Методическая разработка родительского собрания на тему: «Причины и последствия детской агрессии».
методическая разработка (1 класс)
Материал поможет объяснить родителям причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. Способствует формированию у родителей культуры понимания проблемы агрессивности и возможных путей преодоления проблемы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.52 МБ |
![]() | 81.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли… Эрих Фромм « Промедление может обернуться чем угодно, ибо время приносит с собой как зло, так и добро, как добро, так и зло». Никколо Макиавелли
Задачи : обсудить с родителями причины детской агрессии, ее влияние на поведение ребенка; формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее преодоления. Форма проведения : беседа. Вопросы для обсуждения : причины детской агрессии; родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка; пути преодоления детской агрессивности. Подготовительная работа : анкетирование, подготовка памятки для родителей, выставка рисунков «Мои чувства», проведение исследования по проблеме детской агрессивности.
Агрессивность – мотивированное, деструктивное поведение, которое противоречит нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее физический вред или моральный ущерб. Агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу. Агрессия ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕРБАЛЬНАЯ Причины???
Для чего нужна агрессия Средство достижения какой - нибудь цели ( отнять что - либо, принудить к чему – то) Как средство защиты Как средство самоутверждения
Результаты детских анкет 37 % детей обижаются и злятся, когда их обзывают, не хотят с ними разговаривать, гулять, игнорируют их «будто они воздух»; 27% детей обижаются и злятся, когда на них кричат, несправедливо ругают; 22 % -- когда их предают, «используют», бьют; 8 % -- когда дома одни; 6 % -- не обижаются и не злятся.
Результат анкет родителей 42% считают, что у их детей возникали случаи агрессии; 58% детей жаловались родителям, что были объектом агрессии.
Результат анкетирования детей 52% детей смотрят сериалы, мультфильмы; 38% смотрят передачи познавательного характера; 10% не смотрят телевизор по причине занятости или запрета врачей; 69% считают, что компьютер для развлечения (игр); 31% детей считают, что компьютер содержит познавательную информацию.
ПРИЧИНЫ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ Особенности семейного воспитания (грубость, жестокость в семье, атмосфера «неприятия», противоречивые требования, непоследовательность родителей, наказание и поощрение); Взаимоотношения со сверстниками (чувство взрослости, отсутствие навыков общения, желание самоутвердиться в коллективе); Примеры агрессивного поведения на телеэкране, компьютерные игры .
На рисунках видны признаки физической агрессии: зубы и шипы. Заострённые когти и хвост– это защитная агрессия. Бросаются в глаза длинные колючки торчащие в разные стороны и близко расположенные друг к другу.
На рисунках виден оптимизм(использование ярких цветов),женственность (наличие украшения, цветов, мягких линий, форм), стремление к домашней защите (наличие цветочного горшка).
Характерные особенности агрессивных детей Воспринимают большинство ситуаций как угрожающие или враждебные по отношению к ним; Сверхчувствительные к негативному отношению к себе; Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны окружающих; Не оценивают собственную агрессию, как агрессивное поведение; Всегда винят окружающих в своём агрессивном поведении; В случае намеренной агрессии отсутствует чувство вины; Склонны не брать на себя ответственность за свои поступки; Слабо развит контроль над своими эмоциями, кроме гнева; Боится непредсказуемости в поведении родителей; Характерны неустойчивое, рассеянное внимание, неустойчивое запоминание; Не умеет прогнозировать последствия своих действий; Положительно относится к агрессии, т. к. через неё получает чувство собственной значимости, силы.
Кукла «Бобо»
Как не надо вести себя родителям с агрессивным ребенком. Постоянно внушать ему, что он плохой, Помните, что отрицательная оценка взрослых формирует отрицательную самооценку у ребенка и затрудняет его общение с внешним миром. Негибкими воспитательными мероприятиями загонять ребенка в угол. Ожесточая его. Использовать агрессивные методы воспитания и наказания (шлепки, угол, ремень). Не забывайте, что агрессивность – это следствие враждебности, а воспитательные мероприятия – не орудия сражения. Позволять ребенку даже нарочно стрелять во взрослых игрушечным пистолетом. Учить мучить домашних животных. Культивировать вражду между ним и сверстниками. Оскорблять достоинство ребенка грубыми словами. Не любить его или любить только «оценочной» любовью. Родителям на заметку
Родителям на заметку Первым делом нащупать все болевые точки в семье. Нормализовать семейные отношения. Принимать его таким, какой он есть и любить со всеми недостатками. Что-то требуется от ребенка, учитывать его возможности, а не то, как Вам хотелось бы его видеть. Попытайтесь погасить конфликт еще в зародыше, направляя интерес ребенка в другое русло. Дать понять ему, что он любим, даже если в семье появился новорожденный. Научить его общению со сверстниками. При драчливости ребенка главное – не разъяснить, а предотвратить удар. Помнить ,что слово может ранить ребенка. Понимать ребенка! Как надо вести себя родителям с агрессивными детьми
Я люблю вас, родители!
Мне хорошо, когда меня…
Мне плохо, когда меня…
Чаще всего я радуюсь, когда Наступает день рождения -33%, Наступает Новый год – 8%, Дарят подарки – 13%, Рассказывают сказки -8%, Любят родители -4%, Со мной верные друзья – 8%, Папа рядом – 4%, Иду на танцы – 4%, Получу «5» - 4%, Смотрю телевизор – 4%, Родители рядом – 4%. Чаще всего я смеюсь, когда Смешит сосед по парте – 4%, Слушаю анекдоты – 39%, Щекочут - 8%, Рассказываю шутки -4%, Играю в «Геймбой» - 4%, Играю с другом – 4%, Говорят что-то смешное -13%, Смотрю на повадки животных – 4%, Смешат родственники – 8%, Дают смешные роли на праздники – 4%, Играю с мобильным телефоном – 4%.
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда Едем на отдых -4%, Смотрю телевизор -4%, Получил (а) «5» - 20%, Меня целуют -4%, Родители рядом – 4%, Светит солнце -8%, Папа покупает шоколадки -4%, На душе хорошо и сердце радуется – 4%, Выигрывает любимый футбольный клуб -4%, Мама дома -4%, Не злит сестра -4%, Играю в компьютер -4%, Качаюсь на качелях -4%, Покупают игрушки -4%, Иду в школу -4%, Дают конфеты – 4%, Гуляю с другом -4%.
Чаще всего я плачу, когда Мне плохо -4%, Мама уезжает – 4%, Меня ругают – 12%, Ставят в угол – 4%, Не дают конфеты – 4%, Меня бьют – 4%, У меня горе -4%, Со мной не соглашаются – 4%, Ошибки в домашней работе -4%, Заставляют делать уроки -4%, Папы нет рядом -4%, Меня обижают – 4%, На меня кричат -4%, Меня наказывают – 4%, Плохое настроение -4%, Делают укол – 4%, Со мной дерется сестра – 4% Кусает собака -4%, Достают родственники -4%.
Чаще всего я злюсь, когда Меня никто не слушает – 16%, Бьют - 12%, Не разрешают смотреть телевизор – 16%, Плохо про меня говорят – 8%, Одна дома – 4%, Меня ругают – 8%, Надо мной смеются – 12%, Меня дразнят – 4%, Не соглашаются со мной – 8%
Успехов в воспитании!
Предварительный просмотр:
Методическая разработка родительского собрания
на тему: «Причины и последствия детской агрессии».
Учитель начальных классов Артёмова Т.Н.
Тема: Причины и последствия детской агрессии.
Форма проведения: родительский педагогический тренинг.
Цель: профилактика детской агрессии.
Задачи:
- обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка;
- формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессивности и возможных путей её преодоления.
Вопросы для обсуждения:
- причины детской агрессии;
- профилактика детской агрессии;
- пути преодоления детской агрессии.
- Подготовительный этап.
- Подбор методик изучения проявления агрессии у детей.
- Проведение тестирования учащихся класса по подобранным методикам.
- Анализ результатов тестирования.
- Подбор тренинговых упражнений по оказанию родителями помощи своим детям для снятия эмоционального напряжения.
II. Организационный этап. (звучит музыка «Если добрый ты»Б. Савельев, М. Пляцковский)
Классный руководитель предлагает родителям работу в трех группах, сообщает тему родительского собрания, цель, задачи, регламент, план проведения, знакомит с обсуждаемыми вопросами.
III. Вступительное слово классного руководителя.
Уважаемые мамы и папы! Сегодняшнюю встречу мне бы хотелось начать с разговора о проблеме агрессии, так как мы все чаще с ней сталкиваемся не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду с экранов телевизоров и компьютеров. Ее проявляют даже дети. Такая проблема существует и в нашем классе.
Давайте разберемся, что такое агрессия? Вот как об этом думают ваши дети. (видеоролик с высказываниями детей об агрессии)
Обратимся к определению понятия «агрессия».
Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ».
Агрессия – это способ выражения гнева, протеста. В основе лежат боль, унижение, обида, страх, которые возникают от неудовлетворения человеческой потребности в любви и нужности другому человеку.
Агрессивное поведение у детей - это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми ребёнок справиться не в силах.
IV. Составление родителями портрета агрессивного ребенка. (работа в группах, представление портрета созданного каждой группой)
Учитель на доске выписывает ключевые слова: обзывается, дерется, грубит, мстит, сердится и отказывается сделать что либо, специально раздражает людей, эмоционально неустойчив, обвиняет других в своих ошибках, имеет низкий уровень импатии.
V. Анализ анкетирования детей. (приложение 1, 2)
Учитель знакомит родителей с уровнем агрессивности детей класса на основе полученных результатов в ходе предварительно проведенного анкетирования.
VI. Причины и виды агрессии.
Существуют следующие виды агрессивного поведения: физическая, вербальная и эмоциональная (в виде эпизодических вспышек).
Учитель предлагает родителям поработать в группах и выявить причины проявления агрессивного поведения у детей. Представитель каждой группы зачитывает возможные причины, а учитель выписывает их на доске.
Причины:
1. Заболевание центральной нервной системы.
2. Агрессивность как средство психологической защиты ( самая распостраненная в д/с) Это чаще холерики и сангвиники- дети с сильным типом НС.
3. Различные нарушения семейного воспитания.
- Алкоголизм родителей.
- Разрушение эмоциональных связей в семье как между родителями и ребенком, так и между самими родителями (частые скандалы в семье).
- Неуважение к личности ребенка.
- Некорректная и нетактичная критика ребенка, оскорбительные и унизительные замечания. Неуважение к личности ребенка и пренебрежение, высказанное публично, порождает в нем глубокие и серьезные комплексы, вызывает неуверенность в себе и свои силы.
- Чрезмерный контроль или полное отсутствие его. (Чаще у жестких, властных родителей).
- Избыток или недостаток внимания со стороны родителей.
4. Нарушенная исследовательская активность ребенка.
Чаще встречается у детей с нарушением развития эмоциональной сферы - они не могут оценить эмоциональные последствия своей активности (ткнул собаку ногой и отбежал - что будет?).
5. Случаи, когда за агрессивность принимают что- то другое.
Например, детское упрямство (в возрасте 2-4 лет) - «не хочу», «не буду», «я сам» и др.
6. Запрет на физическую активность.
Энергия ребенка обязательно должна находить выход, иначе накопившийся переизбыток энергии перейдет в агрессию.
7. Отказ в праве на личную свободу.
Ребенку необходима свобода, чтобы он научился самостоятельно принимать свои решения и отвечать на них. Но не меньше свободы ему нужны определенные нравственные нормы и границы, чтобы он сумел выстроить свой внутренний моральный кодекс.
8. Подсознательное ожидание страха.
Недостаточная защищенность матери во время беременности, переживание трагедии, горя в семье, частая и длительная госпитализация ребенка. В результате у детей вырабатывается комплекс страхов - боязнь остаться один, врачей, испытание боли и др.
9. Эмоциональная нестабильность, колебания эмоций.
Настроения ребенка могут меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. Негативные эмоции считаются в семье недопустимыми, их всячески подавляют.
10. Неуверенность в собственной безопасности в семье, где частые ссоры.
Личный отрицательный опыт (дома отец бьет, это стиль жизни).
11. Недовольство собой.
При отсутствии эмоционального поощрения от родителей, воспитателей. При этом дети не научаются любви к себе. Для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования - немотивированно. Если ребенок не любит себя, считает себя недостойным любви, то он не любит и других. И поэтому агрессивное отношение к миру с его стороны вполне логично.
12. Повышенная раздражительность.
13. Чувство вины.
VII. Профилактика агрессивного поведения. (выступление школьного психолога)
- Для профилактики детской агрессивности очень важно культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки. Чувство защищенности и уверенность в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка.
- Необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям.
- Требования, предъявляемые детям, должны быть разумны, а на их выполнении надо настаивать, ясно давая детям понять, чего от них ждут.
- Следует избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля поведения детей.
- Помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него чувство контроля.
- Дать понять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет выгоды.
- Научите ребенка говорить о своих переживаниях, называть вещи своими именами: «я разозлился», «я обиделся», «я расстроился».
- Не обзывайте ребенка глупым, тупым и т.д. — он будет так же вести себя с другими детьми.
- Чем больше будет агрессии с вашей стороны, тем больше враждебности зародится в душе ребенка.
- Иногда ребенку нужно просто понимание, и одно лишь ласковое слово способно снять его озлобление.
Методы для выражения подавленного гнева:
- Пусть ребенок останется один в комнате и выскажет все, что накопилось, в адрес того, кто его разозлил.
- Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе.
- Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти.
- Это помогает успокоиться. Также можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее.
- Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрессия найдет выход в творчестве.
Советы родителям «Как управлять поведением своих агрессивных детей»:
- обратить особое внимание на игры ребенка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи;
- обсуждать с ребенком, на кого он хочет быть похож, какие качества характера его привлекают, а какие отталкивают;
- следить за тем, какой пример вы подаете ребенку. Если ребенок судит других людей, награждает их «ярлыками», возможно, он повторяет ваши слова;
- быть готовым внимательно выслушать ребенка, если он хочет рассказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни. Особое внимание обращайте на повторяющиеся сюжеты сновидений;
- поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает; научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет
VIII. Тренинги с родителями «Как помочь ребенку стать менее агрессивным». (приложение 3)
Практическое выполнение родителями заданий.
IX. Анкетирование родителей по проблеме собрания. (приложение 4,5)
Х. Подведение итогов.
Подходит к концу наша очередная встреча хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому. Вручение памяток родителям (приложение 6).
XI. Заполнение родителями карточек отзывов о родительском собрании. (приложение 7)
XII. Принятие общего решения родительского собрания для протокола.
Приложения к родительскому собранию «Причины и последствия детской агрессии».
Приложение 1.
Анкета для учеников
Чаще всего я радуюсь, когда .
Чаще всего я смеюсь, когда .
Чаще всего у меня хорошее настроение, когда .
Чаще всего я плачу, когда .
Чаще всего я злюсь, когда .
Чаще всего я обижаюсь, когда .
Мне хорошо, когда меня .
Мне плохо, когда меня.
Приложение 2.
Тест для учеников
Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.
Я - добрый
Я - злой
Я — терпеливый
Я — нетерпеливый
Я — упрямый
Я — безразличный
Я - хороший друг
Я — умный
Я — помощник
Я — обидчивый
Приложение 3.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ СИЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ:
1. «МУХА». Сядьте удобно: руки свободно положите на колени, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Необходимо не открывая глаз, согнать назойливое насекомое.
2. «ЛИМОН». Сядьте удобно: руки свободно положите на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабьтесь. Запомните свои ощущения. Теперь представьте, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните ощущения. Затем – одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя.
3. «СОСУЛЬКА» («МОРОЖЕНОЕ»). Встаньте, закройте глаза. Руки поднимите вверх. Представьте, что вы – сосулька или мороженое. Напрягите все мышцы вашего тела. Запомните эти ощущения. Замрите в этой позе на 1-2 минуты. Затем представьте, что под действием солнечного тепла вы начинаете медленно таять. Расслабляйте постепенно кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнение до достижения оптимального психоэмоционального состояния.
3. «ВОЗДУШНЫЙ ШАР». Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх, наберите воздух. Представьте, что вы – большой воздушный шар, наполненный воздухом. Постойте в такой позе 1-2 минуты, напрягая все мышцы тела. Затем представьте себе, что в шаре появилось небольшое отверстие. Медленно начинайте выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнение до достижения оптимального психоэмоционального состояния.
4. «ВВЕРХ ПО РАДУГЕ». Встаньте, закройте глаза, сделайте глубокий вдох и представьте себе, что с этим вдохом вы взбираетесь вверх по радуге, и, выдыхая, съезжаете с нее как с горки. Вдох должен быть максимально полным и плавным, так же как и выдох. Между выдохом и следующим вдохом должна быть небольшая пауза. Повторите 3 раза.
Анкета для родителей
Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены и проран- жировать их по степени выраженности в поведении ребенка:
- Доброта
- Сочувствие
- Покладистость
- Терпение
- Сопереживание
- Безразличие
- Упрямство
- Агрессивность
- Нетерпимость
- Эгоизм
Приложение 5.
Методика для родителей “Портрет моего ребенка”
- Как ваш ребенок относится к вам, родителям?
- Что больше всего действует на него: ласка, просьба, требование, угроза, наказание?
- Какова роль ребенка в семье? Его обязанности, права?
- Есть ли у ребенка друзья?
- Где, как, с кем проводит свободное время ваш ребенок?
- Какие учебные занятия, предметы нравятся ребенку?
- Кто из членов семьи является для него авторитетом?
- Что хотели бы изменить в вашем ребенке?
- Нравятся ли вам его увлечения?
- Часто ли вы хвалите своего ребенка?
- Ругаете, наказываете ребенка за что-либо?
- Как вы зовете ребенка дома?
- Чем вы любите заниматься с вашим ребенком дома?
- Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным? Почему?
- Как часто сын (дочь) обращаются к вам за помощью, в чем?
- Каков ваш ребенок?
- Замечает ли ваш ребенок настроение, боль у кого-либо из членов семьи?
- Умеет ли проявлять сострадание, жалость?
- Умеет ли держать свое слово, чувствовать свою ответственность за порученное дело?
- Часто ли обижается ваш ребенок? Достаточно ли обоснованы его обиды?
- Умеет ли радоваться успехам своих друзей, близких?
- Если вы пугаете ребенка, то какие используете слова?
- Если хвалите ребенка, то за что и как?
- Коротко о здоровье ребенка.
- Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
- В каких ситуациях он проявляет агрессию?
- Против кого он проявляет агрессию?
- Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?
Приложение 6
Памятка для родителей по предупреждению детской агрессии.
- Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
- Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
- Не ставьте своему ребёнку каких бы то ни было условий.
- Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.
- Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.
- Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему-либо.
- Не шантажируйте своего ребёнка своим отношением к нему.
- Не бойтесь поделиться со своим ребёнком чувствами и слабостями.
- Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.
Памятка для родителей 2
Уважаемые папы и мамы!
Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!
Агрессивность ребенка проявляется, если:
- ребенка бьют; I
- над ребенком издеваются;
- над ребенком зло шутят;
- ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
- родители заведомо лгут;
- родители пьют и устраивают дебоши;
- родители воспитывают ребенка двойной моралью;
- родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
- родители не умеют любить одинаково своих детей;
- родители ребенку не доверяют;
- родители настраивают ребенка друг против друга;
- родители не общаются со своим ребенком;
- вход в дом закрыт для друзей ребенка;
- родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;
- родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.
Для преодоления детской агрессии в педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.
Приложение 7.
Карточка отзыва.
Я узнал, что .
Новым для меня стало то, что .
Я убедился, что .
Меня не смогли убедить в том, что .
Я категорически против того, чтобы .
Я возмущен тем, что _______________ .
Используемая литература:
- Ожегов С.И., Шведова М.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азъ, 1993
- Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1999
- Психодиагностика детей: Пособие для психологов, педагогов, студентов / Сост. А.С. Галанов. М.: ТЦ «Сфера», 2003
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие. М.: Владос, 1999
- Родительские собрания: 2 класс / Авт.- сост. С.Р. Рябова. – М.: ВАКО, 2008
- Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2000
- Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Родительское собрание "Причины и последствия детской агрессии"
Причины детской агрессии, ее влияние на поступки, последствия и пути её преодоления...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/17/picture-97903-1376746714.jpg)
Родительское собрание "Причины и последствия детской агрессии"
Материал нацелен на профилактику детской агресси. Даёт возможность обсудить причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. Поможет в формировании у родителей культуры понимания проблемы аг...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/19/picture-205188-1361286111.jpg)
Родительское собрание "Причины и последствия детской агрессии"
Раскрыты причины детской агрессии, намечены пути ее преодоления....
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/16/picture-15328.jpg)
Родительское собрание «Причины и последствия детской агрессии»
Родительское собрание (педагогический тренинг) в 4-м классе на тему: «Причины и последствия детской агрессии»....
Конспект родительского собрания "Причины и последствия детской агрессии" 2 класс
Задачи собраниния:1.Обсудить с родителями причины детской агрессии, ее влияние на поведение ребенка.2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее преодоления...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/16/picture-545537-1418709490.jpg)
Родительское собрание "Причины и последствия детской агрессии"
Вопросы для обсуждения:причины детской агрессии;профилактика детской агрессии;пути преодоления детской агрессии....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/31/picture-403312-1427814882.jpg)
Родительское собрание "Причины и последствия детской агрессии"
Уважаемые мамы и папы, дедушки и бабушки! Тема нашей новой встречи серьёзна и трудна. Это тема проявления нашими с вами детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас,...