ИНТЕРЕСЫ УЧАЩИХСЯ
материал (2 класс)

Тема: «Роль родителей в развитии интересов детей»

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем интерактиве. Выражаю огромную благодарность за то, что Вы приходите на нашу встречу.

- Что бы определить тему нашего интерактива прошу обратить внимание на стихотворение: (приём «стихотворение»)

Все ребята на планете,

Интерес иметь должны.

Развиваться, заниматься,

Чтобы жить без скукоты.

А родители детишкам,

Помогают каждый день.

Направляют, занимают,

Что бы не рождалась лень.    (слайд 1)

- Как вы думаете, какая тема нашего интерактива? (Ответы родителей)

- Я как педагог сформулировала тему так: «Роль родителей в развитии интересов ребёнка».    (слайд 2)

- Уважаемы родители, а как вы думаете, какая цель нашего интерактива? Мне важно ваше мнение.  (приём «Ваше мнение»)

- Согласна с вашими предположениями, я как педагог сформулировала цель так:

Способствовать осознанию важности роли родителей в развитии интересов ребёнка.

- Исходя из цели, какие задачи мы можем поставить? (Ответы родителей)

- Я выявила такие задачи:

1. Познакомиться с понятием «интерес».

2. Понять важность вашей роли в развитии интересов детей.

3. Выявить причины, по которым у ребёнка не развиваются интересы.

- В течении нашего интерактива, мы с вами выявим проблему, причины этой проблемы, пути решения и тем самым создадим продукт, называется он: «Дерево знаний», которое поможет нам понять важность данной темы. (продукт интерактива)

- Вспомните, какие интересы у вас были в детстве. Чем вы занимались, что любили делать. Теперь скажите, помогали ли вам родители осуществлять свои желания? Помогали ли они найти свои способности и свои интересы? (Ответы родителей)                                          (Приём «Карусель воспоминаний»)

- Действительно, в развитии интересов родители играют очень важную роль, ведь именно они направляют детей и мотивируют их заниматься чем-либо.

- Интерес – это важнейший стимул к расширению кругозора ребёнка, приобретению знаний, обогащению интеллекта в целом.

- Интересы тесно связаны со всеми сторонами психического развития ребёнка – мышлением, вниманием, волей, памятью, эмоциями. То, что увлекает, заставляет размышлять.

По мере роста ребёнка меняется и характер его интересов: они становятся устойчивее, осмысленнее.

- Для того, чтобы выявить проблему и вырастить корень нашего Дерева знаний, я вам расскажу ситуацию, которая произошла у нас в классе.

Во время подготовки к мероприятию учитель распределял задания: нарисовать плакат, станцевать танец, участвовать в спортивном состязании, участвовать в конкурсе чтецов, спеть песню в хоре. Все учащиеся проявляли инициативу и выбирали понравившееся им направление. А один ученик сказал: «Я ничего не буду делать, я ничего не умею и не хочу».

- Как вы думаете уважаемые родители, в чём заключается проблема? (Ответы родителей)

- Я выслушала ваше мнение. На мой взгляд проблема заключается в том, что ребёнок у ребёнка не развиваются интересы.  

- Мы с вами выявили проблему и это будет «корень» нашего дерева.  (слайд 3)

- Но ничего же не происходит просто так, у всего есть причины, чтобы их узнать, и вырастить ствол нашего дерева, я предлагаю разделиться на 3 группы, каждой группе я раздам шкатулку. В неё вы должны записать одну причину, по которой на ваш взгляд у ребёнка нет интересов.

В каждой шкатулке, есть слова, на которые вы должны опираться, выявляя причину.  (Приём «Три шкатулки») 

1 группа – Подсказки: родители, нежелание действовать.

2 группа – Подсказки: ребёнок, лень, нежелание.

3 группа – Подсказки: ребёнок, родители, разные желания.

- Я согласна с вами, это всё может служить причиной отсутствия интересов у ребёнка.

- Я, как педагог выявила такие причины:

Безынициативность родителей 

- Родители не проявляют инициативу в развитии интересов и способностей своего ребёнка. Не наблюдают за склонностями ребёнка. Не записывают ребёнка на секции и кружки по интересам. Ребёнок принадлежит сам себе.

Лень ребёнка, нежелание чем-либо заниматься  (лень, нежелание ребёнка)

- Ребёнок лениться и ничего не хочет делать, даже имея какие-либо способности.

Родители не прислушиваются к желаниям ребёнка (не учитывается желание ребёнка)

- Бывают ситуации, когда ребёнок хочет заниматься одним делом, а родители его отдают в кружок совершенно с другим направлением, что естественно отбивает желание у ребёнка чем-либо заниматься.  

- Мы с вами выявили причины и вырастили «ствол» нашего дерева знаний.  (слайд 3)

- Теперь, мы должны узнать, какие же пути решения можно использовать в данной проблеме и эти пути решения, будут кроной нашего дерева. Сейчас я каждой группе раздам лист бумаги, на который вы напишите предполагаемые пути решения данной проблемы.    (Приём «Коллективная запись»)

- 1 группа, какие пути решения выявили вы?

- 2 группа, какие пути у вас?

- 3 группа, что написали вы?

- Я вас выслушала, как педагог, хотела бы рассказать свои пути решения:

1. Провести индивидуальную беседу с родителями, с целью осмысления важности развития интересов ребёнка. Объяснить, что именно родители, играют очень важную роль в формировании разносторонней личности ребёнка.

2. Провести классный час, с целью мотивации детей в поиске и раскрытии своих способностей. Объяснить ребёнку, что каждый человек должен чем-то увлекаться и развивать себя.

3. Провести диагностику, чтобы выявить, чем именно хочет заниматься ребёнок.

Задать ребёнку такие вопросы:

- Чем тебе интересно заниматься в свободное время?

- Какой вид деятельности тебя больше всего привлекает в школе?

- Эти пути решения будут «кроной» нашего дерева знаний.    (слайд 3)

- А сейчас, я вам хочу дать возможность поделиться друг с другом советами, которые бы помогли вам в дальнейшем.  

- Я каждой группе раздам карточки с началом предложения, а вы должны его закончить так, чтобы получился совет для других родителей.

(Приём «Незаконченное предложение»)

1 группа – Что бы развить интересы ребёнка, родитель должен проявлять больше инициативы со своей стороны. 

2 группа – Объясните ребёнку, что лень, бездельничество ни к чему хорошему не приведёт.

3 группа – Нужно прислушиваться к тому, чем хочет заниматься сам ребёнок. 

- Кто какие советы мог бы добавить от себя?

- И помните, что инициативность и помощь от родителей, это самое важное условие в развитии личности ребёнка!

- Эти советы будут «цветами» дерева знаний.    (слайд 3)

Итак, мы вырастили наше дерево, оно нам поможет в дальнейшем правильно относиться к интересам ребёнка и помогать нам развивать их.

- Сейчас, вы получите «Памятки для родителей», с советами для развития интересов своего ребёнка, к которым я бы хотела, чтобы вы прислушались.

- А сейчас, оцените себя на интерактиве. Перед вами лестница успеха, сейчас я вам раздам фишки, и вы должны поместить себя на ту ступень, которая соответствует вашему внутреннему состоянию.

- На этом наш интерактив закончен, спасибо за внимание и активность. До свидания!

Приложение 1