Развитие творческих способностей младших школьников посредством нестандартных техник рисования
учебно-методическое пособие по теме

Слайд 1

Развитие творческих способностей младших школьников посредством не традиционных техник на уроках изобразительного искусства Выполнила: Коношенко Яна Алексеевна учитель начальных классов

Слайд 2

Художественное воспитание детей в современной системе непосредственно не может быть второстепенным. Изобразительная деятельность – важнейшее средство эстетического воспитания и один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданные кем-то стихотворения, песни, танцы. Лучшими средствами для создания выразительных образов и развития творческих способностей в младшем школьном возрасте являются нетрадиционные техники рисования. Цель данных техник – раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке

Слайд 3

Объект исследования: Процесс развития творческих способностей детей. Предмет исследования: Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства

Слайд 4

Цель работы : апробация использования нетрадиционных техник рисования в процессе развития творческих способностей младших школьников на урок а х изобразительного искусства

Слайд 5

Задачи : 1.Рассмотреть понятие «творчество» и «творческие способности» ; 2.Изучить процесс развития творческих способностей в младшем школьном возрасте ; 3. Рассмотреть нетрадиционные техники рисования; 4. Апробировать опыт использования техники рисования « Мыльными пузырями» и «Солью»

Слайд 6

Актуальность проблемы творческих способностей младших школьников на уроках ИЗО повлекла за собой выявление противоречия: между признанием больших возможностей нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей и редким использованием их в работе с детьми, а также некомпетентностью педагогов в данной сфере . Данное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: какие нетрадиционные техники рисования можно использовать для оптимизации процесса развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста

Слайд 7

Методы исследования : - анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной теме; - беседы , наблюдение ; - педагогическое наблюдение ; - апробация

Слайд 8

Практическая значимость заключается в развитии у младших школьников творческих способностей в практическом применении нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства

Слайд 9

Теоретическая значимость данной работы заключается в изучении нетрадиционных техник рисования, развитии и совершенствовании творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства

Слайд 10

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 1.1 Понятие творчество и творческие способности Для того чтобы понять что непосредственно представляют собой творческие способности нам необходимо знать, а что же такое способности в целом. В толковом словаре Ожегова способности даётся такое определение: «Способность – природная одаренность, талантливость». Оно довольно узкое и не раскрывает полностью понятия.

Слайд 11

Борис Михайлович Теплов предложил такую трактовку «Способности – индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или рядя деятельностей, несводимых к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие лёгкость и быстроту обучения новым способами приёмам деятельности»

Слайд 12

1.2 Развитие творческих способностей младших школьников Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли оригинальность, любознательность, точность и смелость. - Беглость мысли количество идей, возникающих в единицу времени. Гибкость мысли – это способность быстро и без внутренних усилий переключаться с одной идеи на другую видеть что информацию, полученную в одном контексте, можно использовать в другом. Любознательность - способность удивляться, любопытство и открытость ко всему новому Точность - способность совершенствовать иди придавать законченный вид своему творческому продукту - Смелость - способность принимать решение в ситуации неопределенности, не пугаться собственных выводов и доводить их до конца, рискуя личным успехом и репутацией

Слайд 13

1.3 Виды нестандартных техник рисования 1. Тычок жесткой полусухой кистью. 2. Рисование ладошкой. 3. Отпечатки листьев. 4. Черно- белый граттаж 5. Кляксография обычная. 6. Ниткография 7. Рисование мыльными пузырями 8. Рисование с солью. 9. Рисование «по сырому И другие..

Слайд 14

ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ ПРАКТИКИ ИЗУЧЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 2.1 Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник рисования Рисование - это отражение душевной заботы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив своё отношение к действительности на листе бумаги

Слайд 15

Проведение занятий и уроков с использованием нетрадиционных техник: способствует снятию детских страхов; - развивает уверенность в своих силах; - развивает пространственное мышление; - учит детей свободно выражать свой замысел; - побуждает детей к творческим поискам и решениям; - учит детей работать с разнообразным материалом; - развивает чувство композиции, ритма, колорита, световосприятия, чувство фактурности и объёмности; - развивает мелкую моторику рук; - развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии

Слайд 16

Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников - Когнитивный критерий, с помощью которого выявляются знания, представления младших школьников о творчестве и творческих способностях, понимание сути творческих заданий. - Мотивационно– потребностный критерий – характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий. - Деятельностный критерий – выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащегося, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно

Слайд 17

Проблема применения нетрадиционных методов рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе меня очень заинтересовала, и в будущей своей педагогической деятельности планирую и дальше ей заниматься

Слайд 18

Спасибо за внимание !