Методическая разработка на тему: «Произведение Осеевой «Котик»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Методическая разработка занятия по литературному чтению: «Произведение Осеевой «Котик»

Орг.момент.

- Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

Речевая разминка.

Работа со скороговоркой.   Котик ниток клубок, укатил в уголок.

- Прочитайте скороговорку четко, проговаривая каждый звук.

- Произнесите  скороговорку с разной интонацией: удивление, испуг, радость.

Развитие речи.

- Посмотрите на слайд. Опишите внешность котенка, какой он, дайте ему кличку.

Актуализация знаний.

-Ребята посмотрите на экран (на экране иллюстрации к изученным произведениям)  и послушайте отрывки из произведений, которые мы читали. Попробуйте догадаться, что это за произведение и кто автор.

1) Вот какие наши меньшие и младшие братья. Во всем обогнали нас, разве что разумом уступают… (Н. Сладков «Меньшие братья».)

2) Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим одного! (С. Михалков «Трезор».)

- Что объединяет все эти произведения? (Произведения о братьях наших меньших)

Формулировка темы урока и постановка целей. (работа в парах)

- Сегодня на уроке мы продолжим читать произведения о животных.. - Сегодня мы познакомимся с рассказом детской писательницы Валентины Осеевой «Плохо». Она сочиняла для ребят сказки, писала пьесы и любила ставить их с детьми. Именно по просьбе детей она отнесла свои рассказы в издательство, для того чтобы их напечатали .

-Какие задачи мы с вами поставим? Выберите из предложенных: прочитать текст, решение логических задач, понять основную мысль произведения, работа с новым правилом, дать оценку поступку героя, дать характеристику главным героям, работа с геометрическими фигурами, составление плана произведения)

 (Прочитать текст, понять основную мысль произведения, дать оценку поступку героя, дать характеристику главным героям, составление плана произведения)

Работа с текстом до чтения.

- Откройте учебники на стр. 60.

- Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображен?

- Прочитайте название произведения и предположите, о чем или о ком оно?

Словарная работа.

– В тексте вам встретятся незнакомые слова. Попробуем объяснить их значение.

(Яростно – сердито. Взъерошенный – лохматый. Гневно – сердито.)

Слушание рассказа.

Беседа по тексту. Первичное восприятие.

- Кто герои этого рассказа? Дайте им характеристику. Какие они? (Два мальчика. Равнодушные, эгоистичные. Женщина. Добрая, отзывчивая. )

- Какое событие лежит в основе рассказа?

Физ.минутка.

Кошка утречком проснулась,

Вверх изящно потянулась,

Вниз красиво наклонилась,

Вправо-влево покрутилась,

И тихонько удалилась!

Работа с текстом. Чтение и анализ произведения.

-Прочитайте первую часть рассказа, найдите ответы на вопросы.

1 часть   «Жужжащее чтение».

Как вела себя собака?

Опишите поведение котенка. О чем оно нам говорит? (ему было очень страшно)

2 часть Чтение «По цепочке»

Найдите строки, которые подходят к иллюстрации в учебнике.

Что сказала женщина ребятам?

Чему удивились мальчики?

Как бы ты поступил на месте этих мальчиков?

Какова главная мысль рассказа? (попавшим в беду надо помогать)

Чему учит рассказ «Плохо»? (Отзывчивости и доброте, учит защищать слабых, не быть равнодушными).

Работа в группах.

- Откройте конверт. Прочитайте задание.

1) Задание: восстановить последовательность событий).

1.      Собака и котенок.

2.      Мальчики стояли и смотрели.

3.      Как вам не стыдно.

4.      Вот это и плохо!

2) Пересказ рассказа по плану в группах.

Инсценировка

- Ребята, а если бы у вас была возможность – изменить окончание рассказа, как бы вы его закончили. Как нужно было поступить мальчикам правильно? (выслушиваются ответы)

- А теперь давайте посмотрим, что у вас получилось. (инсценировка с измененным концом рассказа)

Итог урока.

- Посмотрите на слайд. Определите, какая пословица может являться выводом  рассказа В. Осеевой  «Плохо».

                        Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

                          Равнодушие — корень всех зол на свете.

                        Не стыдно помогать, стыдно в стороне стоять.

                         Старый друг лучше новых двух.

-  Какие цели  ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам решить их?

Рефлексия.

 Выполнила воспитатель ГПД   Баранова Мария Павловна

2022г.