Русский язык
план-конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приёмы, формы

1. Мотивация к учебной деятельности

1 минута

Меня зовут Виктория Владимировна, сегодня я проведу у вас урок письма. Давайте поприветствуем друг друга.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку: пропись, пенал.

Прежде чем начать работу, давайте вспомним, как правильно сидеть при письме за партой: ноги стоят на полу, спина прямая, касается спинки стула, между животом и партой свободно проходит кулачок, тетрадь под наклоном, голова слегка опущена. Помните, что от правильной посадки зависит красота письма и ваше здоровье.

Надеюсь, что вы будете активны, внимательны и вам понравится урок. А теперь улыбнитесь друг другу и подарите частичку своего хорошего настроения своему соседу. Начнем урок

Готовятся к уроку.

 Настраиваются на работу.

Правильно садятся.

Слушают.

Метод словесный

Форма фронтальная

Прием эмоциональное стимулирование

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

3 минуты

Давайте вспомним то, что вы уже знаете и сыграем в игру «Доскажи словечко»

Звуки  бывают….(гласные и согласные)

Буквы бывают письменные и …(печатные)

Письменные буквы бывают заглавные и …(строчные)

Начало предложения пишется с ….(большой буквы)

В конце предложения может стоять …(.?!)

Отвечают.

Дети отвечают

Метод практический, словесный

Форма фронтальная,

Индивидуальная

3. Выявление места и причины затруднения

1 минуты

Ребята, давайте послушаем скороговорку и определим, какая буква встречается чаще всего.

Мама мыла Милу мылом,

Мила мыла куклу Лилю,

Мило было мылить мылом

Маме - Милу, Миле – Лилю

.– Какие слова с буквой я вы запомнили?

Слушают скороговорку и называют букву м.

- Называют

Метод словесный

Форма фронтальная

Прием беседа

4. Построение проекта выхода из затруднения

1 минута

– Кто догадался, какую букву будем изучать на уроке?

Сегодня наша тема звучит так: «Заглавная и строчная буква Мм»

Ребята, давайте поставим цель нашего урока.

Как вы думаете, что мы будем делать?

Хорошо

Мм

Писать букву Мм.

Метод словесный

Форма фронтальная

Прием беседа

5. Реализация проекта

Посмотрите на картинки и назовите первый звук в этих словах (малина, медведь).

 Какой буквой обозначаем эти звуки?

А теперь дайте характеристику этой букве.

Молодцы

На уроке чтения  вы много играли со звуком [м], [м̓], а я  предлагаю  вам сыграть ещё  в одну игру.   Давайте попробуем составить слова со звуком [м] в начале слова и в середине

Послушайте стихотворение:

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква ….

Про какую букву говорится в этом  стихотворении? Про печатную или письменную?

Сравните  печатную и строчную письменную буквы «м».

Чем они похожи? Чем отличаются?

Сегодня мы знакомимся со строчной  и заглавной буквой.

Перед тем, как вы научитесь писать букву, давайте разомнём пальчики.

Звук м, м̓

Буквой М

 звука [м], [м’]. Звук согласный, звонкий, непарный.

Придумывают слова.

м

Печатную.

Ответы детей

Метод словесный, практический

Форма фронтальная

Прием беседа, рассказ

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

5 минут

Откройте прописи на странице.

Перед тем, как начать писать я вам напомню правила:

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Посмотрите на элементы строчной буквы “эм”.

Сколько их?

 Правильно, три.

 Первый элемент “наклонная палочка с закруглением внизу слева” пишется снизу вверх

Второй элемент “нижняя дуга” пишется сверху вниз.

Третий элемент “палочка с закруглением внизу справа” пишется сверху вниз:

Обведите по контору данные элементы, следуя направлениям стрелки.

пропишем безотрывно букву в воздухе.

Объяснение написания элементов буквы «М»

– Начинаем выше нижней линейки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись ёё. Ведём плавную линию до дополнительной линейки, отклоняясь вправо.

– Какой счёт будет для этого элемента? (-и-)

– Вниз опускаем прямую. Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Плавную линию продолжаем до дополнительной линейки, отклоняясь вправо. (-раз-и-)

– Вниз пишем прямую. Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись её. (-два-и-).

- 3

Метод практический

Форма индивидуальная, фронтальная

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

3  минуты

В прописи прописываем буквы, на странице 4 и 5.

Прописывают букву Мм

Метод практический

Форма индивидуальная, фронтальная

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение

3 минуты

Ребята, кто помнит, какая была тема нашего урока?

Какую новую букву мы учились писать?

Где она может находиться?

Вы молодцы, если старались и работали с удовольствием.

: «Заглавная и строчная буква Мм»

М

Отвечают.

В середине, в начале и в конце слова

Метод словесный,

Форма фронтальная

Прием беседа

9. Рефлексия учебной деятельности

3 минуты

-Наш урок подошел к концу, у вас на столах лежат цветы, вы сегодня все отлично поработали,  давайте соберем корзину прекрасных цветов, если вы считаете, что вы активно работали на уроке, у вас все получилось то положите свой цветок в корзину, а если наоборот, то положите цветок мне в коробку.

Молодцы!

Выполняют рефлексию

Метод словесный

Форма фронтальная

Приём

Беседа