Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Флористика» естественнонаучная направленности
рабочая программа (4 класс)

Управление образования администрации Кемеровского муниципального района

Муниципальное автономное  образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»  Кемеровского  муниципального  района

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Флористика»

естественнонаучная направленности

для обучающихся 10-14 лет

 срок реализации: 1 год

                                                                    Автор-составитель:

Давлетбаева Р.Х.

                                                                                      учитель начальных классов

Кемеровский муниципальный район 2018 год

Содержание

Пояснительная записка                                                                         3

Содержание программы                                                                       7

Учебно-тематический план                                                                       8

Список литературы для педагога                                                        13

Список литературы для обучающихся                                                15

Приложение «Календарно-тематический план»                                               16

Пояснительная записка

      Дополнительная образовательная программа «Флористика» эколого-биологической направленности  рассчитана на обучение детей 10-14 лет, срок реализации 3 года.

      Актуальность программы и педагогическая целесообразность. В век современных информационных технологий подрастающее поколение все больше и больше времени проводит в сети «Интернет». Особенность дополнительного образования в сельской местности в том, что у него больше возможностей сохранить традиционные детские увлечения, каким является увлечение флористикой. Дети сами заготавливают природный материал, подбирают его в соответствии с творческим замыслом. Таким образом, обучающиеся приобщаются к культуре труда, развивают воображение, творческие способности. Занятия в творческом объединении «Флористика» в дальнейшем могут предопределить выбор обучающихся профессии.

      В последние годы все большую популярность приобретает искусство выращивания декоративных растений с последующим их применением в художественных композициях. Именно эта особенность отражает новизну программы и отличает ее от других флористических программ.

      Художественные композиции, выполненные из природного материала, выращенного своими руками, особенно радуют и греют человеческую душу. Что может сравниться с подарком, который несет в себе тепло души и рук ребенка? Изготавливая изделия из выращенного собственными руками материала, ребенок усваивает не только «уроки» творчества, но и «уроки» растениеводства, трудолюбия, любви к природе.

     Век живых цветов краток, недолговечно их нежное очарование. Чего только не придумал человек, чтобы остановить прекрасное мгновение, задержать ускользающую красоту… Букеты из искусственных и сухих цветов могут быть также красивы и ярки, как и композиции, составленные из живых цветов. Они требуют минимального ухода, а стоять могу долго. Зимой их лепестки будут напоминать о лете, радовать взор, уставший от однообразия зимних красок.

      В основе программы лежит интеграция  различных видов прикладного творчества. Образовательная программа предлагает изучение разделов по декоративно – прикладному искусству, таких как работа с различным природным материалом, соломкой, искусственных цветов, изучение истории и основ старинного ремесла.

      Дополнительная образовательная программа «Флористика» эколого-биологической направленности  рассчитана на обучение детей 10-14 лет, срок реализации 1 год.

Цель программы: развитие познавательной, творческой деятельности ребенка через занятия растениеводством и флористикой.

     Задачи: 

• Научить выращивать декоративные растения.
• Научить различать и использовать разнообразие растений пригодных для высушивания.
• Обучать детей основным приемам и правилам работы с различным природным материалом, изготовлению из него разнообразных изделий.
• Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, творческую активность, а также моторику рук, последовательность в выполнении действий.
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, бережное отношение к окружающей среде.
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, коллективизма, умение выслушать друг друга.

Формы и режим занятий

      I ступень обучения рассчитана на возраст детей 10-11 лет.

      Количество детей в группе 25 человек. Сроки реализации – 1 учебный год. Периодичность занятий – 1 час 4 раза в неделю. Общее количество за год – 136 часов.

Условия реализации программы:

• Наличие опытного участка и рабочего места
• Наличие природного дидактического и методического материала
• Наличие инструментария и оборудования

Особенности организации педагогического процесса

      На всех этапах творческого процесса за прохождение программы проводится контроль: поэтапный (по ходу изучения темы) и систематический (по окончании каждой темы).

      Контроль осуществляется методом проверки выполнения полевых работ по заготовке и хранению растений, опроса, также самостоятельными практическими занятиями по пройденным темам.

      Педагог, учитывая, что в процессе работы с растительным материалом есть условия для формирования у детей самоконтроля, побуждает их к проверке своих действий при выполнении задач. Развитие самоконтроля, приводит к ликвидации детской механической подражательности, к улучшению качества выполнения работ.

      Немаловажным в воспитании творческой личности является формирование у обучающихся умения оценивать свою работу. Доброжелательное, внимательное отношение взрослого к работе детей (как учет индивидуальных особенностей) является необходимым условием в формирования объективной оценки ребенком своей деятельности.

Ожидаемые результаты

      На обучении получают первоначальные знания и навыки, необходимые для работы по выращиванию растений, узнают правила и сроки подготовки и выполнения полевых работ. Обучающиеся знакомятся с правилами сбора, заготовки и хранения природного материала, приемами работы с бумагой, тканью, клеем, растительным материалом и пр. Учатся изготовлению изделий, таких как аппликация, объемные фигурки, изучают законы цветоведения, изготавливают цветы из ткани.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся первого года обучения

Должны знать:

• Историю развития ручного рукоделия.
• Способы выращивания, заготовки и хранения природного материала, приемы работы с ним.
• Технику безопасности при работе с инструментами и электроприборами.
• Технологию изготовления изделий из сухоцветов.
• Основные термины по цветоделию.

Уметь:

• Работать с инструментами (ножницы, шило, иголки, и пр.)
• Изготавливать отдельные цветы и ветки из ткани.
• Выполнять аппликации из природного материала (листья, семена, соломка).
• Изготавливать объемные изделия (игрушки, сувениры).
• Выращивать, заготавливать, сушить и хранить растения.
• Соблюдать правило техники безопасности.

     Воспитанники, прошедшие полный курс обучению программы,

должны знать:

• Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, электроприборами.
• Приемы работы с различными материалами, их свойства.
• Технологию изготовления цветов по выкройкам.
• Гаммы цветовых сочетаний.

уметь:

Выращивать и заготавливать природный материал.

• Заготавливать и обрабатывать сырье для работы.
• Самостоятельно изготавливать изделия.
• Воплощать теоретические навыки в прикладном творчестве.

      Методы обучения, используемые на занятиях по программе «Флористика»:

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа, викторина).
• Наглядные (показ образцов, рисунков, схем и т.д.)
• Практические (обработка земли, посадка и уход за растениями, заготовка растений и их хранение, работа с эскизами, изготовление заготовок, выполнение работ в соответствии с образцом, выжигание отдельных частей, оформление).
• Методы наблюдения, сравнения, методы игры.

      Выбор методов и приемов педагогического руководства определяется целями и задачами конкретного занятия, и содержанием обучения курса.

Формы подведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Оценка эффективности усвоения программы обучающимися проводится во время промежуточной аттестации на основании таких форм как минивикторины, тематические занятия, тестирование, выставки в нутрии объединения, анализ и обсуждение качества изготовления готовых изделий.

Основным показателем усвоения программы во время проведения итоговой аттестации обучающихся является:

• выставки-отчеты по итогам года, с приглашением родителей, педагогов;
• результаты участия обучающихся в районных, областных выставках, конкурсах, массовых мероприятиях;
• результаты мониторинга результативности программы.

Такие формы проведения итогов позволяют обучающимся увидеть свой творческий рост и создают «ситуацию успеха»; родителям и педагогу - позволяют оценить качество реализации образовательной программы.

Перечень оборудования, инструментов, материалов

 для реализации программы:

• Оборудование: рабочие столы, стулья, образцы изделий, рисунки, картины, оборудование для сушки и хранения растений.

• Инструменты:  садово-огородный инвентарь, ножницы, пинцет, игла, прибор для выжигания.

• Материал: семена, растения, сухоцветы, различный природный материал, карандаши, картон, рамки, клей ПВА, нитки, калька, ткань для цветов и основы, проволока, бумага, бисер, перья, маркер и пр.

• Дидактический материал: технологические карты, раздаточный материал, задания, тесты, опросники, наличие специализированной литературы, журналы.

Содержание образовательной  программы.

Раздел 1. Введение

Вводный инструктаж по ТБ. Организация рабочего места. Знакомство с программой.

Раздел 2. Особенности сухих растений. Ассортимент растений для композиции.

Правила заготовки, обработки и хранения растительного материала. Особенности хранения. Беседа. Экскурсия.

Практическая работа:  Сбор природного материала. Отбор растений для композиций.

Раздел 3. Заготовка природного материала. Хранение

Гербарная папка, её назначение, устройство. Экскурсия по сбору материала. Беседа «Экибана».

Практическая работа:  Изготовление гербарной папки. Подготовка растений к хранению. Высушивание, обработка, сортировка растений, плодов, семян.

Раздел 4. Хранение засушенных растений

Требование к хранению (влажность, свет, t0). Экскурсия в ботанический сад г.Кемерово.

Практическая работа: Изготовление упаковки. Подготовка места хранения сухоцветов.

Раздел 5. Цвет в искусстве составления композиции

Знакомство с понятием «цвет», «композиция», «эскиз», «аппликация». Экскурсия в краеведческий музей.

Практическая работа: Симметрическое вырезание из природного материала, бумаги. Упражнения с цветом.

Раздел 6. Технология составления композиций

Виды композиций, Знакомство с природным материалом животного происхождения.

Практическая работа: Составление предметных композиций, сюжетных. Выполнение аппликации из сухих листьев. Выполнение аппликации. Работа с природным материалом, животные, украшения из ракушек. Выполнение поделок из яичной скорлупы, перьев.

Раздел 7. Композиция к праздникам

Знакомство с флористическим детским творчеством Кузбасса. Поэты о природе Кузбасса.

Практическая работа:  Выполнение новогодних композиций. Изготовление панно. Изготовление пасхальной композиции. Изготовление декоративных яиц, вербы.

Раздел 8. Мы рисуем цветами – изготовление цветов и флористических панно

Правила сборки цветка. Экскурсия на станцию юных натуралистов.

Практическая работа: Изготовление тычинок, стеблей, растений. Изготовление панно, валентинок.

Раздел 9. Работа по замыслу

Экскурсия в лес. Наблюдение за пробуждением природы.

Практическая работа: Изготовление букетов, сюжетных композиций. Выполнение аппликаций из сухих листьев, семян. Поделки из овощей.

Раздел 10. Выращивание цветочно-декоративных растений

Экскурсия в краеведческий музей ВОВ.

Практическая работа: Посев семян, уход за рассадой, высаживание рассады, подготовка почвы, уход за многолетниками.

Раздел 11, Заключение Подведение итогов. Планы на будущее. Практическая работа: Творческий отчет.

Учебно-тематический план

Литература для педагога

1. Анисимова, А. Оформляем дом цветами / А. Анисимова. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2005. – 96с.
2. Венгер, Л. А.  Воспитание сенсорной культуры ребенка   [Текст]  / Венгер Л. А.  – М.: Просвещение, 1988.
3. Володина, Н.Э, Малышева, Н,В. К цветку цветок / Н.Э.Володина, Н.В. Малышева. – Л.: 1993.
4. Загребаева, Л. В. Плетение из соломки, бересты и лозы  [Текст] /  Л. В. Загребаева,  – Минск.: Миринда, 1999.
5. Задварнова, Т.Д. Аранжировка цветов / Т.Д. Задварнова. – М.: 1994.
6. Конвенция о правах ребенка [Текст]. – М., 1998.
7. Коновалова, Т.Ю., Шеварева, Н.А. Сухоцветы / Т.Ю. Коновалова, Н.А. Шеварева. – М.:ЗАО «Фитон», 2005. – 224с.
8. Мамонтова, З.Л. Засушивание растений с сохранением их цвета и формы   [Текст] /  Мамонтова З. Л. – М.: Просвещение, 1959.
9. Миронова, В. Г. Великолепные сухие искусственные цветы и букеты: техники изготовления и лучшие композиции  [Текст] /   В. Г. Миронова,  - М. : РИПОЛ классик, 2005, - 256с.
10. Мищенко, И. Т. Аппликации из листьев и соломы  [Текст] /  Мищенко И. Т.  – К.:  Радянская школа, 1981.
11.  Нагибина,  М. И.  Природные дары для поделок и игры [Текст] : популярное пособие для родителей и педагогов  /  М. И. Нагибина. - Ярославль: Академия развития, 1997.
12. Наумова, Н.В, Осипова, Н.В. Цветов таинственная сила / Н.В. Наумова, Н.В. Осипова. – М.: 1993.
13. Николаенко,  Н. П.  Композиция из цветов (икебана)  [Текст] /  Н. П. Николаенко, – Ташкент, 1988.
14. Новикова,  Е. Ф. Аранжировка цветов. Флористика [Текст]  / Е.  Ф. Новикова, -  Минск,  1994.
15.  Оригинальные поделки для дома [Текст]  / Сост.  С. А. Хворостухина.  -М: ООО ТД и Издательство Мир книги,  2009. – 224с.
16. Осипова, Н.В. Искусство флориста-дизайнера / Н.В. Осипова., -М.: 1994.
17. Певрушина, О.М., Столбова В.Г. Природа и творчество  [Текст] /    О. М. Певрушина,  В. Г. Столбова, -  Пермь, 1990.
18. Поделки из природных материалов  [Текст] / Авт.-сост. О. В.Белякова. -М.: АСТ. – 201. - 316 с.
19.  Природные материалы в интерьере: дизайн из соломки, дерева, глины, камня [Текст] / Сост.  Л.  В.  Браиловская. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 217 с.
20. Соловьева, А.С. Флористика – искусство, посильное школьнику / А.С. Соловьева, Витебск. 1991.
21. Солод, Л. Цветочные чудо-коллажи / Л.Солод. – М.: Эксмо, 2006. – 96с.
22. Суханова, Н.П. Амбарян, С.А. Вторая жизнь цветов / Н.П. Суханова, С.А. Амбарян. – М.: 1994.
23.  Суханова, Н.П. «1000 способов как украсить дом цветами» / Н.П. Суханова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 272с.
24. Табунщиков,  Н. П.  Искусство цветочной композиции  [Текст] /  Табунщиков Н. П.  – К.: Реклама, 1988.
25.  Увстратова,  Л.  М.  Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера, перьев, раковин  [Текст] / Л. М. Увстратова,  – М.: Культура и традиции, 1997.
26.  Флористика   [Текст] /  Сост.  Л. Б. Белецкая, К. А. Боброва, - М. : АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. – 77с.
27. Хейссайон, Д-рД.Г. Все об аранжировке цветов / Д-рД.Г. Хейссайон. – М. «Кладезь», 1998. – 128с.

Литература для обучающихся

1. Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок / В.С. Горичева, Т.В. Филиппова. – Ярославль: Академия развития, 2000. – 96с.
2. Коновалова, Т.Ю., Шеварева, Н.А. Сухоцветы / Т.Ю. Коновалова, Н.А. Шеварева. – М.:ЗАО «Фитон», 2005. – 224с.
3. Маракаев, О.А. Первый букет / О.А. Маракаев. - Ярославль: Академия развития, 1999. – 223.
4. Новикова, И.В., Базулина, Л.В. 100 поделок из природных материалов / И.В. Новикова, Л.В. Базулина. - Ярославль: Академия развития, 2004. – 160с.
5.  Рошаль, И.В. Азбука цветов/ И.В. Рошаль – СПб.: Кристалл; Терция, 1998. – 368с.

Приложение

Календарно – тематический план