внеурочная деятельность Афлатун 2 класс
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Городской округ Жуковский Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1

(МОУ ГИМНАЗИЯ  №1)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Афлатун»

                        (базовый уровень)

г. о.Жуковский  

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Афлатун» для 2 «А» класса на уровне начального общего образования составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014г., с изм. от 02.05.2015г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015г.);
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями);
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протоколом от 08 апреля 2015 года №1/15);
• Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование) под редакцией В. А. Горского. М.: «Просвещение», 2011г.
• ООП НОО Муниципального общеобразовательного учреждения Гимназии № 1 г.о. Жуковский.

Выбор программы обусловлен анализом образовательных потребностей, запросов и возможностей обучающихся и их родителей с учетом специфики данного образовательного учреждения.   В соответствии с учебным планом МОУ Гимназия №1 курс «Афлатун» во 2 «А» классе изучают 1 час в неделю. Общий объем учебного времени составляет 34 часа в год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Начальное экономическое и финансовое образование является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности ребёнка в его отношении к материальным и духовным ценностям. Когда дети  уверены в себе, социально-ответственны и образованны в финансовом отношении, у них появляется возможность изменить к лучшему и свою жизнь, и окружающий мир. Тогда они в состоянии принести пользу своей семье, своему  городу, понять в чем заключается ценность ресурсов и скопить достаточно денег для осуществления своей мечты.

Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.

Курс внеурочных занятий по финансовой грамотности  в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Необходимость введения курса «Афлатун: финансовое и социальное образование детей» обусловлена несоответствием действующих программ по экономике для учащихся общеобразовательных школ и требований повседневной жизни детей, которые ежедневно сталкиваются с практическими вопросами экономики.

В связи с отсутствием соответствующего Государственного образовательного стандарта по курсу «Афлатун: финансовое и социальное образование детей», мы опираемся на рекомендации и учебные пособия секретариата Афлатун в Нидерландах, материалы  отдела научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми Центра стратегических разработок АСОУ  (Сергеевой Т.Ф.,  Сечкаревой  Е.В.), проект Российской Федерации и Международного банка реконструкции и развития «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», Конвенцию ООН о правах ребенка.

Слово «афлатун» арабского происхождения, оно означает «исследователь». Афлатун - это также имя Платона в арабской традиции. Персонаж Афлатун сопровождает детей в ходе обучения, он помогает детям проникнуться идеей программы и лучше изучить материал. Роль Афлатуна - научить ребенка опираться на себя, чтобы стать ответственным, активным гражданином, инициатором перемен в своей собственной жизни и жизни общества.

В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является формирование целостного представления о социальном и финансовом образовании детей, создание условий для повсеместной осведомленности о социальных и экономических правах детей.

Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

• понимание учащимися своих личностных ценностей;
• изучение этических аспектов финансов;
• знакомство с Конвенцией ООН о правах ребенка и со своими обязанностями по отношению к самим себе, своей семье, обществу и окружающей среде;
• понимание важности делать сбережения и тратить разумно;
• применение навыков сбережения и трат для создания максимальных возможностей в своей жизни.

МЕСТО ВНЕУРОЧНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане начальной школы МОУ Гимназия № 1 на изучение курса «Афлатун» отводится 1 час в неделю.  Всего во 2 классе – 34 часов (учебный год во 2 классе - 34 недели.)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные универсальные учебные действия (УУД):

• идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству через такой атрибут как денежная единица;
• проявлять интерес к знаниям о финансовой культуре, грамотности как части общей культуры человека;
• проявлять понимание и уважение к деньгам как части материальной ценности;
• проявлять понимание и уважение к основным правам и обязанностям гражданина, ориентироваться в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
• проявлять социальную активность, гражданскую позицию при решении конкретных личностно значимых задач и целей.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• учитывать выделенные учителем, группой ориентиры действия;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать свою деятельность группы, класса;
• давать оценку своей работы;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной формах;
• ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
• владеть основами смыслового чтения текста;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте;
• обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
• устанавливать аналогии;
• оперировать такими понятиями, как финансы, денежная единица, бюджет, рынок, партнёр и др.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать основные нравственно-этические понятия финансовой культуры: предусмотрительность, рачительность, бережливость, хозяйственность;
• использовать имеющийся практический финансовый опыт при выполнении учебных действий;
• осуществлять расширенный поиск информации использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Социально значимые результаты

Развитие социальных мотивов:

• стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность;
•  быть полезным обществу.

Значительную помощь учителю в проведении занятий с учащимися окажет учебно-методический комплект, разработанный для каждого класса. В него входят:

• программа и учебно-тематический план с краткими методическими рекомендациями, перечнем планируемых результатов освоения обучающимися программы курса (по классам), списком литературы для учителей и учащихся;
• руководство для учителей с поурочными разработками по всем разделам и темам;
• книга для учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа предназначена для первого года обучения в рамках внеурочной деятельности в начальной школе.

Данная программа построена на основе принципов непрерывности и преемственности. Непрерывность предусматривает постоянное движение от простого к сложному, сочетание изучения экономических проблем с овладением знаниями других наук, культурой делового общения и поведения. Она осуществляется за счет целесообразной совокупностей путей, средств, способов и форм приобретения, углубления, расширения экономических знаний и умений, формирования экономического мышления, способности к деловому общению, воспитания инициативности, предприимчивости, творческого отношения к делу в целях получения запланированного конечного результат с наименьшими затратами всех видов ресурсов.

Преемственность находит выражение в линейно-циклической структуре, где каждая из ступеней общеобразовательной школы, решая общие задачи финансового и социального образования, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся.

Отличительной чертой данной программы является преимущественно практическая направленность, которая диктует необходимость использования различных методических приемов в деятельности учителя. Имеющийся отечественный и зарубежный опыт преподавания позволяет рекомендовать применение следующих способов преподнесения и активизации знаний учащихся с целью формирования у них навыков коммерческого мышления:

• деловые игры, тесты, викторины;
• домашний разбор публикаций в деловой прессе с целью выработки у учащихся навыков самостоятельного анализа ситуаций, возникающих в сфере бизнеса, и поиска путей их решения;
• проведение конкурсов на лучшую идею создания школьной фирмы (лучший бизнес-план);
• создание школьных фирм с заранее заданным сроком деятельности и четко определенными целями функционирования;
• организация встреч с известными местными предпринимателями, сотрудниками экономических служб местной администрации, представителями банков и налоговой службы;
• организация и участие благотворительных ярмарок с целью поддержи детей из малообеспеченных семей и детей-инвалидов.

Девиз: «Узнай, где правда, а где – ложь. Исследуй, думай и найдешь!»

    Главная особенность данного курса – это приоритет общечеловеческих нравственных ценностей. Как сквозная тема проходит рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства, которые сложились в процессе исторического развития представлений о достойном облике бизнесмена.

Учебная программа «Афлатун: финансовое и социальное образование детей» определяет содержание предмета и последовательность его прохождения во внеурочной деятельности.

Программа разделена на 8 последовательных уровней.

- первый уровень (1 класс) - уникальность и различия, уважение к другим, представление об экономии средств;

-  второй уровень (2 класс) - взаимосвязь между ребенком и его семьей, соседями и местными органами управления; деньги как средство удовлетворения потребностей, а не желаний;

-  третий уровень (3 класс) - понимание себя через понимание своих чувств, финансовая этика, забота о сохранении окружающей среды;

В ходе изучения курса планируется выполнение следующих проектных и исследовательских работ:

2 класс – «Мы уникальны»;

          – «Бумага или полиэтилен»;

          – «Копилка Афлатун»;

          – «Моя семья».

3 класс – «Сберегательная книжка»;

          – «Копилка Афлатун»;

          – «День Афлатун».

Программа включает в себя пять разделов, основными задачами которых является:

РАЗДЕЛ «Ты, Я и Афлатун: Развитие позитивного и благоприятного восприятия своей

личности»:

1. Познакомить детей с программой «Афлатун», рассказать об истории программы и

описание, в чем заключается ее суть.

2. Формировать у детей самовосприятие, чувство уверенности в себе.

3. Помочь в изучении своего тела и как с ним обращаться;

4. Познакомить детей с разными видами эмоций, как их понимать и как выражать.

РАЗДЕЛ «Я и моя семья: забота о людях, которых мы любим».

1.Познакомить детей с различными составами семей.

2.Научить детей называть всех членов семьи и помочь осознать, какую важную роль

играют окружающие нас люди.

3. Дать общее понятие о труде, подчеркивая важность труда каждого члена семьи.

РАЗДЕЛ «Я и мои друзья: Помогая друг другу»

1.Дать детям возможность глубже осознать, что такое надёжные друзья; вызвать желание

иметь друзей, делать для них приятное; объяснить, что надёжным может называться

только тот, кто ни разу не обманул, не нарушил обещания, не совершил предательства;

закреплять умение разрешать проблемные ситуации, развивать ассоциативное мышление.

2. Расширять знания детей о дружбе; развивать умения аргументировать свою точку зрения;

формировать нравственные качества, обучающие: умению дружить, беречь дружбу, общаться

в коллективе; воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать

формированию дружного коллектива.

РАЗДЕЛ «Я и общество: Живем и работаем вместе»:

1. Формировать в сознании детей понятия общества и соседства и изучить основные

процессы продажи и покупки.

2.Формировать представления о ближайшем окружении детей и взаимодействию с ним.

РАЗДЕЛ «Я и общество: Живем и работаем вместе»:

1. Формировать в сознании детей понятия общества и соседства и изучить основные

процессы продажи и покупки.

2.Формировать представления о ближайшем окружении детей и взаимодействию с ним.

РАЗДЕЛ «Я и деньги: Тратим, копим и делимся»:

В этом разделе изучаются основные финансовые понятия, благодаря которым дети смогут

сделать первые шаги в направлении социального и финансового образования. Раздел

структурирован таким образом, чтобы дети имели возможность сначала разобраться, что

такое деньги, а потом осознать их ценность. Далее детям помогают понять, что означает

тратить, копить и делиться. И, наконец, дети смогут продемонстрировать знания и

умения, полученные в процессе обучения, применив модель рыночных отношений на

практике. 

Форма и режим занятий:

Занятия проводятся в форме внеурочной деятельности продолжительностью 35 минут 1 раз в неделю. Программа рассчитана на 34 занятия в год.

Формы обучения:

Экономическая подготовка в начальной школе основывается на практических формах работы учащихся:

– моделирование различных ситуаций;

– выполнение творческих заданий;

– создание проектов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Технические средства обучения:

1. Классная (магнитная доска) с набором приспособлений для крепления пособий.
2. Экспозиционный экран и проектор.
3. Персональный компьютер.
4. Ксерокс. Принтер.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

   Подпись учителя   _____________  (Борисова М.В.)