Разработка внеурочной деятельности "В мире книг" для обучающихся 3 класса
рабочая программа (3 класс)

Курс внеурочной деятельности "В мире книг" в 3 классе

Пояснительная записка

          Перед общеобразовательным учреждением (организацией) всегда стояла задача воспитания личности. ФГОС НОО одним из главных выдвигает требование формирования личностных результатов (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и т.д.). На современном этапе развития образования решение этой задачи находит своё отражение в альтернативных образовательных программах, одной из которых и является программа внеурочной деятельности «В мире книг». Курс внеурочной деятельности «В мире книг» предназначен для детей в возрасте от 8 до 10 лет.

Программа внеурочной деятельности   «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося - читателя.

Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность программы внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа внеурочной деятельности «В мире книг» способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Актуальность программы объясняется тем, что содержание занятий программы внеурочной деятельности «В мире книг» создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности.

Программа курса внеурочной деятельности — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата (совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Содержание курса соответствует образовательным и воспитательным целям и составлено с учетом возрастных особенностей  обучающихся начальных классов и их интересов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Федеральный государственный стандарт начального общего образования формулирует требования к результатам освоения  образовательной программы в единстве

личностных, метапредметных и предметных результатов (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу «В мире книг»:

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков людей и собственных поступков;
• знание основных моральных норм и ориентация на их соблюдение;
• развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения, понимание чувств  других людей и сопереживание им;
• установка на здоровый образ жизни;
• принятие ценности природного мира, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• воспитание чувства прекрасного, эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной литературой;
• способность к оценке своей деятельности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного, анализа, интерпретации текстов, осознают себя как грамотного читателя, будет достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные учебные действия, и они будут готовы к дальнейшему обучению;
• знакомясь с литературными произведениями, выпускники осознают значимость чтения для дальнейшего саморазвития и успешного обучения;
• обучающиеся получат возможность поиска информации об авторах и их произведениях, общечеловеческих ценностях в художественной литературе.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в читательской деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса «В мире книг»:

• определять тему и главную мысль, делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять план, находить в тексте конкретные сведения, факты, примеры;
• выделять главных героев, основные события и устанавливать их последовательность;
• сравнивать между собой описанные объекты, выделяя два – три существенных признака, общие признаки и отличия;
• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно, использовать творческий пересказ;
• формулировать несложные выводы, находить аргументы для их подтверждения;
• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте, событии, герое;
• составлять краткое монологическое высказывание;
• находить яркие выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, метафору, эпитет), определяющие отношение автора к герою, событию;
• составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания, выступать перед аудиторией, использовать сообщения, презентации.

Выпускник научится:

- осознавать значимость чтения произведений для дальнейшего обучения, саморазвития;

- воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта;

- понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, информации об авторах и их произведениях;

- читать выразительно прозаические и стихотворные произведения, ориентироваться в содержании текста, понимать его общий смысл, использовать простейшие приёмы анализа, интерпретации его, находить нужную информацию, объяснять значение слов;

- соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать свои выводы.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять целенаправленный или по собственному желанию выбор в библиотеке произведений писателей, словарей и справочников;

- создавать по аналогии собственные тексты в жанре стихотворения, загадки (считалки, потешки);

- выразительно читать произведения и участвовать в конкурсах чтецов («Живая классика»).

Содержание курса внеурочной деятельности

Предметное содержание соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям и включает следующее:  

           Приглядись: вокруг нас в природе своя жизнь (8ч)

              Вводное занятие. Книга, здравствуй! Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

           Почему они такие? Н. Матвеев. Глухари. Заячья шубка. Белка. Куропатки. Нахождение предложений  с перечислением предметов; предложений, выражающих чувства восторга, оправдания, радости.

          Непоседы – забияки. Н. Рубцов. Коза. Т. Петухова. Забияки. А. Пошехонов. Семейка. Ёж и волк. Сопоставление персонажей,  их поведения, повадок, выявление общего.

         Вот так диковинки! Произведения для чтения, ознакомления: Т. Петухова. Урок на болоте. Лесные кружева. Помечтаем вместе. Снег родился. А. Пошехонов. Считалка. Муравьиный кораблик. А. Седова. Дождик. В почке… Луна. Определение серьёзного и шуточного характера произведений. Обнаружение необычного, странного, удивительного в обыденном.

          Интересно, почему? Произведения для чтения, ознакомления: Т. Петухова. Интересно, почему? Н. Рубцов. После посещения зоопарка. Узнала. К. Павлов. Муравьишки. Составление ответа на вопросы стихотворения.

         И бывают же такие чудеса!  Произведения для чтения, ознакомления: Н. Матвеев. Кашка. Пороги. Журавли. В капель. Обнаружение сходства и различия предметов, названных одинаково. Заучивание стихов наизусть. Составление предложений с многозначными словами.

          О животных леса. И. Полуянов. Без парашюта. Баня. Удачник. Кривляка. Т. Гогулина. Удивительные встречи на лесной опушке. М. Фарутин. Не зря кричал коростель. Выявление особенностей творческой манеры автора и его отношения к персонажам (названия рассказов; роль в тексте предложений, заключённых в кавычки; комментарии автора; обращение к читателю).

          Из «Рассказов о всякой живности».  В. Белов. Тунеядец. Кот Рыжко. Галки и овцы. Счастливого плавания. Про ворон. Освоение близкого к тексту пересказа, выявление необычного в авторском отношении к персонажам, в языке произведений.

Старые добрые сказки (7ч)

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Скороговорки. Сказки. Викторина по жанрам.

По страницам книг В. Сутеева.  Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В. Сутеев — автор и художник-оформитель. Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника.

Русские писатели-сказочники. Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, П. Ершова, В. Гаршина.

Книги русских писателей-сказочников.  Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Волшебные сказки. Чтение волшебных сказок. Обсуждение сказки. Выборочное чтение понравившегося отрывка. Иллюстрирование.

 Сказки народов мира. Сказки народов России и народов мира. Восприятие произведения в чтении учителя, самостоятельном чтении. Пересказ, обсуждение, ответы на вопросы. Оформление выставки книг.

Сказки зарубежных писателей. Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди, Ш. Перро). Слушание и чтение отдельных историй.

Книги о Родине и родной природе (11ч)

«С вами – добрый ангел!» Н. Рубцов. Январское. А. Башлачёв. Рождественская. Прогнозирование содержания произведений по названию темы. Восприятие произведений в чтении учителя и самостоятельном чтении. Нахождение в тексте стихотворений добрых слов, важных для понимания темы. Составление пожелания своему другу.

Поэт Н. Рубцов о себе и о своей «малой» родине. Н. Рубцов. Золотой ключик. Аленький цветочек. Родная деревня. Добрый Филя. Детство. Сопоставление прозаического и стихотворного произведений об одном из событий детства. Составление рассказа о поэте и его «малой» родине из 4 – 5 предложений на основе стихов. Выразительное чтение стихотворений.

Здравствуй, гостья – зима! Б. Чулков.Зима. Зимняя песня. С. Багров. Под заячьей шубкой. Выявление чувств, настроения лирического героя в стихотворениях. Работа над выразительностью чтения, над интонацией вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение художественных средств языка. Разгадывание загадок по теме, составление своих загадок о зиме.

О «братьях наших меньших». А. Пошехонов. Рыбак. Храбрец. Н. Сидорова. Стихи о брошенной собаке. С. Викулов. Необыкновенная дружба. Н. Рубцов. Воробей. Ворона. Возможная классификация произведений на группы (по какому признаку). Озаглавливание произведения (с целевой установкой). Рисование предметной или сюжетной картинки, составление рассказа, забавной истории из жизни своего питомца.

Защитникам Отечества посвящается. Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

О добрых делах людей. К. Большакова. В жаркий день. Н. Рубцов. Ласточка. С. Викулов. Подвиг воробьихи. Воспроизведение содержания текста по иллюстрациям. Соотнесение иллюстраций с текстом произведения. Составление из данных слов пословицы по теме урока. Устное составление отзыва о рассказе.

Мама и мы. Т. Петухова. Мыть посуду не пустяк. Лохматый подарок. Пожалел. А. Пошехонов. Игра. К. Большакова. Мамин день. Чтение стихотворений, сценок, предложений с разной целью, соотнесение текста и иллюстрации. Конкурсное чтение стихов. Сюжетно – ролевая игра.  Кроссворд. Написание поздравления, пожелания.

«У всех у нас есть мать одна, по имени Природа». С. Викулов. Три клада. Княжица. С. Багров. Скатерть на болоте. М. Фарутин. Грузди. Стихи Г. Некипеловой. И. Полуянов. Делёж. Определение типа текста - описание, нахождение описания погоды, местности в тексте рассказа. Народные приметы, народный язык. Художественные средства языка в описании, их роль. Составление устного  ответа – размышления над вопросом, «от кого» и «как надо беречь природу?».

О животных леса. И. Полуянов. Без парашюта. Баня. Удачник. Кривляка. Т. Гогулина. Удивительные встречи на лесной опушке. М. Фарутин. Не зря кричал коростель. Выявление творческой манеры автора и его отношения к персонажам (названия рассказов; роль в тексте предложений, заключённых в кавычки; комментарии автора; обращение к читателю).

«Любовь к Родине сильнее смерти». С. Орлов. Атака на рассвете. После боя. Использование других стихотворений на занятии по теме о Великой Отечественной войне. Возможно обращение к фактам биографии поэта, связанным с темой занятия.

Нет ничего краше, чем Родина наша. Чтение стихов, рассказов о родном крае. Выставка рисунков детей о родном крае.

О детях - сверстниках (8ч)

Книги-сборники стихотворений для детей.  Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова. Дети – герои стихотворений.

Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Дети – герои рассказов. В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы».

Книги Л.Н. Толстого для детей. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Чтение и пересказ рассказа (отрывка из рассказа) Л. Н. Толстого.

 Книги Е. Чарушина для детей. Освоение близкого к тексту пересказа, выявление необычного в авторском отношении к персонажам, в языке произведений.

Книги о детях войны. Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Составление рассказа по теме или характеристики персонажа. Выявление особенностей их языка. Устная аннотация к произведению.

Газеты и журналы для детей. Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты  «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».

Занятие – путешествие «По страницам книг». Итоговое занятие по курсу «В мире книг».

Курс предусматривает следующие формы и виды работы, которые активизируют умственную и творческую деятельность обучающихся, развивают познавательный интерес к  литературному чтению, формируют навыки самообразования,  расширяют кругозор обучающихся: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, литературные праздники, посещение книжных выставок.

Количество часов в год - 34ч (1час в неделю)

Тематическое планирование: