Классные часы по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста
проект (3 класс)
На данном сайте представлены классные часы по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.05 КБ |
![]() | 38.17 КБ |
![]() | 26.84 КБ |
![]() | 2.64 МБ |
![]() | 26.16 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ
«Сетевое взаимодействие как форма духовно-нравственного воспитания младших школьников»
1 | Тема | «Дорогою добра» | ||
2 | Тип, сроки | Сетевой, воспитательный (сентябрь-ноябрь) | ||
3 | Участники | Семьи обучающихся 3 «А» класса | МОБУ СОШ № 1 | «Центральная городская библиотека». |
4 | Роль | -исполнительная; -организационная | -руководящая; -организационная | -исполнительная; -организационная; -проектная; -спонсорская |
5 | Функции | -партнерская; -координационная | -управленческая | -партнерская; -управленческая; -координационная |
6 | Целевой компонент | Создание условий для развития духовно-нравственного воспитания, путем сетевого взаимодействия школы МОБУ СОШ № 1, обучающихся, семей, обучающихся 3 «А» класса и «Центральной городской библиотеки». | ||
7 | Задачи | 1) создание условий для понимания значимости нравственного воспитания в семье; | 1) создание условий для формирования у обучающихся младшего школьного возраста чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. | 1) создание особой среды, которая бы духовно обновляла и формировала личность. |
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
№ | Направление | Название дела (проектные мероприятия ) | Сроки реализации | Ответственные | Целевая аудитория |
1 | образовательное | Разговор о важном на тему: «Страна Доброты» | 1 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся 3 «А» класса |
Экскурсия в библиотеку и организация выставки книг на тему: «В мире прекрасного» | 2 неделя октября | «Центральная городская библиотека» | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса | ||
Педагогический брифинг на тему: «Что такое толерантность?» | 4 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; обучающиеся и родители 3 «А» класса и «Центральная городская библиотека» | Все участники проекта | ||
Родительское собрание (круглый стол) на тему: «Воспитываем добротой» | 3 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; семьи обучающихся 3А класса | Родители 3 «А» класса | ||
Праздник на тему: «День пожилого человека» | 1 неделя октября | «Центральная городская библиотека» | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса | ||
Огонёк на тему: «Толерантность» | 2 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся 3 «А» класса | ||
2 | Практико - ориентированное | Акция «Твори добро!» | 3 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса |
Мастерская общения на тему: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо» ?» | 3 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса | ||
3 | информационно - методическое | Оформление фотовыставки на тему: «Будем знакомы – наша семья» | 2 неделя октября | Обучающиеся и родители 3А класса | Все участники проекта |
Буклет на тему: «Поделись добротой!» | 4 неделя сентября | «Центральная городская библиотека» и учитель | Обучающиеся 3 «А» класса | ||
Создание интернет – чатов с целью обсуждения Научно – практической конференция на тему: «В чём выражается доброта?» | МОБУ СОШ №1; учитель | Все участники проекта | |||
Информационный лист на тему: «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей» | 2 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель | Родители 3 «А» класса | ||
Памятка на тему: «Да здравствует чтение! Что может быть лучше, чем с книгой общение» | 3 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель | Родители 3 «А» класса | ||
Он-лайн консультация на тему: «Духовно- нравственное воспитание детей в семье средствами чтения книг» | 3 неделя октября | «Центральная городская библиотека» и учитель | Родители 3 «А» класса | ||
4 | научно-исследовательское | Мини – исследование на тему: «Человечность и человеколюбие» | 3 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель; | Обучающиеся 3 «А» класса |
Научно – практическая конференция на тему: «В чём выражается доброта?» | 4 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель; «Центральная городская библиотека» и учитель | Все участники проекта | ||
5 | инновационное | ||||
Видеоконференция на тему: «Пушкинские строки» | 1 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; «Центральная городская библиотека» и учитель | Семьи обучающихся 3 «А» класса | ||
Интегрированная квест-игра на тему: «Доброта спасёт мир!» | 4 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель; обучающиеся и семьи 3А класса | Обучающиеся 3 «А» класса и родители |
ЭТАПЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
№ | Этап сетевого взаимодействия | Формы сетевого взаимодействия | Методы и задачи этапа сетевого взаимодействия |
1 | Подготовительный этап – определение целевого компонента проекта, задач, участников, типа и сроков реализации проекта. | Круглый стол | Беседа с целью: - установления деловых контактов с участниками сетевого взаимодействия; - утверждения сводного плана проекта. |
2 | Основной этап - реализация содержательного компонента проекта. | Разговор о важном Экскурсия Родительское собрание Педагогический брифинг Акция Стенд Буклет Информационный лист Памятки Он-лайн консультации Мини – исследование Видеоконференция | Беседа Игра Лекция Соревнование Практическая работа Объяснение и убеждение Лабораторное исследование Наглядные методы (демонстрация) Проблемная ситуация Воспитывающая ситуация Обмен опытом |
4 | Завершающий этап – подведение итогов сетевого взаимодействия | Научно – практическая конференция на тему: «В чём выражается доброта?» | Доклады всех участников сетевого взаимодействия Фото и видео - отчеты Презентации |
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Ожидаемые результаты | Повышение мотивации к активной жизнедеятельности в школе Повышение социальной активности Повышение доли обучающихся, охваченных проектной деятельностью Повышение заинтересованности в духовно- нравственном воспитании детей. Повышение активности родителей в жизнедеятельности класса, школы Создание сетевого сообщества заинтересованных лиц Расширение сотрудничества всех участников проекта |
Оценка результативности проекта | Анкетирование Метод экспертной оценки |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ
«Сетевое взаимодействие как форма патриотического воспитания младших школьников»
1 | Тема | «Россия – моя страна!» | ||
2 | Тип, сроки | Сетевой, воспитательный (сентябрь-ноябрь) | ||
3 | Участники | Семьи обучающихся 3 «А» класса | МОБУ СОШ № 1 | «Историко-краеведческий музей» и «центральная городская библиотека». |
4 | Роль | -исполнительная; -организационная | -руководящая; -организационная | -исполнительная; -организационная; -проектная; -спонсорская |
5 | Функции | -партнерская; -координационная | -управленческая | -партнерская; -управленческая; -координационная |
6 | Целевой компонент | Воспитывать патриотические качества младшего школьника, путем сетевого взаимодействия школы МОБУ СОШ № 1, обучающихся, семей обучающихся 3 «А» класса, «Историко-краеведческого музея» и «Центральной городской библиотеки». | ||
7 | Задачи | 1)создание условий для понимания патриотического воспитания младших школьников в семье; | 1)создания условия для формирования у детей младшего школьного возраста таких качеств, как, любовь и уважение к стране, своей малой родине, чувство ответственности за будущее страны; | 1)создание условий для развития личности младшего школьного возраста способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира; |
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
№ | Направление | Название дела (проектные мероприятия ) | Сроки реализации | Ответственные | Целевая аудитория |
1 | образовательное | Разговор о важном на тему: «Россия – великая наша страна!» | 1 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся 3 «А» класса |
Экскурсия на тему: «Чем богат наш край!» с посещением историко- краеведческого музея | 2 неделя октября | «Историко-краеведческий музей» | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса | ||
Педагогический брифинг на тему: «Воспитываем любовь к родному краю» | 4 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; обучающиеся и родители 3 «А» класса и «Историко-краеведческий музей» | Все участники проекта | ||
Родительское собрание (круглый стол) на тему: «Воспитание патриотизма в семье» | 3 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; семьи обучающихся 3А класса | Родители 3 «А» класса | ||
Праздник на тему: «День Республики» | 1 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель; обучающиеся и родители 3 «А» класса и «Центральная городская библиотека» | Все участники | ||
Огонёк на тему: «Патриотизм истинный и мнимый» | 2 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся 3 «А» класса | ||
2 | Практико - ориентированное | Акция «Есть такая профессия – Родину защищать!» | 3 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса |
Мастерская общения ко Дню Народного Единства на тему: «Россия – родина моя» | 1 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель | Обучающиеся и семьи 3 «А» класса | ||
3 | информационно - методическое | Оформление фотовыставки на тему: «Герои моей семьи» | 2 неделя октября | Обучающиеся и родители 3А класса | Все участники проекта |
Буклет на тему: «Я гражданин!» | 4 неделя сентября | «Центральная городская библиотека» и учитель | Обучающиеся 3 «А» класса | ||
Создание интернет – чатов с целью обсуждения Научно – практической конференция на тему: «Что значит быть патриотом сегодня?» | МОБУ СОШ №1; учитель | Все участники проекта | |||
Информационный лист на тему: «Патриотическое воспитание, как важная составляющая духовно – нравственного воспитания обучающихся» | 2 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель | Родители 3 «А» класса | ||
Памятка на тему: «Растим юных патриотов своей страны!» | 3 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель | Родители 3 «А» класса | ||
Он-лайн консультация на тему: «Мир для нас всегда дороже!» | 3 неделя октября | «Детско-юношеская спортивная школа» и учитель | Родители 3 «А» класса | ||
4 | научно-исследовательское | Мини – исследование на тему: «Спасатели Урала» | 3 неделя октября | МОБУ СОШ №1; учитель; | Обучающиеся 3 «А» класса |
Научно – практическая конференция на тему: «Что значит быть патриотом сегодня?» | 4 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель; «Детско-юношеская спортивная школа» и учитель | Все участники проекта | ||
5 | инновационное | ||||
Видеоконференция на тему: «Край, где я живу!» | 1 неделя сентября | МОБУ СОШ №1; учитель; «Детско-юношеская спортивная школа» и учитель | Семьи обучающихся 3 «А» класса | ||
Интегрированная квест-игра на тему: «Путь к Победе» | 4 неделя ноября | МОБУ СОШ №1; учитель; обучающиеся и семьи 3А класса | Обучающиеся 3 «А» класса и родители |
ЭТАПЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
№ | Этап сетевого взаимодействия | Формы сетевого взаимодействия | Методы и задачи этапа сетевого взаимодействия |
1 | Подготовительный этап – определение целевого компонента проекта, задач, участников, типа и сроков реализации проекта. | Круглый стол | Беседа с целью: - установления деловых контактов с участниками сетевого взаимодействия; - утверждения сводного плана проекта. |
2 | Основной этап - реализация содержательного компонента проекта. | Разговор о важном Экскурсия Родительское собрание Педагогический брифинг Акция Стенд Буклет Информационный лист Памятки Он-лайн консультации Мини – исследование Видеоконференция | Беседа Игра Лекция Соревнование Практическая работа Объяснение и убеждение Лабораторное исследование Наглядные методы (демонстрация) Проблемная ситуация Воспитывающая ситуация Обмен опытом |
4 | Завершающий этап – подведение итогов сетевого взаимодействия | Научно – практическая конференция на тему: «В здоровом теле здоровый дух» | Доклады всех участников сетевого взаимодействия Фото и видео - отчеты Презентации |
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Ожидаемые результаты | Повышение мотивации к активной жизнедеятельности в школе Повышение социальной активности Повышение доли обучающихся, охваченных проектной деятельностью Повышение заинтересованности в патриотическом воспитании детей. Повышение активности родителей в жизнедеятельности класса, школы Создание сетевого сообщества заинтересованных лиц Расширение сотрудничества всех участников проекта |
Оценка результативности проекта | Анкетирование Метод экспертной оценки |
Предварительный просмотр:
-Ребята, давайте мы с вами поздароваемся.
-Здравствуйте! Присаживайтесь.
-Меня зовут Ксения Дмитриевна и сегодняшний классный час буду вести у вас я.
-Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
У вас все готово? Тогда за работу.
Удачи желаю всем нам!
-А удача нам сегодня очень нужна, потому что мы сегодня с вами «будем заниматься очень важным делом».
-Обратите внимание перед вами на столах лежат цветные смайлики: красный, синий, зеленый. Посмотрите на них внимательно и выберите тот, которому соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое». Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение!
-А начать наше занятие я бы хотела с прослушивания красивой песни. (Звучит песня «Гляжу в озера синие» Далее идёт обсуждение песни по наводящим вопросам).
- Как вы думайте, о чем эта песня? (ответы обучающихся)
-Какие чувства она у вас вызывает? (ответы обучающихся)
-Какой предстаёт Россия в песне? (ответы обучающихся)
-Я не случайно начала наше сегодняшнее занятие с песни, с этих красивых слов, посвященных нашей Родине, нашей стране. Все мы с вами являемся гражданами большого государства. И сейчас я предлагаю о нём поговорить.
-Ребята, как вы думайте, какая тема нашего классного часа? (ответы детей)
-Тема, нашего классного часа: «Россия –великая наша страна»
-А для того, чтобы узнать, о чём мы сегодня с вами будем говорить, я предлагаю поставить цели нашего занятия. (предлагайте свои варианты ответов).
-Хорошо! Ты так считаешь. У кого ещё есть предположения?
-Итак, сегодня мы с вами поговорим о том, в чем же выражается величие нашей страны.
-Также узнаем значения символов нашей Родины.
-А необходимо нам это для того, чтобы применять в повседневной нашей жизни.
-Все вы знайте, что наша страна называется Россия, а как называется наше государство, какое государственное название носит наша страна? (Российская Федерация)
-Как вы знайте у России, как и у всех стран есть свои символы, которые выделяют ее среди других. Сейчас я предлагаю нам с вами о них поговорить.
-Для того, чтобы вспомнить первый символ, я предлагаю вам разгадать головоломку –радугу, обратите внимание на экран.
-Как вы можете заметить нам даны разноцветные буквы, которые расположены в хаотичном порядке. Ваша задача прочитать по буквам зашифрованное желтым цветом слово (флаг) На это у вас есть несколько минут.
-Верно, одним из символов Российской Федерации, является флаг.
-Ребята, а кто может мне сказать, что такое флаг? (ответы детей).
-Флаг – это официальный символ государства, который представляет собой цветное полотно, иногда с гербом или эмблемой.
-А сейчас я предлагаю вам поработать в группах и вспомнить с помощью загадок, какие цвета присутствуют в российском флаге. Обратите внимание у каждого из вас на партах лежат конвертики, в каждом из которых находится своя загадка.
-Обратите внимание, на то, как вы сидите спинки держим ровно, ножки вместе, между партой и телом кулачок.
-Итак, я вижу, что все группы готовы. 1 группа какой у вас получился ответ, 2 и 3 группы читают свои ответы.
-Хорошо, молодцы!
-Как вы знайте каждый цвет, расположенный на флаге, имеет какое-либо значение.
-Сейчас я предлагаю вам поработать в парах, напоминаю, что в парах мы работаем дружно, выслушиваем мнение товарища по парте.
- Ваша задача, выполнить следующее задание, целью которого является, соотнесение цветов флага с его предназначением. А в выполнении данного задания вам помогут планшеты.
-Напоминаю, что с планшетами мы работаем аккуратно, не роняем, не царапаем.
-Обратите внимание, на то, как вы сидите спинки держим ровно, ножки вместе, между партой и телом кулачок.
-Итак, 1 парта, какие предназначения вы соотнесли с белым цветом? (Хорошо, молодцы!)
-2 парта, что же получилось у вас? (Верно!)
- И 3 парта, какие ответы получились у вас? (Хорошо!)
- А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физминутку.
В нашей стране горы - высокие (Встать на носочки, тянуться руками вверх)
Реки глубокие (Наклониться вниз, руками достать пола)
Просторы широкие (Расставить широко руки)
Леса большие, (Показать руками обхват)
А мы - ребята вот такие (Большим пальцем знак хорошо)
-Ребята, давайте вернемся к нашей головоломке и прочитаем голубым цветом еще одно название нашей родины. (герб)
-Верно! Ребята, а кто может мне сказать, что такое герб? (ответы детей)
-Герб - это «эмблема государства», города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других документах».
- А для того, чтобы вспомнить, что изображено на гербе, я предлагаю выполнить следующее задание в индивидуальной форме. Ваша задача собрать пазл, но для этого вам необходимо правильно ответить на вопросы, которые представлены в задании.
-Сейчас давайте вернемся к нашей головоломке и прочитаем слово, которое обозначено розовым цветом. (Гимн)
-Ребята, а кто может мне сказать, что такое гимн и для чего он предназначен?
-Гимн- это торжественное музыкальное произведение, исполняемое при всех официальных случаях.
-Исполнение гимна (1 куплет)
-Ребята, скажите, а какие чувства вы испытывайте, когда слушайте гимн или исполняйте его? (чувство гордости за страну, торжественность)
- И во многом такие чувства рождаются благодаря великолепию музыки нашего гимна, которую написали великий композитор Александров А. В и поэт Михалков С.В еще в 1938 г.
-Обратите внимание на экран, вам представлены предложения. Ваша задача, выбрать те предложения, которые вам больше всего понравились и прикрепить на доске.
-Мы граждане России, мы должны знать символы нашего государства. Мы должны гордиться нашей страной, страной с великим прошлым. И быть достойными гражданами нашей страны, чтобы будущее России было таким же славным и прекрасным!
Рефлексия
-Ребята, чему был посвящен наш классный час?
- О чем мы сегодня с вами говорили?
Оценивание
-А сейчас ребята, вам необходимо продолжить предложения, которые представлены на экране.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«РОССИЯ – ВЕЛИКАЯ НАША СТРАНА!»
поговорим о том, в чем же выражается величие нашей страны; узнаем значения символов нашей Родины; применять в повседневной нашей жизни.
Флаг – это официальный символ государства, который представляет собой цветное полотно, иногда с гербом или эмблемой.
Герб - это «эмблема государства», города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других документах ».
Гимн - это торжественное музыкальное произведение, исполняемое при всех официальных случаях.
Рефлексия Я узнал... Меня удивило... Мне показалось трудным ...
Предварительный просмотр:
-Ребята, давайте мы с вами поздароваемся.
-Здравствуйте! Присаживайтесь.
-Меня зовут Ксения Дмитриевна и сегодняшний классный час буду вести у вас я.
-Дорогие ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим частичку своего хорошего настроения!
Дарите друг другу тепло и улыбки!
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка всесильна и стоит награды.
Всего лишь улыбка - и вам будут рады!
- Сегодня мы совершим путешествие в одну необычную волшебную страну, которой нет на карте. А как называется эта страна, попробуйте, угадать сами.
Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
ДОБРОТА.
-Ребята, как вы думайте, какая тема нашего классного часа? (ответы детей)
-Тема, нашего классного часа: «Страна Доброты»
-А для того, чтобы узнать, о чём мы сегодня с вами будем говорить, я предлагаю поставить цели нашего занятия. (предлагайте свои варианты ответов).
-Итак, сегодня мы с вами поговорим о том, что же такое «Доброта»;
-Ознакомимся с правилами доброты;
-А необходимо нам это для того, чтобы применять в повседневной нашей жизни.
-А сейчас я предлагаю поговорить о том, что же такое «Доброта»? (ответы детей)
- Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
-Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на «Остров пословиц».
-Сейчас я предлагаю вам поработать в парах, напоминаю, что в парах мы работаем дружно, выслушиваем мнение товарища по парте.
-Обратите внимание у каждого из вас на партах лежат конвертики, в каждом из которых находится своя пословица.
Ваша задача, выполнить следующее задание, целью которого является, соотнесение пословиц друг с другом.
-Обратите внимание, на то, как вы сидите спинки держим ровно, ножки вместе, между партой и телом кулачок.
-Итак, я вижу, что все готовы. Как вы понимайте значение данных пословиц? (ответы детей)
- Из пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в «Город вежливости».
-Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Ваша задача, выполнить следующее задание, целью которого является, угадать, какие вежливые слова надо вставить в пропуски и напечатать их. А в выполнении данного задания вам помогут планшеты.
-Напоминаю, что с планшетами мы работаем аккуратно, не роняем, не царапаем.
-Обратите внимание, на то, как вы сидите спинки держим ровно, ножки вместе, между партой и телом кулачок.
Правила доброты.
-Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.
-Обратите внимание на экран, ваша задача выбрать подходящие правила и прикрепить на доске.
Помогать людям.
Громко спорить.
-Защищать слабого.
Если кто-то не прав его нужно оттолкнуть.
-Делиться последним с другом.
Делиться последним нельзя, может самому пригодиться.
-Не завидовать.
-Прощать ошибки другим.
Ошибки никому прощать нельзя.
Подведение итогов
-Благодаря вашим добрым мыслям, поступкам мы и приплыли к морю Доброты, добрались до «Доброй земли».
Изготовление коллажа.
- А сейчас я предлагаю выполнить следующее задание в индивидуальной форме. Обратите внимание на экран, Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого каждому из вас я раздам солнечные лучики, и вы на них напишите, какие добрые дела вы можете сделать для окружающих вас людей.
Рефлексия. Итог занятия.
-Посмотрите на наше солнышко. Сколько же добра мы можем сделать с вами! Добравшись до Доброй земли, вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
Перед тем как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Оценивание
- Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия. Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежит солнышко и тучки. (Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение поднимите солнышко, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно - поднимите тучку).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/31/picture-74895-1414785289.jpg)
Работа с мотивированными обучающимися младшего школьного возраста.
Данная статья поможет молодым педагогам в работе с одарёнными детьми в начальной школе. На данном этапе, при работе по ФГОСам, этому аспекту следует уделить большее внимание....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/30/picture-306612-1385822015.jpg)
Осуществление коррекционно-педагогической и воспитательно-образовательной работы с детьми младшего школьного возраста по здоровьесбережению.
•Ребенок в школе не готовится к жизни, он живет здесь и сейчас, и хочет быть счастливым.•Мы хотим верить, что организованная работа по здоровьесбережению позволит нашим детям не расплачива...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/30/picture-489463-1412043285.jpg)
Роль коррекционного занятия в воспитательной работе с детьми младшего школьного возраста
Опыт работы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/15/picture-688992-1444922541.jpg)
Применение дополнительного и занимательного материала о ЗОЖ во внеурочной деятельности в процессе воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 115%; widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11pt; }P.cjk { font-family: "Ca...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/21/picture-1438071-1669044995.jpg)
Классные часы по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста
Классный час по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/21/picture-1438071-1669044995.jpg)
Классные часы по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста
Классные часы по воспитательной работе для обучающихся младшего школьного возраста...
СТРЕТЧИНГ В РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СТРЕТЧИНГ В РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...