Статья из опыта работы учителя начальных классов Вамбольд Натальи Анатольевны
статья

Статья из опыта работы учителя начальных классов Вамбольд Натальи Анатольевны

Разделы: Внеклассная работа

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека».
В.Г. Белинский

Формирование традиций в детском коллективе, где я являюсь классным руководителем.

Традиции в жизни детского коллектива имеют большое значение. Не зря существует в народе такая мудрость, которая гласит: « Нация выживает в самые трудные времена, если сохраняет традиции своего народа». Школа, класс состоятся тогда, когда существует детская культура.

Культура класса – это традиции и обычаи детского коллектива. Желание педагога развивать традиции детского коллектива, последовательно их использовать в своей работе приводит к тому, что под влиянием традиций у учащихся формируются положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, окружающим людям, самому себе.

Принципы формирования традиций.

• Безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
• Беспристрастность в оценке поступков учащихся.
• Терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия.
• Диалогичность и полилогичность в общении с учащимися.
• Отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.
• Использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.
• Исключение значимости своего настроения в общении с детьми.

Традиции, положительно влияющие на мироощущения и мировоззрение ребёнка:

• знакомство с традициями, которые есть в школе. Экскурсия по школе, знакомство с символикой школы, с людьми, которые в ней работают.
• разъяснение правил поведения в различных ситуациях.
• совместная с учащимися выработка законов жизни в классе. Например,

1. Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.
2. Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.
3. Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.
4. Человек должен учиться дружить и иметь друзей.
5. Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.
6. Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Традиции моего класса.

В классе, учитель в тесном сотрудничестве с родителями может формировать самые различные традиции. Например,

• традиция работы с дневниками учащихся;
• презентация книги классных достижений;
• поддержка ребят, которые часто болеют;
• традиция «тёплых писем»;
• традиция классных сочинений о запоминающихся событиях в классе;
• сменная выставка лучших творческих работ учащихся, проектов.

Традиционными могут быть различные мероприятия:

• Праздник рождения класса;
• День именинника и т. д.

Список традиций можно продолжить. Самое главное – традиции класса должны быть нравственными, способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком.

Проект «ТРАДИЦИЯ».

Базовые ценности:

1. Традиционные праздники на Руси.(Масленица, Рождество и т.д.)
2. Школьные традиции (традиционные мероприятия).
3. Традиционное поведение

Цели проекта:

1. На основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории  сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества.
2. Знакомство и возрождение народных традиций, обычаев, ремёсел, изучение духовных ценностей народа.
3. Сформировать умение выступать в качестве носителя особенностей и лучших образцов.

Задачи проекта:

1. Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
2. Социализация учащихся, подготовка их к жизни.
3. Развитие познавательных интересов, развитие творческой активности.
4. Воспитание ценностно-нравственного отношения к себе, другим, природе, Родине, культуре, человечеству.
5. Формирование социально-нормативных навыков поведения;
6. Формирование валеологической культуры, здорового образа жизни;
7. Развитие потребности трудиться, способности к самостоятельной общественной, трудовой и семейно-бытовой деятельности.

В результате осуществления проекта предлагаются следующие изменения:

1. В школе как в образовательной системе:

• разработка системы традиционных общешкольных мероприятий;
• приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению;
• вовлечение в систему общешкольных мероприятий представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе ученика:

• Способность к самореализации. Формирование созидательной нравственной позиции

Деятельность по реализации проекта:

• Система «Тематические классные часы».
• Учебная деятельность через предметы.
• Работа внеурочных занятий.
• Концерты и народные праздники (игры, посиделки) с приглашением родителей.
•  Конференции и семинары, посвященные направлениям работы школы.
• Система мероприятий через школьную библиотеку.
• Традиционные школьные мероприятия.
• Тематические недели начальной школы.
• Выставки творческих работ.
• Создание видеороликов.
• Экскурсии.
• Творческие конкурсы (рисунков, плакатов, песен, стихов.)
• Участие в сельских мероприятиях – Дом Культуры.

Система классных часов.

Классный час – это форма воспитательной работы в классе, которая способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. Классные часы проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии имеют множество вариантов.

Формы проведения классных часов

Выбор формы зависит от поставленной цели, возраста учащихся, уровня развития коллектива, от особенностей класса и школьных условий.

В начальной школе я использую следующие формы классных часов:

• беседа (этическая, нравственная);
• дискуссия (в 4 классе);
• инсценированный час;
• литературный час (по творчеству писателя, поэта);
• музыкальный час;
• литературно – музыкальный час;
• игровой час (экономическая игра, интерактивная игра);
• музыкально – спортивный час;
• театрализованный классный час;
• час развлечения на прогулке;
• встречи с интересными людьми;
• викторины по различным областям знаний;
• КВНы;
• час – тренинг;
• читательские конференции;
• устный журнал;
• час вопросов и ответов;
• час – сказка;
• час – путешествие;
• час – практикум.

Система мероприятий класса через школьную библиотеку.

• Экскурсия в библиотеку: «Этот волшебный книжный мир».
• Литературные праздники, посвящённые писателям и поэтам.
• Викторины, КВНы, конкурсные, игровые программы, беседы краеведческого, экологического, этическо-нравственного направления.
• Знакомство с Амурскими поэтами.
• Привлечение старшеклассников для проведения читательских дней в школе.( мои бывшие выпускники)
• Литературно – музыкальные композиции, посвящённые главным праздникам

Тематические недели начальной школы.

Уже много лет тематические недели являются традиционными.

Много лет я готовлю тематические недели, посвящённые осени:

«Здравствуй, золотая осень!», «Чудеса из лукошка».

В рамках недели провожу:

• конкурс стихов по параллелям;
• конкурс сочинений на тему: «Прекрасная пора, очей очарованье»;
• выставка творческих работ учащихся из природного материала;
• открытые мероприятия на параллель (утренники, праздники, осенины)
• конкурс газет на осеннюю тему;
• заключительный отчётный концерт, подведение итогов, награждения ребят.

Экскурсии.

Тыгда- моё родное село

• Экскурсия в пожарную часть
• Экскурсия на тему: «Хлеб- всему голова» (Пекарня ИП «Колесникова»)
• Экскурсия на Почту
• Экскурсия «Моё родное село»

• Мемориальный комлекс (памятники)

• фабрика ёлочных игрушек
• музей школьный

Традиции моего класса.

1. Культурно-исторические традиции.

Цель: формирование духовно-нравственных ценностей и этнокультурного сознания: Рождество Христово, Святки, Масленица.

Историко-патриотические: встречи с ветеранами ВОВ и труда, с воинами-интернационалистами, концерты для ветеранов и пожилых людей в «День пожилого человека», Вахта Памяти (возложение цветов к памятнику Неизвестному солдату), и ко Дню Защитника Отечества» (февраль), конкурс военной песни, конкурс «А ну – ка мальчики», «Салют, Победа!» (май), создание проектов.

Семейные: круг семейного чтения, деревенские посиделки, участие родителей в классных и школьных мероприятиях.

(см. Приложение )

2. Учебные традиции класса и проектная деятельность.

Цель: повышение мотивации учебной деятельности, развитие интеллектуальных и творческих способностей, создание проектов.

День Знаний, посвящение в первоклассники, осенний праздник, тематические недели начальной школы, прощание с Азбукой, интеллектуальные марафоны, конкурсы и игры, конкурс «Класс года»,  библиотечные часы, участие в школьных и Всероссийских олимпиадах, бал «Прощание с начальной школой».

(см. Приложение )

3. Традиции преемственности (детский сад – начальная школа – выпускники школы).

Цель: построение модели непрерывного образования.

Концерты, посвящённые «Дню Учителя», « Посвящение в первоклассники»,«Международному женскому дню», новогодний утренник, участие в летнем оздоровительном школьном лагере, дни открытых дверей для детей и педагогов детских садов)

(см. Приложение )

4. Спортивно-оздоровительные традиции класса.

Цель: формирование физической культуры и потребности в здоровом образе жизни.

Проведение Дней Здоровья, смотра строя и песни, участие в военно – спортивной игре «Зарничка», проведение зимних игр и забав на празднике «Проводы Зимы» (село), походы, летний оздоровительный лагерь.

Заключение.

Очень здорово, если классный руководитель младших школьников может рассказать своим ученикам о своих бывших учащихся, о том, каким был классный коллектив, какие традиции и обычаи существовали в классе ранее.

Проходят годы, но и через годы учащиеся вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классным руководителем, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса.

Идут годы, мои первые ученики уже сами давно стали папами и мамами, но до сих пор они обращаются ко мне за советом, помощью и всегда с благодарностью вспоминают всё, что я для них сделала. А это, пожалуй, самое главное для учителя: благодарность его учеников!!!! Значит всё, чему я их учила, правильно. Правильно ещё и потому, что все они выросли добрыми и порядочными, отзывчивыми и неравнодушными к людям. Вот она моя самая главная награда, ради которой стоит идти дальше и продолжать жить!!! А я в свою очередь всегда говорю им спасибо за то, что они есть, за то, что они такие, какие они есть. Ведь без детей я ничего не значу, и не значила бы никогда.

Я без детей не значу ничего.

Я без детей не значу ничего!

Когда смеюсь, когда грущу и плачу.

Живу для них я видно оттого,

Что без детей я ничего не значу.

Кручусь, вращаюсь в собственных делах,

Встречаю за удачей неудачу...

Но каждый день мой полон мыслями о них - 

ведь без детей я ничего не значу!

Моё педагогическое кредо я бы сформулировала так: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». И это самое важное в моей работе!