Правила движения пешеходов и транспорта на улице
план-конспект занятия (1 класс)

Этап занятия

Деятельность  учителя  (метод)

Деятельность учащихся

1. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

 Задача: организация межличностного взаимодействия

 (длительность мультфильма 3 минуты)

https://www.youtube.com/watch?v=MsDDTd2jEYY

-Посмотрите, пожалуйста, мультфильм.

- О чём вас предупредил мультфильм?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем занятии?

- На какой главный вопрос мы будем отвечать сегодня?

- Какие бывают светофоры, и чем они отличаются?

- Что обозначают сигналы?

- Известна ли вам история образования слова « светофор»?

Слово «светофор» составлено из двух частей –«свет» и «фор». «Фор» в переводе с греческого языка означает «носитель», поэтому слово «светофор» означает «носитель света или несущий свет»

- Скажите, а кем мы становимся, когда выходим из дома на улицу?

-А почему именно так называют людей, идущих по улице?

-Какие виды пешеходных переходов вы знаете?

- Какой самый безопасный?

- Рассмотрите фотографию проспекта Астрахова, на котором находится наша школа. Какие знаки вам известны?

Задача: вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Просмотр мульфильма

При переходе улицы надо понимать, что обозначают сигналы светофора.

О правилах движения на улице.

Зачем надо соблюдать ПДД.

Для водителей (3 цвета) и для пешеходов (2 цвета)

Пешеходами.

Потому что люди идут пешком, а не едут в транспорте.

Наземный, подземный, надземный

«Пешеходный переход»

«Велосипедная дорожка»

«Пешеходная дорожка»

2.Пропедевтический

Задача: создание условий для успешного включения в деятельность

-Вы сейчас получили части дорожных знаков, которые надо собрать в целое изображение знака. (Я предлагаю по очереди выйти 4-ым детям, у которых верхняя часть знаков, а остальные дети разбиваются на группы, собирая знак)

- Давайте проверим, какие знаки у нас получились:

-Получившаяся группа «Светофор» занимает свои места.

-Получившаяся группа «Пешеходный переход» занимает свои места.

-Получившаяся группа «Велосипедная дорожка» занимает свои места.

-Получившаяся группа «Пешеходная дорожка» занимает свои места.

- Все группы получают задание: объясните, как надо переходить дорогу с двусторонним движением, если нет светофора или полицейского-регулировщика? (Можно показать, как это сделать)

- Какие правила дорожного движения нужно соблюдать водителю транспорта на дороге, если нет светофора или полицейского-регулировщика?

Работа с тетрадью с.14 (занятие 13)

- Откройте с.14 в рабочей тетради и прочитайте первое задание и расставьте цифры 1,2,3.

- Как вы думаете, каким автомобилям должны уступить дорогу все другие виды транспорта?

- Почему надо уступить дорогу пожарной машине? Полицейской машине? Скорой помощи?

- Закрасьте зелёным карандашом круг рядом с рисунком транспорта, которому другие машины должны уступить дорогу.

- Как вы думаете, такси относится к специальным машинам? Почему?

-Рассмотрите схему проезжей части улицы. Покажите на схеме с помощью стрелок синего цвета движение транспорта на проезжей части.

-Приглашаю представителей двух команд показать на образце на доске синими стрелками двустороннее движение.

-Покажите на схеме с помощью вертикальных линий красного цвета, где нужно водителю остановить транспорт, чтобы пропустить пешеходов.

-Приглашаю представителя одной  команды установить красные стрелки.

-Обведите зелёным карандашом часть дороги, по которой может передвигаться пешеход.

- Приглашаю представителя одной  команды обвести зелёным цветом «зебру».

-А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Сравните результат своей работы с образцом.

На доске масштабная схема, где показано верное решение задания.

- Если необходимо, внесите изменения.

- Прочитайте в тетради на с. 15 дополнение к правилам дорожного движения и запомните.

Задача: подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная)

Класс делится на группы

Посмотреть налево, дойти до середины, потом посмотреть направо.

(Дети выходят в центр класса и демонстрируют)

Притормозить перед пешеходным переходом и пропустить пешехода.

Выполняют задание в тетради

Высказывают предположения

Объясняют, приводя примеры.

Выполняют в тетради.

Нет. Этот автомобиль просто перевозит пассажиров.

Дети высказываются

Дети работают в тетради, представители от группы выходит к доске.

3.Деятельностный

Задача: Скрытое руководство    деятельностью учащихся

- А теперь давайте разыграем эту ситуацию «Водители и пешеходы» в нашем классе.

Приглашается группа, название которой зашифровано в загадке:

Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.

- Группа «Светофор» становится водителями.

Приглашается группа, название которой зашифровано в загадке:

Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)

 - А группа «Пешеходный переход» - пешеходами.

Вспомните правила перехода улицы, о которых мы сегодня говорили на уроке, и перейдите дорогу по моему сигналу.

 (Если участники дорожного движения успешно справляются с заданием, то получают от учителя жетоны).

Приглашается группа, название которой зашифровано в загадке:

На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. (Велосипеде)

А сейчас группа «Велосипедная дорожка» становится водителями.

Приглашается группа, название которой зашифровано в загадке:

А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)

 - Группа «Пешеходная дорожка»- пешеходами.

Вспомните правила перехода улицы, о которых мы сегодня говорили на уроке, и перейдите дорогу по моему сигналу.

( Если участники дорожного движения успешно справляются с заданием, то получают от учителя жетоны).

- Какими будут действия участников дорожного движения, если по дороге будут ехать машины скорой помощи с включенной сиреной?

-Молодцы!

- У вас на столах стоят дорожные знаки. Прикрепите их, пожалуйста, на масштабную схему на доске там, где, по вашему мнению, они должны или могут стоять.

Задача: Последовательная реализация компонентов познавательной деятельности и презентация результатов деятельности

Учащиеся разыгрывают дорожную ситуацию

Надо остановиться и пропустить такую машину

Дети обсуждают в группах, высказываются и прикрепляют знаки на масштабную схему.

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Задача: неперсонифицированная оценка личностных  результатов.

- Ребята, можете ли вы сказать, что сегодня вы познакомились и научились использовать новые правила дорожного движения?

- А какой главный вопрос мы ставили вначале нашего занятия?

- Смогли ли вы ответить на него?

-Помогут ли новые знания сохранить вашу жизнь и здоровье на дороге?

- У каждого из вас есть жетон, заработанный в игре по ПДД. Если вы считаете, что наше занятие было полезным, и оно поможет вам сохранить здоровье, то поднимете жетон  вверх. Спасибо!

Задача: презентация  отношения к результатам деятельности

Да

Для чего нам надо изучать ПДД

Да

Да

Учащиеся поднимают жетоны.