Проект "Мой маленький лесок" (средний возраст дошкольников)
материал

«Новодугинский детский сад общеразвивающего вида»

проект «Мой маленький лесок» (средний дошкольный возраст)

Вид проекта: познавательно-информационный с заданным результатом.

Продолжительность: краткосрочный (с 25 ноября по 20 декабря 2019 г.) Участники: дети средней  группы, воспитатель.

Образовательная область: познание, коммуникация.

Актуальность:

     Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

     Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.

     В любом месте можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

     Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

     Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

       Цели проекта:  создание благоприятных условий в игровой комнате для экологического воспитания детей. Знакомство с разными объектами живой природы.

      Задачи проекта:

• Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.
• Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
• Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

     Предполагаемый результат

• Знание детьми названий деревьев (береза, тополь), их характерные особенности.
• Бережное отношение детей к природе.
• Интерес детей к объектам и явлениям природы.

Предварительная работа: наблюдения, сбор материала, беседы, чтения художественной литературы.

Продукт проектной деятельности:

• Фотовыставка
• Презентация проекта

Этапы реализации проектной деятельности:

     1-й — подготовительный:

- постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.

     2- й — исследовательский:

- поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление фотовыставки с изучением природных объектов; обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

I этап:

5. Подбор иллюстрированного материала по теме
5. Подбор художественной литературы по теме
5. Подбор дидактических игр по экологии
5. Подбор и разработка содержания учебно-воспитательного процесса

2- й этап (исследовательский)

Формирование знаний детей о деревьях (береза, тополь).

Во время реализации основного этапа были проведены:

(подвижные игры, тематические беседы, дидактические игры по экологии, разучивание стихов, отгадывание загадок, экскурсии, НОД по теме «Сравнение берёзы и тополя», собирание коллекции природного материала с последующим наблюдением)

В заключение была проведена фотовыставка данного проекта, а также сделана презентация.

Результаты:

• Обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания.
• Повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.
• В группе № 10 пополнен уголок экспериментальной деятельности, это позволит проводить с дошкольниками разнообразную эколого - педагогическую работу.

Таким образом, в ходе реализации проекта у детей развивалось воображение, мышление, самостоятельность, творчество, инициативность, умение согласовывать действия друг с другом; сформировались навыки элементарной исследовательской деятельности.