Социокультурные истоки. 1 класс Слово о родителях
план-конспект занятия (1 класс)

Цель для педагога:

Формирование ценностного отношения обучающихся к родителям, развитие представления о важности уважения и почитания родителей.

Цель для обучающихся:

Развитие способностей почитать родителей.

Задачи для педагога:

1. Социокультурное наполнение категорий «Семья», «Благословение», «Родительское слово», «Материнская и отеческая любовь», «Уважение», «Почитание». Развитие умения работать с дополнительными источниками информации.

2. Развитие коммуникативных навыков: работа в паре, группе, ресурсном круге.

3. Воспитание чувства верности, ответственности к своим родителям, Родине.

Задачи для обучающихся:

1. Познакомиться со значением слов «Семья», «Благословение», «Родительское слово», «Материнская и отеческая любовь», «Уважение», «Почитание». Продолжить учиться находить нужную информацию в различных источниках.
2. Применять в жизненной ситуации умение общаться друг с другом: давать советы, тактично отстаивать своё мнение, достойно принимать критику.
3. Учиться ценить сою семью, Родину.

Формирование УУД

Личностные результаты:  

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).  

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Название этапа, его цель.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Дидактическое пособие

Формируемые УУД

I.Организационный момент. Целеполагание.

Цель:

включение в деятельность, постановка темы и цели занятия.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть Вас в этом уютном классе. Занятия по истокам предлагаю начать с доброй улыбки, подарим ее друг другу.

Вы наверняка хотите узнать, о чем пойдёт речь на занятии, для этого послушаем фрагмент песни.

 - как вы думаете, о чем пойдёт речь на занятии?

 - какие цели вы для себя поставите?

В каких случаях работа на занятии пройдёт успешно?

Приветствие друг друга, учителя.

Слушают и определяют тему и цель занятия.

О родителях.

Формулируют цели, с помощью учителя приходят к выводу: пересмотреть свое отношение к родителям. Осмыслить важность роли родителей в нашей жизни.

Если будем слушать, уважать друг друга, не перебивать, высказывать своё мнение.

Звучит фрагмент песни «Родительский дом»

Личностные УУД:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной  работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в речи.

II этап. Актуализация знаний и умений

Цель:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Вступление: (Чтение материала из учебникас.66) Почитание и уважение родителей во все времена являлось главным достоянием нашего народа. Ни одно серьёзное дело не начиналось без благословения родителей. Родительское слово было обязательным. Дети возрастали духом и умом в послушании.

Дети рассматривают иллюстрацию

С.67

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

III этап. Основной этап.

Цель этапа:

Формулирование темы занятия, воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость.

1. Беседа:

-Как вы понимаете слово «благословение»?

А что, по вашему, родительское слово?

Где можем узнать значение слов?

2. Работа в группах. Вы сидите в трёх группах. Лидеры групп, договоритесь какой из способов выберет ваша группа, чтобы найти значение слов.

В течении одной минуты, узнайте, что такое «Благословение»

Прослушивание ответов каждой группы.

 - Молодцы, теперь вы знаете, что такое благословение.

 - когда в жизни мы обращаемся за благословением?

Материнская любовь – душа семьи. Она согревает всю семью своим теплом, наполняет дом светом и радостью.

Отеческая любовь – мудрость семьи, приносила в семью мир и уверенность в будущем, воспитывала волю, целеустремлённость.

Отеческая забота проявляется не только в семье, но и в Отечестве. Дети с ранних лет помогали родителям. Так с любовью и уважением все и делалось. В наши дни главное в семье – это мир и лад.

Лидер каждой группы выберет пословицу. Вы обсудите их и расскажите, о чем эта народная мудрость. Не забывайте о правилах работы в группе.

1гр. Не нужен и клад, когда в семье лад.

2гр. Каждой матери своё дитя мило.

3гр. Родительское слово – мимо не молвится.

Выслушивание ответов каждой группы. Анализ. Похвала.

4.Парная работа учащихся с книгой.

Ребята, а знаете ли вы, что основой порядочности человека является почитание и уважение родителей. Найдите в учебнике одно из главных правил для каждого человека. Поработайте в паре, покажите друг другу. Обсудите.

5.Самостоятельная работа в тетрадях.

 - предлагаю выполнить самостоятельную работу в тетради на с.36 (з.1,2,3), на выполнение задания 3 минуты.

Проверим друг у друга.

Предположение детей.

В словаре, спросить у взрослых, в интернете.

Лидер каждой группы выбрал способ.

1гр. Группа советуется и звонят родителям.

2гр. Находят значение слова в словаре.

3гр.Находят значение слова в интернете.

Молодые, перед созданием семьи, получают благословение от родителей.

Работа в группе. Обсуждение пословиц.

С.66 находят и зачитывают. «Почитай отца твоего и мать твою, и будет тебе хорошо, и долго будешь жить на земле»

Взаимопроверка по образцу. Самооценка.

Телефон, компьютер с интернетом, словарь.

Пословицы, напечатанные на отдельных листах.

Работа по учебнику.

Личностные результаты:  

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).  

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

IV этап. Итоги занятия. Рефлексия.

Ресурсный круг.

Цель этапа:

Осознание обучающимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Встанем все в ресурсный круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

  - Кого и за что вы сегодня хотите похвалить на уроке?

Ребята, что вы видите, когда возникает образ родителей?

 - Что вы слышите?

 - Что вы чувствуете?

 - Напишите на свои лепестки и прикрепите к соответствующей сердцевине цветка.

 - какие замечательные цветы у нас получились.

В заключении вашему вниманию предлагаю прослушать Родителям Благодеяние.

 Если один из родителей или оба достигнут старости, то не говори им: «Тьфу!» – не кричи на них и обращайся к ним почтительно. Преклоняй пред ними крыло смирения по милосердию своему и говори: «Господи! Помилуй их, ведь они растили меня ребенком» 

Наши родители – самые светлые, любимые, люди на Земле. Пусть семьи ваши будут дружные, пусть в них царит, понимание, любовь, взаимопомощь, забота, лад.

Спасибо всем за активную работу!

Встают в ресурсный круг. Повторяют стихотворение.

Хвалят друг другу, дают словесную оценку работы на занятии одноклассникам или себе.

У доске прикреплено 3 сердцевинки (вижу, слышу, чувствую)

Дети прикрепляют лепесток

Личностные результаты:  

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).  

Регулятивные УУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).