетических идеалах и ценностях.

Направление реализуется через виды деятельности: 

Общеинтеллектуальное направление  способствует  развитию любознательности, активности  и заинтересованности в  познании  мира;  формированию основам умения учиться, способностям  к организации собственной деятельности.

Направление реализуется по средствам следующих видов деятельности:

Социальное направление способствует развитию у обучающихся личностной культуры; семейной культуры; социальной культуры; формированию самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;  умению  слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение.

Направление реализуется:

Список литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М: «Просвещение», 2010 г.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина РФ. М:. «Просвещение»,2011 г.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М:. «Просвещение», 2010 г.

5. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 2-3классы/Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – М.:ВАКО, 2013.