Статья на тему: "Рекомендации по формированию речи у детей с аутизмом"
статья

Рекомендации по формированию речи у детей с аутизмом

Формирование речи у детей с аутизмом требует особого подхода. Работа с такими учащимися предполагает тщательное изучение каждого ребенка и подбор адекватных методов педагогического воздействия, способствующих формированию речи. Занятия с детьми данной категории заметно отличаются от занятий с нормотипичными школьниками не только объёмом, но и содержанием материала, а также использованием специальных приёмов.

На первых порах не нужно навязывать своё общество. Нужно гибко подходить к построению занятия, учитывать интересы и желания ребенка, не придерживаться строго плана. При любом негативном отношении ребенка к игрушке или действию нужно их на время отложить. Важно создавать спокойную, доверительную обстановку. Тогда ребенок станет с удовольствием принимать помощь. Все свои манипуляции педагог должен сопровождать речью.

• Необходимо исходить только из интересов ребёнка. Например, если он любит мыльные пузыри, следует включить в занятие игровое упражнение с ними.
• Необходимо придерживаться режима и ритма ребёнка. Он должен знать последовательность действий.
• Следует включать в занятия ежедневные ритуалы ребенка.
• Нужно научиться улавливать малейшие невербальные и вербальные сигналы ребёнка, свидетельствующее о его дискомфорте.
• Надо как можно чаще разговаривать с ребёнком, стараясь установить с ним вербальный контакт.
• Важно создавать комфортную обстановку для общения как на занятиях, так и в детском коллективе.
• Следует «идти за ребёнком», действовать последовательно, поэтапно, не форсировать события.