Статья С.А. Моисеенко "Современные проблемы духовно-нравственного воспитания старшеклассников"
статья

Ф.И.О. участника Моисеенко Светлана Александровна

Полное наименование образовательного учреждения    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Детско-юношеский центр космического образования "Галактика" города Калуги.

Тема выступления «Современные проблемы духовно-нравственного воспитания старшеклассников»

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения – это основополагающий ресурс развития современного социума, поскольку он входит в состав идеологической базы государственного суверенитета. Формирование гражданской культуры молодежи представляет собой приоритетную задачу современной педагогики. С какими же проблемами сталкивается педагог в сфере духовно-нравственного воспитания  подрастающего поколения?

Процесс формирования основ гражданского самосознания подростков должен базироваться на принципах системности, планомерности и постоянства. И особенно актуальны эти принципы сейчас, в условиях работы с молодежью, которая подвергается влиянию мощнейшего информационного потока со стороны всех видов современных средств массовой информации.

 Многообразие медиаресурсов характеризуется существованием в пределах информационного пространства противоположных, иногда даже провокационных точек зрения на различные факты, события, проблемы социальной действительности. Задача педагога – помочь подростку правильно расставить акценты в существующих проблемных вопросах, сформировать верное восприятие исторических событий и фактов современной общественной действительности. Одной из наиболее действенных форм воспитания духовно-нравственных чувств старшеклассников в данном случае является социальная акция. Не секрет, что знания о ключевых исторических событиях, сформировавших основы государственности, молодежь может получить только опосредованно, через восприятие самого педагога. Именно поэтому социальная акция – это комплекс воспитательных мероприятий, встроенный в образовательную деятельность и направленный на формирование активной гражданской позиции старшеклассников. Возложение цветов к Могиле Неизвестного Солдата – одна из наиболее значимых акций с точки зрения воспитания патриотических чувств. Но педагогу следует учитывать, что проведение этой акции без серьезной и планомерной подготовки полностью обесценивает ее в глазах современных подростков. Предварительные мероприятия должны быть посвящены историческим событиям времен Великой Отечественной войны. Тщательно продумывая сценарий мероприятия, подбирая фрагменты оригинальной видеохроники, музыкальное сопровождение, педагог таким образом формирует основу живого и непосредственного восприятия подростками событий военного времени, ощущения сопричастности, сопереживания, общности чувств  и, как следствие, гордости за свою страну и ее героев.  В этом случае акция возложения цветов к Вечному Огню из простой формальности превращается настоящую дань памяти павшим воинам.

Проблемный момент формирования нравственно-патриотических чувств старшеклассников состоит также в том, что сейчас во взрослую жизнь вступает поколение, воспитание гражданской позиции которого долгое время проводилось формально и бессистемно. Неустойчивое мировосприятие подростков, юношеский максимализм, негативизм – это причина появления в подростковой среде противоречащих друг другу идей космополитизма и радикального национализма.  В чем же их опасность? Идеи космополитизма очень близки современной молодежи, с ее амбициозностью, стремлением перевернуть весь мир и самоутвердиться любой ценой. На деле же идеология космополитизма – это действенный способ уничтожения государственного суверенитета. В основе государственности всегда лежит общественный идеал, формируемый исторически, на основании цивилизационно-ценностных накоплений. Космополитизм обесценивает понятие идеала, разрушая таким образом связь между народом и его прошлым, дезавуируя само понятие государственности.

Радикальный национализм еще более опасен в среде молодежи, поскольку, в отличие от патриотизма, он базируется не на чувстве любви к своей стране, а на чувстве превосходства по отношению к представителям других национальностей, что недопустимо в многонациональном государстве.

Воспитание гражданского самосознания современной молодежи, формирование ее духовно-нравственных основ должно базироваться прежде всего на приобщении к культурно-историческому наследию родной страны, ознакомлении с ее прошлым, с ее традициями и достижениями. Наиболее действенным проектом в данном случае в сфере дополнительного образования является исследовательская деятельность подростков. Выбирая тему исследования, проводя самостоятельную поисковую работу, анализируя фактический материал и делая выводы, старшеклассники не просто знакомятся с историей и культурой государства, но и начинают ощущать себя частью народа, понимать свою ответственность за судьбу государства. Педагог дополнительного образования, координируя исследовательскую деятельность подростков, должен обращать особое внимание на краеведческий аспект, поскольку исследования, посвященные малой родине – это та стартовая площадка, которая формирует условия для развития патриотических чувств и гражданской инициативы старшеклассников.

Воспитание гражданского самосознания молодежи – это нравственная основа государства, залог его успешного будущего, стимул позитивного развития общества. И дополнительное образование - это вектор развития гражданственности и патриотизма в каждом современном школьнике.  

Список литературы

1. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2006. - 224 с.

2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников. Начальная школа // Начальная школа. - 2011. - №11. - С.68 - 71.

3. Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2010. - 368 с.

4. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование. - 2013. - №6. - С.3 - 7.

5. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] - Волгоград: Учитель, 2007. - 203 с.

6. Басаргина, А.А. Музей народной культуры [Текст] - Белгород: КОНСТАНТА, 2006. - 114 с.

7. Батурина, Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях [Текст] - М.: Народное образование, 2002 - 112с.

8. Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] - М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006. - 189 с.

9. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. - 2009. - №7. - С.21 - 24.

10. Евладова, Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 192 с.

11. Конасова, Н.Ю. Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку [Текст]: учеб. - метод. пособие / Н.Ю. Конасова [и др.]. - Санкт-Петербург: КАРО, 2005. - 219 с.

12. О ходе модернизации российского образования // Воспитание школьников. - 2012. - №10. - С.3 - 7.