"Открываем волшебные двери добра"
классный час (2 класс)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формы, приемы, методы деятельности

Формирование УУД

      Вводный 

(актуализация, мотивация,              целеполагание)

 Организует приветствие. -Здравствуйте! Мне хочется, чтобы вы тоже со мной поздоровались. Только давайте это сделаем по-особому.

Ребята 1-ой группы, вы говорите «привет» и машите правой рукой.

Ребята 2-ой группы, вы говорите по-английски «хеллоу» и показываете так… (сцепить руки в «замок» над головой) Попробуем?

Ребята 3-ей группы, вы говорите «салют» и машите обеими руками.

А теперь по моей команде, когда скажу «здравствуйте». Вы поприветствуете меня так, как мы договорились.

Здравствуйте! Какие у вас добрые лица! Мне будет очень приятно пообщаться с вами.

Раздает изображения персонажей из сказок. Организует работу детей по распределению героев сказок.

-Ребята, что вы видите у себя на столах?

 -Верно, давайте сейчас вспомним, как зовут этих героев? Поднимайте картинку и говорите имя героя.

-Я предлагаю вам распределить героев сказок на две группы.

-Давайте мы сейчас с вами и проверим, как вы справились с заданием, какая группа хочет озвучить?

-По какому принципу так распределены герои?

- О чем же пойдет наш разговор. Как думаете?

-Верно, темой разговора будут добро и зло, добрые и злые поступки людей, и сегодня мы попытаемся открыть волшебные двери добра. (С1)

 Приветствуют друг друга и учителя

Слушают задание учителя.

-На столах мы видим  изображения героев

-Героев зовут Баба Яга, Василиса Прекрасная, Кощей Бессмертный, Белоснежка, Айболит, Бармалей

Распределяют героев:

1 группа - это  Василиса Прекрасная, Белоснежка, Айболит.

 2 группа -  это Баба Яга, Кощей Бессмертный, Бармалей.

- Мы разделили героев на злых и добрых.

-О добре и зле.

 Беседа

Иллюстрация

Беседа

Фронтальный опрос

Постановка проблемной ситуации

Демонстрация

Личностные:

самоопределение, осознание базовых ценностей;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Познавательные:

определение круга своего незнания, самостоятельное осуществление поиска информации, умение делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивная:

определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности в заданной ситуации, саморегуляция

Коммуникативные:

участие в диалоге, высказывание своей точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи.

Основной (организация деятельности по   достижению результатов)

 -Ребята, а сейчас я бы хотела у вас узнать, что такое добро? Как вы думаете?

-А что такое доброта, как вы понимаете?

- А сейчас давайте прочитаем, какое толкование добру и доброте дает Сергей Иванович Ожегов в «Словаре русского языка» (С2)

(«Добро- все положительное, хорошее, полезное»

 («Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим»)

-Тема добра и зла волновала людей разных народов и стран во все времена. Так было и у русского народа.

-Назовите, пожалуйста, главный закон русских народных сказок. (С3)

- Я хочу вас пригласить в сказку, только совсем новую, незнакомую. Согласны? (С4)

Рассказывает сказку:

Девочка Маша и мальчик Алеша

Гуляли однажды тропою заросшей.

Вдруг все потемнело, завыло вокруг,

И рядом уже ни друзей, ни подруг.

И чаща лесная пугает детей,

Зловещие звуки слышны в темноте.

И дети невольно застыли в испуге,

И крепко прижались со страха друг к другу.

- Ребята, вам тоже страшно?

(С5)-Но вот перед ребятами явился сверкающий замок. В замке, наверное, можно согреться? Маша и Алеша вошли в него. (С6)Там и, правда, было нарядно и уютно, но детям все равно захотелось домой.

- Ребята, назовите самое хорошее, доброе, что есть в вашем доме, в вашей семье, пусть это поможет детям.

- Дом, семья - это самое большое добро, которое есть у человека.

-Предлагаю вам отдохнуть. (С8)

Проводит физминутку.

-С(9)Посмотрите, а в это время, как мы отдыхали, на стене появилась надпись. Давайте мы вместе прочтем ее

«О, милые дети, вы срочно должны,

Волшебные чары, что злобы полны,

Развеять, рассеять и сразу домой,

Тогда попадете дорогой прямой»

-Оказывается, кроме Маши и Алеши в замке есть другие дети, которые не могут вернуться домой, потому что когда-то совершили злые поступки и не знают, как их исправить.

Послушайте в чем их ошибка и как ее исправить…

-Наш класс поделился на  три группы, каждая группа попытается решить ситуацию.  Мы сейчас все вместе прочтем эти ситуации и вы попытаетесь найти решение данным проблемам.

На слайде появляется текст с ситуациями, учитель читает ситуации и раздает их детям.

С(10)Ситуация 1. Твой друг заболел, не ходит в школу, как ты поступишь?

Ситуация 2. Ты идешь мимо, дерутся два малыша. Твои действия?

Ситуация 3. Мальчики играют в футбол. К ним подошел Андрей и спросил: « Можно мне с вами поиграть? » Антон ответил: «Ты будешь должен за это свою булочку». Прав ли Антон?

-Вы отлично справились с заданием.

-Как вы думаете, добру всегда противостоит зло?

-Между этими понятиями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души. Добро должно быть сильным.

-Что же такое зло?

Раздает карточки сиреневого и желтого цвета.

- Прочитаем на карточке сиреневого цвета, что такое зло.

-Ребята, а теперь на карточке желтого цвета из перечисленных понятий зачеркните те, которые можно отнести к злу.

- Сейчас прочитаем вместе оставшиеся слова. Можем ли мы их отнести к слову «добро»?

-Что значит поступать по - доброму?

-Все, что вы назвали это верно.

С(11) Поступать по-доброму это

 - помогать слабым и больным

- беречь родных и близких

- быть внимательным к людям

- беречь природу

- быть вежливым

- уважать старших

-Мы сейчас совершим маленький добрый поступок – поможем вернуться домой Маше, Алеше и другим ребятам. Для этого мы сделаем яркое солнышко, которое будет освещать путь ребятам до дома.

Вывешивает на доску солнце. Раздает лучи и слова.

У вас на столах находятся лучи. Напишите на лучиках те качества, которые включает в себя понятие «доброта». Вам предстоит выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить эти слова на лучи:

Милосердие, терпимость, великодушие, верность, вежливость, добродушие, доброжелательность, добросердечие, дружелюбие, заботливость, отзывчивость, искренность, совестливость, справедливость, уважительность, щедрость, эгоизм, зависть, обидчивость, злобность

-Группы готовы? Наше солнце может засиять? Выходите и приклеивайте свои  лучики.

-Прочитаем, а действительно ли вы выбрали качества только добрых людей?

Наше солнце засияло ярко-ярко! Теперь ребята с лёгкостью доберутся домой. С(12, 13).

 -Добро и доброта это что-то хорошее, теплое, это хорошие поступки…

Смотрят на слайд презентации.

-Добро всегда побеждает зло

-Согласны!

-Да.

-В доме есть мама, братик...

Выполняют физминутку вместе с учителем.

-Читают

«О, милые дети, вы срочно должны,

Волшебные чары, что злобы полны,

Развеять, рассеять и сразу домой,

Тогда попадете дорогой прямой»

Слушают рассказ учителя.

Читают ситуации, пытаются решить их.

-Буду навещать его, расскажу о жизни в школе, принесу задание, объясню, помогу выполнить его, выполню его просьбы, постараюсь поднять его настроение.

-Разберусь в конфликте, постараюсь помирить, объяснить, кто неправ и как надо правильно поступать.

-Конечно, Антон неправ. В такой же ситуации может оказаться он сам. Думаю, что ему не понравилось бы такое условие и тогда он задумается о своем плохом поступке.

-Да!

-Это все плохое, плохие поступки …

-Читают надпись с карточки

«Зло - нечто дурное, вредное… беда, несчастье»

Работают с карточками желтого цвета.

Уважение

Зависть

Ненависть

Любовь

Верность

Прощение

Грубость

-Уважение, Любовь, Верность, Прощение.

-Помогать, любить, уважать…

Слушают учителя, смотрят на слайд презентации.

Выполняют задание учителя, выбирают слова, которые относятся к добрым людям.

Дети добавляют к солнышку лучики доброты

Читают еще раз положительные качества людей

 Рассказ, беседа

Демонстрация

Беседа

Демонстрация

Работа в группах

Воспитывающая ситуация

Беседа

Личностные:

принятие следующих базовых ценностей: «добро», «доброта», «зло» ; уважение друг к другу, формирование умения работать в коллективе

Познавательные:

систематизирование информации, выбор нужной информации;

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя  

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

Регулятивная:

самостоятельная организация рабочего пространства в соответствии с целью выполнения заданий, определение цели учебной деятельности, плана выполнения задания.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.

самоконтроль, саморегуляция

Коммуникативные:

участие в работе группы, формирование умения договариваться друг с другом, слушать и понимать других. планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли

                                  Заключительный

                                        (рефлексия)

-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

-Что вы узнали нового?

Подводит итоги, сказанные детьми.

- Действительно, мы сегодня совершили долгий путь к познанию доброты. Этот путь нелегкий, каждого человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по –настоящему добрым трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

С(14).

Добрым быть совсем непросто,

Доброта не зависит от роста,

Доброта приносит людям радость,

И взамен не требует награды.

-А доброта живет в каждом из нас. Где же? Покажите. Да, она живет в душе, в сердце.

-Я предлагаю вам, сделать  деревце добра, которое будет  вас  мотивировать к совершению добрых поступков.

На столах вы видите сердечки разных цветов, красное- обозначает, что вам понравилось наше занятие, было очень интересно и вы узнал много нового; желтое- вам не совсем было интересно; зеленое- вам вообще не понравилось наше занятие и вы ничего не поняли.

-Оцените свою работу на уроке, приклейте выбранное сердечко.

-И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

- Хочу вам предложить закончить классный час на позитивной нотке и спеть песенку…Согласны?

-Спасибо вам за внимание,  что были активными и помогли провести классный час. С(15).

 -Мы путешествовали, помогали  ребятам, решали ситуации, создавали солнышко…

-Мы узнали, что такое добро и зло.. .Что добро всегда побеждает зло…

Слушают учителя.

Слушают стихотворение.

Показывают, где живет доброта.

Выбирают сердечки, оценивают свою работу.

Выходят к доске и приклеивают их на дерево.

-Да! (Дети под караоке исполняют песню на слова Ю.Энтина  муз. М.Минкова «Дорогою добра»)

Самооценка, беседа 

Личностные:

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку совместной деятельности, самоопределение и самооценивание

Познавательные:

учится делать выводы в результате совместной работы, выбирать  нужную информацию;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;  

Регулятивная:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей  

волевая саморегуляция, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные

участие в коллективном обсуждении, умение выражать свои мысли, доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи