Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить

учащихся на

активную

продуктивную

деятельность на

уроке

Приём «Стихотворение»

Приветствует учащихся.

Настраивает на активную

работу на уроке. Задает вопросы ученикам.

Приветствуют

учителя.

Настраиваются

на работу на

уроке. Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

Интерактивная

доска

Формировать умение эмоционально и осознанно относится к музыке.

Размышлять, высказывать свои суждения в устной форме

Р. Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения  учебными действиями.

    К. Владеть монологической и диалогической формами речи, умение анализировать.

Осознают

потребность

и готовность

к

образованию

Постановка учебной задачи

Формулировать

тему, цель и

задачи урока,

составлять план

по достижению

задач урока.

Прием «Беседа»

Приём «целеполагания»

Приём «Проблемно-диалогический»

Содействует формулировке учащимися темы и цели урока с помощью слов-помощников

(познакомимся…

узнаем… научимся…) и проблемной ситуации.

Формулируют тему и цель урока.

Фронтальная

Интерактивная доска, проектор

Самоконтроль, контроль учителя.

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

Познакомиться с новым композитором.

Знать, как распознавать в музыкальном содержании образы окружающего мира и средства их создания

Р. Умение определять и

формулировать цель

деятельности.

Р. Умение составлять

план действия по  решению

проблемы (задачи)

Р. Умение работать строго по составленному плану

Р. Умение удерживать цель урока до получения ее результата.

П. Умение ориентироваться

в своей системе знаний и  

осознавать

необходимость нового знания

Уважительное отношение к чужому мнению

Уважительное отношение к результатам своего труда и трудам своих сверстников.

Умение слушать и слышать учителя.

Умение самостоятельно определять цели данного урока, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности. Самостоятельное планирование своей деятельности для достижения поставленной цели.

Учебное действие

Организация работы по достижению цели урока

Метод «Беседа»

Организует групповую

работу по ознакомлению с двумя музыкальными произведениями из большого цикла «Картинки с выставки»Задание:

Вам нужно попробовать объяснить, что же вы услышали при прослушивании данных произведений, чем отличаются две этих картины, что хотел сказать композитор?  

Организует парную работу

по соответствующему настроению музыки.

Задание:

Для того, чтобы вы сделали данную работу, у вас на партах лежит «Таблица настроения» одна на двоих, вам нужно раскрасить красным карандашом, то настроение которое было в данных произведениях.

Выполняют групповую работу по определённому алгоритму

Выполняют парную работу, используя «Таблицу настроения».

Групповая

Парная

Интерактивная доска, аудио система, интерактивная панель для групповой работы.

На  каждую парту по одной «Таблицы настроения»

Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль учителя

Называть

в характере музыки в звукоизвлечении короткое оно или протяжное, как исполняются звуки – плавно, отрывисто.

Уметь подбирать правильные слова из таблицы по настроению музыки.

Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;

Развитие художественного восприятия, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке, как способе выражения духовных переживаний человека.

П. Умение анализировать, обобщать, классифицировать

сравнивать, делать выводы, обобщать

 К. Умение осуществлять учебное сотрудничество, оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать с ИКТ

К. Умение вступать в беседу с одноклассниками и учителем;

Р. Умение осуществлять действия по реализации плана

Р. Умение работать по составленному плану работы;

Р. Корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей, ошибок; намечают пути их устранения;

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Строят взаимоотно шения на основе доброжелате льности,

сотрудничес тва при

общих делах и интересах.

Осуществлять совместную практическую деятельность;

Умение анализировать свою деятельность

Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Действие контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление полученных знаний и их контроль

Метод «Репродуктивный»

Практический метод

Организует работу по проверке знаний, полученных на уроке

Задание:

Прослушать одно произведение из большого цикла «Картинки из выставки», а именно «Старый замок».  После этого, вам нужно найти и выписать музыкальные образы, которые присутствовали в данном произведение, какие средства музыкальной  выразительности помогли это понять.

Но для того, чтобы это лучше показать и рассказать всему классу, вы у себя в рабочих тетрадях изображаете данные образы при помощи цветных карандашей.

Выполняют работу на проверку знаний

Применяют знания, полученные на уроке, находят образы данного произведения, используя средства музыкальной выразительности. Осуществляют   взаимоконтроль и взаимооценку.

Индивидуальная, парная

Аудио система, интерактивная доска.

Цветные карандаши и рабочие  тетради, для рисования образов данного произведения.

Самоконтроль

Применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Способность справляться с доступными практическими заданиями с опорой на знание.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Р. Умение оценивать

правильность выполнения

учебной задачи

Р. Удерживают цель до получения её результата;

П. Находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Мотивация к работе на результат

Анализировать свою деятельность;

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Метод «Беседа»

Прием рефлексии карточки

Организует беседу о достижение цели урока. Подведение итога урока

Осуществляют работу по самостоятельному оцениванию полученных знаний при помощи карточек на палочках(тучка, солнышко, гроза)

Прощается с учащимися.Благодарит за проделанную работу на уроке

Подводят итог урока.

Оценивают с помощью карточек(тучек, солнышка, грозы)  уровень усвоения полученных знаний.

Прощаются с учителем.

Фронтальная

Индивидуальная

Карточки с изображением(тучек, солнышка, грозы) для самооценивания.

Самоконтроль, контроль учителя

Знать как мысленно, внутри себя, увидеть то, что в действительности мы не видим, и услышать то, что на самом деле не звучит.

Уметь чувствовать настроение музыки, различать средства музыкальной выразительности, различать ноты в произведениях и их место на нотном стане.

Уметь различать характер музыки в произведении.

Р. Умение оценивать

правильность выполнения

учебной задачи

Р. Удерживают цель до получения её результата;

П. Находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Мотивация к работе на результат

Анализировать свою деятельность;

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Способность к самооценки и оценки на основе критерия успешной деятельности.