Классный час на тему "Книга или фильм? Что лучше?"
классный час (1 класс)

Тема: «Книга или фильм: что лучше?»

 

Цели деятельности учителя: Формирование информационной культуры школьников, представления о «плюсах» и «минусах» фильма или книги.

 

Планируемые результаты:

Предметные:

- Уметь: выполнять работу в команде; оценивать свою работу;

 - привить любовь к русскому искусству: кинематографии;

Личностные:

- Расширить кругозор детей;

- формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция;

- побуждать к чтению, саморазвитию;

-привитие любви к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.

Оборудование: раздаточный  материал

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon книга или фильм? классный час51.5 КБ

Предварительный просмотр:

Дата: 03.02.2020.

Школа: № 95

Класс: 2-6

Кабинет: 213

Конспект классного часа

Тема: «Книга или фильм: что лучше?»

Цели деятельности учителя: Формирование информационной культуры школьников, представления о «плюсах» и «минусах» фильма или книги.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Уметь: выполнять работу в команде; оценивать свою работу;

 - привить любовь к русскому искусству: кинематографии;

Личностные: 

- Расширить кругозор детей;

- формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция;

- побуждать к чтению, саморазвитию;

-привитие любви к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.

Оборудование: раздаточный  материал

                                                                                       Челябинск, 2020

Этап урока.

Время

Содержание урока.

Деятельность ученика

Орг.момент

5 мин

Добрый день, ребята.

-Сегодняшний классный час проведем мы, нас зовут Дарья Владиславовна, Евгения Александрова и Алина Руслановна. Мы студентки педагогического колледжа и до конца мая мы с вами будем работать вместе!

А сейчас отгадайте несколько загадок, чтобы выяснить, о чем же будет наш классный час:

- Чтобы знаний набираться,
К ней надо чаще обращаться!
Поможет новое узнать,
С ней можно кем угодно стать!

Книга

Фильм идет, вокруг темно,

Значит, вы пришли в…

Кино

Как сказал известный педагог Сухомлинский: «С книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жизнь. Ничто не заменит книги». 

-Ребята, а вы любите смотреть кино

(Ответы детей)

- а читать книги?

(Ответы детей)

-А что вы любите больше: читать книги или смотреть фильмы?

Приветствуют учителей

Садятся

Настраиваются на положительные эмоции

Выяснять тему кл.часа, размышляют о целях кл. часа.

Воспринимать на слух информацию.

Основной этап

35 мин

Сегодня у нас  классный час посвященный книге и фильму.

-Существует много пословиц про книги. Давайте познакомимся с ними и попытаемся понять, о чём они нам говорят. 
(в презентации будет список пословиц.  Учащиеся зачитывают их вслух и объясняют их значение) 

-Книга– моя дорогая привычка. 
-Кто много читает, тот много в жизни знает. 
-Книга твой друг, без неё, как без рук. 
-Книга, богатейшая сокровищница, в которую одни вложили свои знания, а другие пользуются ими.

Создание кино – это трудоемкий процесс, постановка каждой картины – это длительный и сложный труд, кино вбирает в себя элементы множества искусств: музыка, живопись, театр, литература.

Ребята, а как вы думаете, люди каких профессий связаны с процессом создания кино. Назовите эти профессии?

(Ответы детей: режиссер, продюсер, оператор, артисты, каскадеры, гримеры, монтажеры, дублеры, композиторы, музыканты, художники, сценаристы, костюмеры, водители)

А теперь мы проведём викторину «Кто много читает, тот много знает», которая покажет ваши знания по литературным произведениям  и мультфильмам


Задание: правильно ответить на вопросы. 
1. У кого из сказочных персонажей есть пропеллер на спине? 

2. В какой сказке посуда убежала от хозяйки? 
3. У кого в голове одни опилки? 
4. Автор сказок «Золотой петушок», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др 
5. К кому шла Элли?

6. Имя девочки с голубыми волосами? 
7. В какой сказке жила очень маленькая девочка, которая на ласточке улетела в страну эльфов? 
8. Что нашёл Алладин? 
9. Добрый доктор из сказки К.Чуковского? 
10. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» 
11. Кто такой Н.Н. Носов? 
12. Автор сказок «Дюймовочка», «Русалочка», «Принцесса на горошине». 
13. Умывальник хромоногий, всех мочалок командир? 
14.Человечек деревянный, на земле и под водой ищет ключик золотой? 
15. Какой дед спасал зайцев? 
16. Сколько лепестков было на цветке у девочки Жени?

Формулируют свои мысли, рассуждают, отвечают на вопросы учителя.

Воспринимают на слух информацию.

Выполнять упражнения.

Итог кл. часа. Рефлексия

≈5

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо работали. Мы вами довольны.

 Какое настроение осталось после классного часа? Изменилось ли ваше отношение к книге и фильму?

У вас на столе две карточки: синяя и красная. Вы показываете карточку в соответствии с вашим настроением в начале и в конце урока. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия. Поднимите синюю карточку, если вам все понравилось и ваше настроение поднялось. Красную, если вас не заинтересовал данный классный час.

Учащиеся высказывают свои впечатления

Подводят итоги уроки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конкурс "Самый классный классный руководитель"

В феврале 2011года в нашем городе проходил районный конкурс учителей "Самый классный классный руководитель". Интересно, местами сложно, но нужно. От СОШ №1 принимали участие два педагога начальной шко...

Сценарий классного часа "Семья без детей, как день без солнца " + анализ. На конкурс "Самый классный классный"

Классный час на конкурс "Самый классный классный".Тема "Семья без детей, как день без солнца"Э п и г р а ф: Семья без детей, как день без солнца (античный афоризм)  (на правой половине доски)Ход ...

Портфолио классного руководителя. Конкурсные материалы на районный конкурс "Самый классный классный"

Результаты педагогической деятельности, формы работы классного руководителя, достижения класса и учащихся....

Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации

Выступление на заседаниигородского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта»п...

Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации де

Если учесть, что в настоящее время, по данным статистики, дети мигрантов, недавно прибывших из стран СНГ и российских регионов, составляют 20–30 процентов общего числа учеников, т...