Патриотическое воспитание младших школьников.
статья (1, 2, 3, 4 класс)

О.В. Дикая,

Ю.И. Махотина

учителя начальных классов 1 категории

МБОУ «Ерцевская СШ им. С.И. Бочарова», п. Ерцево

«Патриотическое воспитание младших школьников».

         Патриотическое  воспитание -  часть  общей  культуры  государства.  Задача  педагогов – как  можно  раньше пробудить  в  ребенке  любовь  к  родной  земле, воспитывать любовь и уважение  к  близким,  к родному  дому, родной  школе. Необходимо  с детства  формировать  такие  качества,  которые помогут  ребенку стать  настоящим человеком  и  гражданином  общества.

Что же такое патриотизм? По толковому словарю русского языка С.И. Ожегова,  «патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу». Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

           Основой воспитательной работы учителя начальных классов МБОУ «Ерцевская СШ им. С.И. Бочарова» является программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, одним из направлений которой является воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель  патриотического воспитания –  воспитание  уважительного отношения  к  героическому    прошлому  Родины,  развитие  социальной  активности, патриотизма и гражданской  позиции.  Срок реализации  программы – четыре  года. На каждый учебный год поставлены определенные задачи: в 1 классе делается упор на отношения в семье между старшими и младшими, вводятся понятия «Родина», «столица»; во 2 классе учащиеся знакомятся с правами и обязанностями гражданина России, учатся негативному отношению к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. В 3 - 4 классах – изучаются  основные события истории Российского государства, рассматривается политическое устройство государства, дети учатся  отвечать за свои поступки,  прививается интерес к участию в делах класса, школы, семьи, поселка, воспитывается уважение к защитникам Родины.

Ценностями патриотического воспитания  выступают такие понятия, как: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Основной формой патриотического воспитания являются классные часы.      

За 4 года реализации Программы духовно – нравственного развития и воспитания  обучающихся на классных часах были освещены такие темы как: «100 лет Великой Российской Революции», «Архангельской области- 80 лет: помним, гордимся, храним», «Памяти жертв терроризма», «Моя малая Родина», «Офицер – профессия героическая», «Увлекательное путешествие по Архангельской области», «День защитника Отечества», «Присоединение Крыма к России», «Мы такие разные, но мы вместе», «День памяти жертв Холокоста», «Памяти павших будьте достойны», «Поклонимся великим тем годам», «Наше право», «Что такое ответственность», «Государство – это мы», «Моя Родина – Коноша» «Отечественная война 1812 года», «День народного единства»,  «День Победы», «Коношскому району – 85 лет», посвящённые истории нашей Родины, «День Конституции РФ», «Россия, Россия – края дорогие!».  

На классных часах мы стараемся сформировать у детей также положительное отношение к законам и их выполнению, способствовать формированию их правовой культуры (темы: «Основной закон РФ», «Наше право», «Права в жизни»). Классный час «Мы все разные, но все ученики с равными правами» раскрыл детям такое понятие, как толерантность.

Вопросы патриотизма рассматривались также на уроках. В учебниках хорошо подобраны задания, которые помогают воспитывать ребёнка, не навязывая своего мнения, а подводить его к нужному выводу.  

На уроках окружающего мира учащиеся заочно отправляются в путешествия по знаменитым городам нашей страны: «Путешествие по Золотому кольцу», «Путешествие по Москве».  

На уроках литературного чтения знакомятся с историей родины через различные произведения известных русских писателей о нашей стране, о красоте нашей природы.

 Рубрика «Путешествие в прошлое» учебника математики, через  решение задач, знакомит детей с жизнью наших предков, их развитием, с великими учеными, открытиями, великими путешественниками.  

Уроки русского языка учат любить русский язык и русское слово.   На уроках «Основы религиозных культур и светской этики» учащиеся учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций, населяющим нашу многонациональную страну, быть милосердными, добрыми, знакомятся с народными праздниками.   Ребята участвовали в создании социальной рекламы по  теме «Спешите делать добро!» (плакаты были размещены в классном кабинете).    На уроках ИЗО и технологии ребята знакомятся национальным декоративно-прикладным искусством, народными обрядами и традициями.

            Региональный УМК «Морянка» также способствует воспитанию уважительного отношения  к  нашей малой родине - Архангельской области.

Воспитанию уважительного отношения  к  героическому    прошлому  Родины,  развитию  социальной  активности, патриотизма и гражданской  позиции помогают внеурочные мероприятия:   

- общешкольное мероприятие «Масленица»,

- школьный конкурс смотр строя и песни,

- мероприятия декады правовых знаний,

- экскурсии в школьный музей,

- участие в мероприятиях Центра досуга, Детской школы искусств, поселка: «День пожилых людей» (концерт), «День матери» (концерт, конкурс рисунков), конкурс чтецов на 9 мая.

- мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества («Рыцарский турнир»), игровая программа к 8 марта «А ну-ка девочки».

- участие в школьных конкурсах «Мы все разные – мы все равные» (рисунки), «Мы этой памяти верны» (чтецов ко Дню Победы), в районных конкурсах «Моя родина Архангельская область» в номинации «Рисунок», районном заочном конкурсе детского творчества «Край мой Коношский» в номинации «Рисунок» (победитель), в региональном конкурсе рисунков «Экология глазами детей» (победитель районного конкурса), участие в областном конкурсе рисунков «Возвращение к истокам».

- участие в открытии мемориальной доски в память о В.А. Абрамове, легкоатлетические соревнования.

-участие в конкурсе чтецов «Большой России малый уголок» (2, 3 место, районный уровень (в том числе собственные стихи).

- участие в конкурсе «Фестиваль дружбы народов» (1 класс – представляли народ татар, 4 класс –народ цыган (2 место).

- участие в спортивном лыжном празднике в поселке Ерцево, посвященном памяти спортсмена-земляка Алфея Андреевича Корнилова.

-участие в школьных конкурсах в номинации «Рисунок» по теме «Война», «Герои Великой Победы»

-участие в общешкольной военно-спортивной эстафете «Марш-бросок» (на 23 февраля) – 3 место среди 1-2 классов и 1 место среди 3-4 классов в 2020 году.

-участие в акции «Армейский чемоданчик» (2019 г)

Воспитывают патриотические качества занятия кружков внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремесла народов России», «Экобудильник». Кружок «Праздники, традиции и ремесла народов России» знакомит учащихся с праздниками, традициями и ремеслами русского народа, со старинным русским бытом и новым русским бытом (со времен Петра 1); воспитывает интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм; формирует толерантность, чувство патриотизма и гражданственности. Кружок «Экобудильник» воспитывает и прививает любовь к природе, учит ценить и беречь окружающий нас мир.

По окончанию реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования учителя проводят мониторинг достигнутых воспитательных результатов.

20 марта 2019 года в 4 классе Дикой О.В. была проведена диагностика уровня толерантности младших школьников   через систему независимых оценок, по результатам которой у 12 учащихся достаточный уровень толерантности. Такие дети стремятся к объективной оценке окружающих и обоснованности своих суждений о них, признают наличие иного и его право на существование, проявляют готовность к сотрудничеству, равноправному общению, доброжелательны, достаточно терпеливы, стремятся не использовать грубой негативной лексики. 5 учащихся имеют высокий уровень толерантности: дети открыты для многообразия мнений, обладают самоконтролем, выдержкой, умеют правильно оценить свои действия и действия окружающих, умеют слушать собеседника, правильно и точно выражать свои мысли, умеют сотрудничать, обладают высокой культурой поведения, умеют признавать свои ошибки, способны к сопереживанию, честны, в речи не используют негативной лексики. У  4 учащихся – низкий уровень толерантности. Дети не всегда могут правильно оценить свои действия и поступки, действия и поступки окружающих, признают возможность существования иного, другого, однако обычно уверены в его ошибочности, придерживаются собственных представлений, проявляют нетерпение, невыдержанность, чаще всего не способны общаться со сверстниками на равных, драчливы, могут использовать в речи негативную лексику. Средний балл по классу – 3 (достаточный уровень толерантности).

3 марта 2020 года была проведена диагностика уровня толерантности младших школьников 4 Б класса (Махотина Ю.И.). Средний балл по классу – 3. Результаты диагностики: у 10 учащихся достаточный уровень толерантности, один учащийся имеет высокий уровень толерантности, ещё один учащийся имеет низкий уровень толерантности.

Обучающиеся достигли таких воспитательных результатов:

- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

     Список использованной литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». Постановление Правительства Российской Федерации 11 июля 2005 г. № 422.

2. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей протокол № 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.

3. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.

4. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2008. – № 4. – С. 23.

5. Батурина Г. И. Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей / Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная пресса, 2003.

     6. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное

      образование // Начальная школа (плюс и минус). – 2010. – № 4. – С. 4-6.