Внеурочная деятельность "Палитра" 1-4 класс
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ "Степновская СОШ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Составитель: Бекпаева Виктория Станиславовна

Учитель начальных классов

с. Степное 2022

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Веселая палитра» носит художественно-эстетическую направленность.

Программа учитывает интересы и способности учащихся. Они овладевают различными приемами и способами действий.

Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, формировать свои эстетические потребности, развивать художественные способности - является одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития учащихся.

Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу обучающихся. Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощаютхудожественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.

Новизна программы заключается в том, что настоящее творчество – это тот процесс, в котором автор – ребёнок не только рождает идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже точно знает как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами воспользоваться, какие возможности предпочесть и какими критериями руководствоваться. Всё это реально, если он прошёл курс определённой учёбы, подготовки, которая непременно должна иметь комплексный характер, то есть быть и общеобразовательной, и развивающей, и воспитательной одновременно.  

Актуальность изучаемой деятельности обусловлена возрастанием в условиях современного общества роли культуры и искусства как важнейших механизмов саморазвития и самопознания человека в его взаимодействии с окружающим миром, как средства накопления и усвоения этого познания, как способа порождения и отбора специфических ценностных установок и актуализации этих ценностей. Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

- быть ориентированными на лучшие конечные результаты Целесообразность. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности изобразительное искусство и художественно-творческая деятельность занимают одно из ведущих положений.

Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира.

 Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации.

 Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основной формой обучения является учебное занятие. Формы проведения учебных занятий - групповая. Программа рассчитана на один год обучения. Объем учебных часов программы - 35 часов. Работа кружка осуществляется 1 раз в неделю и включает в себя 1 занятие по 45 минут. Учебный год начинается 1 сентября текущего года и заканчивается 31мая (по учебному плану).

Цели и задачи

 Цель - дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства и творческой деятельности, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие школьников, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения. Задачи:

Образовательные:

 - ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

- овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования;

 - использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся;

 - развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в изобразительном искусстве и творческой деятельности.

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства; - научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

- освоение детьми основных правил изображения;

- развитие стремления к общению с искусством.

Воспитательные:

1. Формирование культуры и навыков группового взаимодействия.

2. Способствование развитию творческих способностей и эстетического вкуса обучающихся.

3. Способствование развитию коммуникативных умений и навыков обучающихся.

4. ценностно-ориентационная компетентность воспитывать умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество.

5. информационно-познавательная компетентность воспитывать интерес к изучению и познанию декоративно-прикладного искусства.

6. регулятивно-поведенческая компетентность воспитывать культуру поведения в обществе с детьми и взрослыми

 7. коммуникативная компетентность учить детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению.

8. культурно-социальная компетентность приобщить к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Развивающие:

1. Способствование развитию логического мышления, памяти и умению анализировать.

 2. Создание условия для повышения самооценки обучающихся, реализации его как личности.

 3. Формирование потребности в саморазвитии.

4. Способствование развитию познавательной самостоятельности.

развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного

Планируемые результаты

 Основные личностные результаты, формируемые в процессе освоения программы - это:

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого о-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; - сформированность эстетических потребностей, потребностей в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической деятельности. - овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; - умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников. Основные метапредметные результаты, формируемые в процессе освоения программы - это:

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 - овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 - использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно – творческих задач;

 - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность;

 - умение организовать место занятий отдельного человека;

Основные предметные результаты, формируемые в процессе изучения программы на:

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной ( дизайн и архитектура), декоративной ( народные и прикладные виды искусств);

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения работ по рисованию.

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

 - способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к выполненной работе;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Альбомы по изобразительному искусству;

6.     Бумага для рисования А3;

7.     Гуашь;

8.     Акварель;

9.     Кисти;

10. Баночки для воды;

11. Ватные палочки;

12. Тушь, пастель;

13. Карандаши;

14. Ластики;

15. Пластилин;16. Картон А4.

1 - 4 класс