Содержание коррекционно-развивающей программы профилактики отклоняющегося поведения младших школьников «Путь к успеху» (4 классы)
рабочая программа (4 класс)

№ п/п

Тема занятия

Цель занятия

Содержание и форма проведения

1.

Знакомство. Правила групповой работы

1. Развить навыки правильного знакомства. 2. Познакомиться с учениками и познакомить учащихся друг с другом. 3. Осознать нормы поведения и взаимоотношений друг с другом.

1. Организационный момент. Игра «Интервью» 2. Игра «Поиск общего» 3. Дискуссия «Что представляет из себя группа ребят?» 4. Установление правил групповой работы. 5. Распределение ролей в группе. 6. Итоговый круг «Интересное - полезное».

2.

Умеем ли мы слушать?

1. Дать понятие, что значит слушать. 2. Сформировать у учащихся способность выслушивать друг друга. 3. Выяснить, как сделать так, чтобы тебя услышали и слушали.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Испорченный телефон». 2. Дискуссия. 3. Упражнение «Игра в слушание». 4. Упражнение «Умейте выслушать». 5. Итоговый круг «Интересное - полезное».

3.

Почему мы конфликтуем?

1. Дать представление о конфликте. 2. Выявить основные причины возникновения конфликта. 3. Показать роль конфликта в человеческих взаимоотношениях и развитии человеческой личности.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Построиться по...» 2. Дискуссия «Почему мы конфликтуем?». 3. Ролевая игра 3. Быстрый круг «Признаки конфликтной ситуации». 4. Итоговый круг «Интересное - полезное».

4.

Как вести себя в конфликте?

1. Показать исторический путь развития конфликта в человеческом обществе. 2. Познакомить учащихся со способами разрешения конфликта. 3. Выработать навык разрешения конфликта, используя принципы позитивной коммуникации.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Пойми меня». 2. Дискуссия «Как вести себя в конфликте?» 3. Микросценки «Как выйти из конфликта?» 4. Конкурс «Я прошу у вас прощения». 5. Итоговый круг «Интересное - полезное».

5.

Что я ищу в дружбе?

1. Познакомить учащихся с понятием «дружба». 2. Сформировать у учащихся представление о ценностях дружбы.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Слепой паровозик». 2. Дискуссия: «Что я ищу в дружбе?» 3. Несколько строгих запретов для верных друзей. 4. Быстрый круг. 5. Упражнение «Опора». 6. Дискуссия. 7. Итоговый круг «Интересное - полезное».

6.

Как воздействует табак на организм человека?

1. Выявить причины употребления табака. 2. Познакомить с немедленными и отдаленными последствиями курения. 3. Разъяснить вред пассивного курения для человека. 4. Выработать негативное отношение к курению.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Да - Нет». 2. Дискуссия: «К чему может привести употребление табака?» 3. Игра «Что можно купить на деньги курильщика?» 4. Способы отказа от предложенной сигареты. 5. Итоговый круг «Интересное - полезное».

7.

Как воздействует алкоголь на организм человека?

1. Сформировать представление о вредном воздействии алкоголя на организм человека. 2. Выработать у учеников отрицательное отношение к попытке попробовать алкоголь.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Сопротивление». 2. Дискуссия об алкоголе и отношении к пьющему человеку. 3. Как решить, употреблять или не употреблять алкоголь? 4. Ролевая игра «Выбор решения». 5. Игровой круг «Интересное - полезное».

8.

Что мы знаем о психологическом здоровье?

1. Дать представление о психологическом здоровье и о возможности влияния людей на него. 2. Раскрыть причины употребления наркотиков подростками. 3. Познакомить учащихся с влиянием наркотиков на психологическое здоровье человека. 4. Сформировать у учащихся представление о психологически здоровом человеке.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Трясина». 2. Ролевая игра «Каким образом подросткам предлагают психоактивные вещества?» 3. Дискуссия. 4. Как отказаться от предлагаемых наркотиков? 5. Быстрый круг. 6. Дискуссия.

9.

Как быть уверенным в себе?

1. Познакомиться с понятием «неуверенное поведение» и способами его преодоления. 2. Сформировать у учащихся представление об уверенном человеке и объяснить, как быть уверенным в самом себе.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Зеркало». 2. Дискуссия 3. Упражнение «Оратор». 4. Дискуссия «Что такое чувство уверенности и как его в себе повысить?» 5. Упражнение «Совет другу». 6. Итоговый круг «Интересное - полезное»

10.

Умеем ли мы уважать себя?

1.Укрепить позитивную самооценку учащихся. 2.Помочь в осознании возможности формирования позитивной самооценки. 3. Показать негативное влияние употребления психоактивных веществ на позитивную самооценку.

1. Организационный момент. Игра-активатор «Ладошка». 2. Дискуссия «Для чего самоуважение необходимо человеку?» 3. Быстрый круг. 4. Игра «Надписи на спине». 5. Что такое самооценка. 6. Упражнение «Комплимент». 7. Итоговый круг. Завершающий ритуал.